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Faire produire des écrits au rythme de chacun – Cycles 2 & 3

Première date : 09/12/2024

Code Formiris : IDF-2024-00219

Code ISFEC-AFAREC : PS25 613

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Objectifs :

Produire des écrits variés en s’appropriant les différentes dimensions de l’activité d’écriture / Réécrire à partir de nouvelles consignes ou faire évoluer son texte.
Connaître les genres d’écrits et leurs caractéristiques.
Découvrir la place de l’invention dans la production d’écrits.
Travailler la réécriture : mettre à distance, faire enrichir les textes des élèves.
Recourir à l’écriture pour réfléchir et pour apprendre.
Développer les écrits de travail : formuler des impressions, des hypothèses, reformuler, résumer, hiérarchiser, expliquer, justifier.
Prendre en compte les normes de l’écrit pour formuler, transcrire et réviser.
Mettre en place les interactions LIRE/ECRIRE/DIRE.
Consolider l’enseignement de la maîtrise de la langue : cohérence et organisation logique ; ponctuation ; syntaxe ; orthographe grammaticale et lexicale

Faire de l’hétérogénéité une force pour la classe en second degré : collaborer pour mieux différencier

Première date : 12/12/2024

Code Formiris : IDF-2024-00237

Code ISFEC-AFAREC : S25 620

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Objectifs :

Faire travailler les élèves en groupe ou équipes de travail
Co-construire routines, lignes de conduite, et responsabilités pour le bon fonctionnement du groupe
Maîtriser les outils didactiques de la coopération
Construire des stratégies d’enseignement collectives au profit des stratégies individuelles d’apprentissage : tâches adaptées au travail en groupe, progression individualisable, évaluation
Construire une évaluation comme un outil de dialogue autour du savoir, afin de soutenir collaboration et autorégulation

D’une différenciation pédagogique spécifique vers une pratique différenciée générale ouverte à tous sans exception !

Première date : 09/01/2025

Code Formiris : IDF-2024-00250

Code ISFEC-AFAREC : PS25 603

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Objectifs :

Définir l’école inclusive, une école ouverte à tous
Connaître le développement de l’enfant et de l’adolescent
Établir des évaluations diagnostiques et les analyser
Relever les forces et les difficultés de chaque élève et identifier les BEP
S’appuyer sur les acquis de l’élève pour construire le profil de sa classe
Élaborer une progression en tenant compte des besoins identifiés
Adapter ses choix pédagogiques pour optimiser et favoriser les situations d’apprentissage
Créer des outils capables de mesurer les besoins des élèves
Engager les élèves dans un processus d’auto-positionnement et de résolutions de leurs propres difficultés
Apprendre à rendre visible la pensée et l’apprentissage en s’appuyant sur l’autorégulation

La classe inversée, vers une pédagogie active

Première date : 16/01/2025

Code Formiris : IDF-2024-00232

Code ISFEC-AFAREC : S25 616

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Objectifs :

– Appréhender le concept de classe inversée
– Créer un scénario pédagogique pour bâtir un parcours d’apprentissage
– Faciliter la différenciation pédagogique
– Développer l’autonomie des apprenants

Comment aider les élèves à mieux mémoriser ?

Première date : 30/01/2025

Code Formiris : IDF-2024-00235

Code ISFEC-AFAREC : S25 604

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Objectifs :

– Comprendre les mécanismes cérébraux mis en oeuvre par la mémorisation
– Proposer des outils variés aux élèves pour les aider à mémoriser
– Construire une séquence (type accompagnement personnalisé) sur la mémorisation

Découverte de la lecture en maternelle : des outils pour apprendre

Première date : 12/03/2025

Code Formiris : IDF-2024-00206

Code ISFEC-AFAREC : P25 608

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Objectifs :

– Découvrir et apprendre à utiliser les outils de référence issus de la recherche
– Travailler le langage et la lecture en Maternelle avec les activités interactives
– Apprendre à aider les élèves à organiser leurs connaissances sur le monde et enrichir leur vocabulaire
– Élaborer des séquences de phonologie
– Mettre en place des activités de reconnaissance des lettres et de découverte du principe alphabétique

La CUA (conception universelle des apprentissages) comme clé pour la gestion de tous les élèves

Première date : 27/03/2025

Code Formiris : IDF-2024-00216

Code ISFEC-AFAREC : PS25 611

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Objectifs :

Comprendre les différents profils dits atypiques, les repérer, les valoriser et les intégrer à la classe

Être en mesure de repérer un élève au profil atypique et adapter son accompagnement, communiquer efficacement en valorisant l’enfant pour favoriser la réussite scolaire
Accompagner l’enfant vers l’autonomie grâce à la CUA

Sensibilisation aux enjeux de l’éducation affective, relationnelle et sexuelle – Cycle 4 et lycée

Première date : 03/04/2025

Code Formiris : IDF-2024-00256

Code ISFEC-AFAREC : S25 724

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Objectifs :

Savoir définir l’éducation affective, relationnelle et sexuelle (EARS).
Identifier les étapes du développement psychoaffectif de l’adolescent.
Mieux connaître les enjeux du contexte sociétal.
Améliorer son d’écoute.
Développer sa connaissance de soi.
Relire et analyser ses pratiques.
Connaître les textes qui cadrent et légitiment l’EARS dans l’Enseignement catholique.

Accueil et accompagnement des élèves allophones au primaire

Première date : 30/04/2025

Code Formiris : IDF-2023-02285

Code ISFEC-AFAREC : P25 723

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Objectifs :

1. Favoriser l’intégration des élèves allophones à la classe, à l’établissement et au système scolaire
2. Cultiver un bon climat de classe en exploitant la mixité culturelle comme un atout
3. Adopter une pratique pédagogique et didactique adaptée aux élèves allophones
4. Mettre les élèves allophones en situation de réussite