Formation en présentiel
—
Durée : 24h réparties sur 4 journées
(du mardi au vendredi compris)
—
9h30/12h30 et 13h30/16h30
De 12 à 18 stagiaires
PRESENTATION DE LA DEMARCHE
L’analyse des pratiques dispose de différents dispositifs qui permettent de prendre du recul à partir d’expériences professionnelles vécues.
Cette approche-ci prend ouvertement appui sur les fondamentaux de l’accompagnement au service d’une problématisation des situations professionnelles.
Son cadre conceptuel et théorique est issu des Sciences de l’Education et de la Formation.
La démarche entreprend de passer d’animer à accompagner, d’analyser à problématiser, de groupe à collectif.
Dans cette approche, l’exposant est analysant, accompagné par un « collectif de pairs » mobilisant à son adresse un questionnement maïeutique.
Les situations travaillées sont des situations professionnelles réelles vécues par les participants.
FINALITE DE LA DEMARCHE
La démarche de problématisation des situations professionnelles y est envisagée à visée formative et professionnalisante.
Elle concourt au renforcement de compétences sociales et cognitives, à la capacité à répondre de la complexité des situations professionnelles en développant des ressources réflexives au service d’un pouvoir agir.
PUBLICS VISES
Cette formation s’adresse à tout professionnel de la relation et particulièrement les professionnels de l’enseignement et de la formation, psychologues, coachs, animateurs, éducateurs, professionnels de la Petite Enfance, du Travail Social, de la Santé, des métiers du Conseil et de l’Orientation, qui souhaitent se former à
l’accompagnement de manière générale et plus particulièrement à l’accompagnement de groupes d’analyse des pratiques.
PRE-REQUIS
Aucun pré-requis demandé
Cette formation est conçue dans un cadre de confidentialité du contenu des échanges et sur la base du volontariat des participants.
ATTENTION : le règlement doit s’effectuer avant le début de la formation pour les personnes ne relevant pas d’un établissement scolaire privé de l’Enseignement Catholique
OBJECTIFS DE LA FORMATION
– Acquérir les repères méthodologiques et conceptuels qui soutiennent la démarche de problématisation dans un cadre d’analyse des pratiques professionnelles
– Développer la posture et les compétences nécessaires à l’accompagnement d’une démarche d’analyse des pratiques
– Découvrir et mobiliser des grilles de lecture permettant d’identifier des facteurs interagissant dans les situations professionnelles complexes
– Connaitre et s’approprier les phases du déroulement d’une séance d’analyse de pratiques professionnelles (dispositif / protocole / processus)
– Distinguer commande institutionnelle et demande des participants
Conscientiser les effets de sa posture en situation professionnelle
– Développer la réflexivité et les possibilités d’analyse de ses pratiques
– Apprendre à problématiser
– Favoriser le développement d’un pouvoir agir dans un rapport réflexion / action
– Exercer sa capacité à accompagner un pair dans la problématisation d’une situation qui le questionne
– Acquérir les bases d’un questionnement pertinent au regard des principes éthiques de l’accompagnement en situation d’analyse des pratiques professionnelles
– Apprendre à guider le processus de questionnement afin de permettre à l’exposant de visiter son champ de conscience en facilitant son travail réflexif
– Equiper les professionnels d’un savoir animer en posture d’accompagnement : conditions, principes et règles d’animation
CONTENUS et DUREES DE LA FORMATION
La formation est d’une durée totale de 24h réparties sur 4 jours de formation.
——-
Présentation des différents courants d’Analyse des Pratiques : clarification du concept d’APP.
Situer l’analyse de pratiques professionnelles parmi les différentes modalités développées pour soutenir la professionnalité.
Connaitre les différents champs théoriques et les différentes approches méthodologiques de l’analyse de pratiques professionnelles.
Appropriation du concept d’accompagnement comme fonction, posture, relation, démarche.
Entraînement aux principales techniques de questionnement issues (entre autres) des techniques d’écoute active et d’explicitation.
Utilisation des différentes modalités d’analyse.
Mobilisation d’une réflexion pratique sur une écoute permettant à un professionnel d’exposer une situation vécue et d’en soutenir une analyse problématisante
Sensibiliser aux conditions d’une dynamique collective favorisant confiance et co-construction.
Développer des compétences de communication et de métacommunication pour apprendre à réfléchir ensemble et à coconstruire.
Réguler les interactions dans un groupe en s’appuyant sur le protocole facilitant la participation de chacun.
Définition des principaux concepts : réflexivité, conscientisation, problématisation, représentation et interprétation, concepts de situation, de problème et de construction de l’expérience.
Mises en situation d’exposer une situation professionnelle.
Mises en situation d’analyse et de problématisation.
Mises en situation d’animer un processus d’analyse des pratiques.
Les situations travaillées sont des situations professionnelles réelles vécues par les participants.
COMPETENCES MOBILISEES
– Situer la démarche de problématisation parmi les différentes approches de l’APP
– Identifier ce qui caractérise le concept et la posture d’accompagnement
– Approfondir l’écoute rogérienne « centrée sur la personne » et s’approprier les bases de la technique d’explicitation
– Acquérir les bases du questionnement maïeutique
– Assimiler les connaissances conceptuelles et méthodologiques qui fondent la démarche d’APSP.
– Apprendre à problématiser
– Connaitre et s’approprier les phases du déroulement d’une séance d’analyse de pratiques professionnelles
– Savoir dérouler le processus d’APSP
– Savoir accompagner la contextualisation et l’explicitation d’une pratique vécue pour favoriser son analyse réflexive
– Savoir développer une analyse multiréférentielle
– S’initier à la mise en place d’un dispositif d’APP : clarifier les espaces et les concepts
– Travailler sa posture et savoir l’ajuster selon les contextes
– Savoir animer en posture d’accompagnement : identifier les conditions organisationnelles initiales, poser et tenir un cadre, choisir une situation, principes et règles d’animation
– Savoir accompagner le processus de questionnement par le « collectif des pairs » afin de permettre au narrateur d’élargir son champ de conscience en facilitant son travail réflexif
– Développer ses propres compétences d’analyse en accompagnant un professionnel dans la problématisation d’une situation qui le questionne.
– Se porter garant d’une qualité d’écoute propice à l’analyse des pratiques et au processus de problématisation.
MODALITES ORGANISATIONNELLES et MODALITES PEDAGOGIQUES
Formation en présentiel
—
La visée étant de se doter de repères méthodologiques fiables pour accompagner la problématisation d’une situation professionnelle, la pédagogie est avant tout expérientielle : accueillir les attentes et les besoins, recueillir les représentations / créer et tenir un espace d’apprentissage formatif à partir de l’expérience des professionnels / faire place à l’apprentissage réflexif / agir (pratiquer l’accompagnement à la problématisation de situations professionnelles) et réfléchir (individuellement et collégialement).
Apports conceptuels et méthodologiques.
Un livrable est remis aux participants (version papier et version informatisée) auxquels s’ajouteront des articles et des références bibliographiques.
MODALITES D'EVALUATIONS
- A L’INSCRIPTION : Description sommaire de l’expérience et des attentes par chaque participant
- AU DÉBUT DE LA FORMATION : Questionnaire auto-positionnement complété par le stagiaire pour évaluer le degré de connaissance et des besoins en formation.
- AU COURS DE LA FORMATION : Il appartiendra aux participants d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail, selon les cas particuliers.
- À LA FIN DE LA FORMATION : Réalisation d’une enquête de satisfaction, Questionnaire auto-évaluation complété par le stagiaire pour évaluer le degré d’acquisition des compétences.
Le bilan :
1°) par écrit individuel : portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d’animation et la qualité globale de l’intervention
2°) oralement : lors d’un tour de table, expression individuelle du vécu de la formation
A distance de la formation : il appartiendra aux participants d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail, et d’en rendre compte.
Une attestation sera remise à chaque participant à l’issue du module indiquant le nombre d’heures de présence en formation
TARIFS
- Prise en charge par un OPCO (ou AKTO ou autre association) : coût pour 4 jours de formation = 850 euros
——
L’hébergement sur place est à gérer individuellement.
Possibilité à la même adresse : Association Adèle Picot
MODALITES ET DELAIS D'ACCES A LA FORMATION
Vous souhaitez participer à cette formation ?
Merci de choisir une catégorie ci-dessous selon votre profil :
1. POUR LES PROFESSIONNELS DE L’ENSEIGNEMENT
Merci de cliquer sur le lien d’inscription ci-contre : LIEN D’INSCRIPTION – PROFIL 1
Le CODE de la formation est : XXX
Intitulé : Se former à l’accompagnement et à l'analyse des pratiques professionnelles
Dates : XXX
2. POUR LES PROFESSIONNELS QUI NE RELEVENT PAS DE L’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE
Merci de cliquer sur le lien d’inscription ci-contre : LIEN D’INSCRIPTION – PROFIL 2
Le CODE de la formation est : XXX
Intitulé : Se former à l’accompagnement et à l'analyse des pratiques professionnelles
Dates : XXX
INTERVENANTE
Maela Paul, Docteur en Sciences de ‘l’Éducation, auteur de « L’Accompagnement, une posture professionnelle spécifique » (L’Harmattan 2004), « La démarche d’accompagnement » (De Boeck 2016), « Une Société d’Accompagnement » (Raison et Passions, 2021), « Accompagner la problématisation des situations
professionnelles » (De Boeck, 2022).
Intervient depuis plus de vingt ans dans les différents milieux professionnels concernés par la posture d’accompagnement.
MOYENS TECHNIQUES
L’ISFEC AFAREC IdF bénéficie des équipements et des matériels pédagogiques : des salles de cours informatisées et connectées équipés de vidéoprojecteur, de matériels audio, d’un accès internet très haut débit …
QUELQUES CHIFFRES
Chiffres mis à jour annuellement en juin de l’année en cours.
- Formation niveau 1
- Nombre de stagiaires inscrits – 2023/2024 = XXX
- Nombre de stagiaires inscrits – 2024/2025 = XXX
- Formation niveau 2
- Nombre de stagiaires inscrits – 2023/2024 = XXX
- Nombre de stagiaires inscrits – 2024/2025 = XXX
Tout besoin d’adaptation est étudié sur demande faite par courriel auprès du référent handicap.
Consulter cette page.
Contacts
Responsable pédagogique :
Catherine PRALLONG – ca.prallong@isfec-idf.net
Responsable administrative :
Marie de LARMINAT – m.delarminat@isfec-idf.net – 01 44 39 84 42
INFORMATIONS COMPLEMENTAIRES
Pour consulter les conditions générales de ventes de la Formation Continue : https://www.isfecafarec.net/cgv-de-formation-continue/
Pour consulter le règlement intérieur de l’Institut : https://www.isfecafarec.net/parcours-de-formation/en-quelques-mots/projet/notre-reglement-interieur/
RÉCLAMATION
Si vous souhaitez nous faire part d’une réclamation par e-mail, nous vous invitons à remplir et soumettre le formulaire dédié. Ces informations nous permettront de traiter votre demande aussi rapidement et efficacement que possible.