Filtre formations Enseignants 1D-2D

Outils numériques et I.A. au service du professeur de mathématiques

Première date : 15/11/2024

Code Formiris : IDF-2024-00200

Code ISFEC-AFAREC :

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Objectifs :

– D’identifier les ressources numériques à sa disposition
– D’intégrer le numérique aux apprentissages de ses élèves, en lien avec les mathématiques
– De construire et d’animer des séquences d’enseignement utilisant les outils numériques en s’appuyant sur la démarche expérimentale

Step up your game ! Redynamiser vos cours d’anglais au collège

Première date : 19/11/2024

Code Formiris : IDF-2024-00245

Code ISFEC-AFAREC :

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Objectifs :

S’approprier les évolutions des programmes disciplinaires
Identifier les attendus ministériels
Préparer des séquences en fonction des enjeux épistémologiques et des obstacles didactiques
Sélectionner les approches didactiques appropriées au développement des compétences visées
prenant en compte la diversité des élèves

Les activités expérimentales en Sciences Physiques

Première date : 13/01/2025

Code Formiris : IDF-2024-00201

Code ISFEC-AFAREC :

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Objectifs :

Apprendre à placer une activité expérimentale dans une séquence de cours.
Revoir les gestes expérimentaux et l’utilisation des logiciels de base.
Connaître le cahier des charges (contextualisation, compétences-capacités, etc.) d’un document élève.
Savoir évaluer les élèves différemment à l’écrit et à l’oral.
Savoir organiser l’activité expérimentale.
Se questionner sur ce qu’on fait faire à l’élève et au groupe classe.
Connaître les règles de sécurité.

Découverte de la lecture en maternelle : des outils pour apprendre

Première date : 12/03/2025

Code Formiris : IDF-2024-00206

Code ISFEC-AFAREC : P25 608

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Objectifs :

– Découvrir et apprendre à utiliser les outils de référence issus de la recherche
– Travailler le langage et la lecture en Maternelle avec les activités interactives
– Apprendre à aider les élèves à organiser leurs connaissances sur le monde et enrichir leur vocabulaire
– Élaborer des séquences de phonologie
– Mettre en place des activités de reconnaissance des lettres et de découverte du principe alphabétique

La CUA (conception universelle des apprentissages) comme clé pour la gestion de tous les élèves

Première date : 27/03/2025

Code Formiris : IDF-2024-00216

Code ISFEC-AFAREC : PS25 611

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Objectifs :

Comprendre les différents profils dits atypiques, les repérer, les valoriser et les intégrer à la classe

Être en mesure de repérer un élève au profil atypique et adapter son accompagnement, communiquer efficacement en valorisant l’enfant pour favoriser la réussite scolaire
Accompagner l’enfant vers l’autonomie grâce à la CUA

Fake News, théorie du complot, réseaux sociaux, législation en EMI

Première date : 29/04/2025

Code Formiris : IDF-2024-00238

Code ISFEC-AFAREC :

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Objectifs :

– Acquérir des compétences afin de mettre en œuvre son enseignement d’EMI
– Apprendre à décrypter les fake news et théories du complot et l’adapter au niveau des élèves
– Connaître les principes des réseaux sociaux utilisés par les jeunes pour enseigner leurs dangers
– S’approprier la législation

Accueil et accompagnement des élèves allophones au primaire

Première date : 30/04/2025

Code Formiris : IDF-2023-02285

Code ISFEC-AFAREC : P25 723

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Objectifs :

1. Favoriser l’intégration des élèves allophones à la classe, à l’établissement et au système scolaire
2. Cultiver un bon climat de classe en exploitant la mixité culturelle comme un atout
3. Adopter une pratique pédagogique et didactique adaptée aux élèves allophones
4. Mettre les élèves allophones en situation de réussite

Sensibilisation aux enjeux de l’éducation affective, relationnelle et sexuelle – Cycle 1 à 3

Première date : 30/04/2025

Code Formiris : IDF-2024-00256

Code ISFEC-AFAREC : P25 725

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Objectifs :

Savoir définir l’éducation affective, relationnelle et sexuelle (EARS).
Identifier les étapes du développement psychoaffectif de l’enfant de 3 à 12 ans et les questionnements par âge (3-5 ans, 5-8 ans, 8-12 ans).
Mieux connaître les enjeux du contexte sociétal.
Améliorer son écoute.
Développer sa connaissance de soi.
Relire et analyser ses pratiques.
Connaître les textes qui cadrent et légitiment l’EARS dans l’Enseignement catholique.