– Acquérir les repères méthodologiques et conceptuels qui soutiennent la démarche de
problématisation dans un cadre d’analyse des pratiques professionnelles
– Développer la posture et les compétences nécessaires à l’accompagnement d’une démarche d’analyse des pratiques
– Découvrir et mobiliser des grilles de lecture permettant d’identifier des facteurs interagissant dans les situations professionnelles complexes
– Connaitre et s’approprier les phases du déroulement d’une séance d’analyse de pratiques professionnelles (dispositif / protocole / processus)
– Distinguer commande institutionnelle et demande des participants

Conscientiser les effets de sa posture en situation professionnelle
– Développer la réflexivité et les possibilités d’analyse de ses pratiques
– Apprendre à problématiser
– Favoriser le développement d’un pouvoir agir dans un rapport réflexion / action
– Exercer sa capacité à accompagner un pair dans la problématisation d’une situation qui le questionne
– Acquérir les bases d’un questionnement pertinent au regard des principes éthiques de
l’accompagnement en situation d’analyse des pratiques professionnelles
– Apprendre à guider le processus de questionnement afin de permettre à l’exposant de visiter son champ de conscience en facilitant son travail réflexif
– Equiper les professionnels d’un savoir animer en posture d’accompagnement : conditions, principes et règles d’animation

Présentation des différents courants d’Analyse des Pratiques : clarification du concept d’APP.
Situer l’analyse de pratiques professionnelles parmi les différentes modalités développées pour soutenir la professionnalité.
Connaitre les différents champs théoriques et les différentes approches méthodologiques de l’analyse de pratiques professionnelles.
Appropriation du concept d’accompagnement comme fonction, posture, relation, démarche.
Entraînement aux principales techniques de questionnement issues (entre autres) des techniques d’écoute active et d’explicitation.
Utilisation des différentes modalités d’analyse.
Mobilisation d’une réflexion pratique sur une écoute permettant à un professionnel d’exposer une situation vécue et d’en soutenir une analyse problématisante
Sensibiliser aux conditions d’une dynamique collective favorisant confiance et co-construction.
Développer des compétences de communication et de métacommunication pour apprendre à réfléchir ensemble et à coconstruire.
Réguler les interactions dans un groupe en s’appuyant sur le protocole facilitant la participation de chacun.
Définition des principaux concepts : réflexivité, conscientisation, problématisation, représentation et interprétation, concepts de situation, de problème et de construction de l’expérience.
Mises en situation d’exposer une situation professionnelle.
Mises en situation d’analyse et de problématisation.
Mises en situation d’animer un processus d’analyse des pratiques.
Les situations travaillées sont des situations professionnelles réelles vécues par les participants.

La visée étant de se doter de repères méthodologiques fiables pour accompagner la problématisation d’une situation professionnelle, la pédagogie est avant tout expérientielle : accueillir les attentes et les besoins, recueillir les représentations / créer et tenir un espace d’apprentissage formatif à partir de l’expérience des professionnels / faire place à l’apprentissage réflexif / agir (pratiquer l’accompagnement à la problématisation de situations professionnelles) et réfléchir (individuellement et collégialement).
Apports conceptuels et méthodologiques.
Un livrable est remis aux participants (version papier et version informatisée) auxquels s’ajouteront des articles et des références bibliographiques.

Informations complémentaires

Pour consulter les conditions générales de ventes de la Formation Continue : https://www.isfecafarec.net/cgv-de-formation-continue/

Pour consulter le règlement intérieur de l’Institut : https://www.isfecafarec.net/parcours-de-formation/en-quelques-mots/projet/notre-reglement-interieur/