Première date : 16/03/2026

Code Formiris : IDF-2025-00989

Code ISFEC-AFAREC : PS26 0302

Objectifs :

Pour être un acteur du parcours d’identification des troubles de santé mentale des élèves et pouvoir agir selon différents leviers qui permettront leur bien-être dans les activités cognitives, l’enseignant sera en capacité de :
– De repérer et identifier les différents troubles de santé mentale et leurs caractéristiques, comme l’anxiété, le stress, la dépression, l’irritabilité, l’agressivité, et les troubles neuro-développementaux (TSA (trouble du spectre de l’autisme), TDAH, Dys…) chez l’enfant et l’adolescent.
– De détecter les éléments déclencheurs d’éventuels symptômes de fragilité en santé mentale pour anticiper les conséquences à court et moyen terme : Quels sont les indicateurs à repérer ? quelles actions à mener pour l’élève, la classe ?
– De pouvoir orienter vers des professionnels de santé mentale et /ou relayer vers des services compétents
– De mettre en pratique des outils pédagogiques avec leur mode d’emploi pour :
o Adopter une posture adéquate selon les troubles repérés et agissants
comme l’agressivité, l’opposition, le comportement d’évitement, l’anxiété, la démotivation, le manque d’estime de soi…
o Faire révéler d’éventuels troubles cachés à l’aide d’outils issus des concepts de l’écoute active, du dialogue pédagogique, de la reformulation à questionnement propositionnel et de jeux applicatifs.
o Savoir agir en cas de situations de premiers secours à apporter
– De favoriser un cadre de bien-être des élèves en leur faisant prendre conscience de leurs structures cognitives de réussite avec des visées d’encouragement, et d’entre-aide : permettre à l’élève de se sentir « acteur » de ses apprentissages.