Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire, réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

ISFEC AFAREC IdF : Réunions d’information en visio : Master MEEF 2025-26 : « Devenez enseignant en collège, lycée » le samedi 22 mars 2025

« Rejoignez-nous en Master MEEF 2^nd degré ! L’ISFEC AFAREC IdF vous accompagne dans la préparation des concours externes (CAFEP, CAPET, CAPLP) et vous forme à un métier grâce à une formation diplômante : le Master MEEF 2^nd degré.

Des réunions d’information à distance sont organisées le samedi 22 mars 2025 de 11h à 12h.

Au programme présentation de la formation (calendrier, contenu et modalités), et notre responsable de formation répondra également à toutes vos questions concernant la plateforme Mon Master (phase de candidature sur la plateforme Mon master est ouverte jusqu’au lundi 24 mars 2025) Inscrivez-vous en cliquant ici »

Article paru sur le site de l’ISFEC AFAREC IdF [Dernière consultation le 14 mars 2025]

« Il fait quoi le MEN ? Le numérique éducatif va-t-il imploser ? »

« Avec « le tsunami des IA génératives », qui viennent interroger les modèles et pratiques pédagogiques « plus question de devoirs à la maison, de travaux personnels avec des moyens numériques, au risque de trouver des travaux faits par les applications d’IA. Autrement dit, obligation est faite d’interroger aujourd’hui ce que c’est que de « construire un cours », d’en permettre l’appropriation par les élèves et ensuite d’en vérifier l’acquisition », écrit Bruno Devauchelle dans sa chronique. Il revient sur l’histoire du numérique éducatif, formule l’espoir que « les équipes pédagogiques ne [soient]pas enfermées dans les cadres institutionnels qui, pour l’instant, restent trop archaïques » pour s’emparer de cette question. […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 14 mars 2025

« Julie Benetti nouvelle rectrice de l’académie de Paris »

« Julie Benetti remplace à ce poste Bernard Beignier, qui a atteint la limite d’âge pour exercer la fonction. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 13 mars 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Rédiger avec l’IA sans tricher »

« Générer un texte par l’intelligence artificielle (IA), à partir d’une demande précise et sans fournir aucun élément, peut être assimilé à du plagiat. Mais qu’en est-il lorsque l’on utilise l’IA à des fins d’amélioration de sa production écrite dans le cadre d’un travail universitaire ? […] »

Article de Noël Jouenne paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 13 mars 2025

« Retour sur le Sommet de Paris : l’IA « pour les gens et la planète » n’est pas celle que l’on croit »

« Le Sommet pour l’action sur l’intelligence artificielle qui s’est tenu à Paris début février 2025 se voulait optimiste. Il a abouti à une déclaration pour « une IA durable et inclusive, pour les gens et la planète ». Les discussions sur la durabilité ont principalement eu lieu au ministère de la transition écologique, où était présent un de nos chercheurs. […] »

Article de Victor Charpenay paru dans The Conversation le 13 mars 2025

« Et si l’effort était le chemin le plus sûr vers l’accomplissement ? »

« Dans un monde où le rapport des jeunes au travail scolaire s’effiloche, où les notions de rapidité et de rentabilité règnent en maîtres, où la moindre contrainte est vécue comme une privation de liberté, l’effort est souvent perçu comme une contre-valeur. Il porte la marque de cet élève besogneux que nous connaissons tous : celui qui, dénué de talent, mais pourvu d’une volonté inaltérable, s’échine à répéter des heures pour bâtir les contours d’un succès durement acquis.

Dit autrement, l’effort passe pour le symbole d’un monde ascétique dans lequel les progrès se gagnent à force de travail. À ce titre, il rompt avec une pensée utopiste, partagée par de nombreux jeunes et largement relayée sur les réseaux sociaux, faisant l’apologie d’un bonheur sans contrainte ni concession. Pour beaucoup, en effet, l’effort est vécu comme une souffrance inutile. Il prend l’allure inquiétante d’un long chemin de croix que les discours fallacieux des influenceurs rendent moins supportable et plus aride au fil des années. Pourtant, que serions-nous sans lui ? Qu’adviendrait-il de nos aspirations si tout devait être simple, immédiat et sans friction ? Pourrait-on encore savourer nos réussites si nous n’avions pas connu les efforts préalables qu’elles exigent ? À cet égard, la persévérance ne forge-t-elle pas une joie plus authentique et durable que celle promise par le mythe d’un bonheur sans contrainte, horizon indépassable d’un consumérisme à la portée de tous ? […] »

Propos recueillis par Antoine Maurice parus dans l’expresso du 13 mars 2025

« L’instruction à domicile, réponse à la phobie scolaire ? »

« Face aux phénomènes de phobie scolaire, qui mêlent symptômes psychologiques et difficultés sociales, certains parents font le choix de l’instruction à domicile. Remise en perspective de ce cheminement à partir d’une enquête par entretiens. […] »

Article de Christine Plasse Bouteyre publié dans The Conversation du 12 mars 2025

« Pourquoi ne pas étendre l’application de la loi de 2004 aux établissements privés sous contrat ? »

« « Le principe de non-contradiction ne semble décidément pas être un principe effectif de nos politiques scolaires…Ou bien la loi de 2004 n’est pas jugée nécessaire pour assurer la « liberté de conscience » dans les établissements privés sous contrat, et alors cette loi ne doit pas logiquement être jugée nécessaire pour les établissements d’enseignement publics. Ou bien la loi de 2004 est jugée nécessaire pour assurer au mieux la liberté de conscience dans les établissements d’enseignement publics, et il faut qu’elle soit aussi d’application obligatoire dans les établissements d’enseignement privés sous contrat » écrit Claude Lelièvre. Revenant sur la proposition du sénateur communiste Pierre Ouzoulias d’étendre l’application de la loi de 2004 aux établissements privés sous contrat, l’historien Claude Lelièvre rappelle qu’ « à vrai dire, la possibilité de l’existence d’établissements d’enseignement privé est certes garantie par la Constitution, mais ce n’est pas évident pour ce qui concerne « le caractère propre » (une formule qui n’est apparue que lors de la loi dite « Debré » de décembre 1959) ». […] »

Article de Claude Lelièvre paru dans l’expresso du 12 mars 2025

« Intelligence artificielle : « La mission de l’Église est d’aider l’humanité à contrôler ces outils » »

« Après la publication par « La Croix » d’une tribune critiquant l’idée que puisse exister une IA catholique, Laurent Stalla-Bourdillon rappelle que l’Église, jusqu’au Vatican, « entend bien s’approprier ce média pour la mission de l’Église », mais en adoptant un réel esprit critique, et en valorisant la parole humaine. […] »

Article publié le 11 mars 2025 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Femmes et sciences : « l’éducation a un rôle très important à jouer » »

« « Les inégalités persistent, et nous pensons que c’est en partie dû à un manque de rôle modèles – que ce soit dans les livres d’histoire ou dans l’espace médiatique actuel » affirment les trois doctorantes qui ont pour objet de recherche les étoiles. Leïla Bessila, Lucie Cros et Romane Cologni sont aussi les auteures d’Audacieuses ! dix femmes qui ont marqué les sciences, un livre pour « rendre ces portraits de femmes inspirantes toujours plus accessibles ». Elles ont fondé l’association Projet Matilda en 2024 pour mettre en lumière les femmes scientifiques, souvent invisibilisées. Les femmes représentent 30^% des chercheurs, et 19^% en mathématiques. Les écarts entre les filles et les garçons se creusent dès l’école primaire. […] »

Propos recueillis par Djéhanne Gani paru dans l’expresso du 11 mars 2025

« Pourquoi les villes mieux adaptées aux enfants sont aussi plus durables »

« On observe, depuis environ 40 ans, un retrait progressif des enfants de l’espace public. L’un des éléments d’explication tient à l’urbanisme, pensé pour et autour de la voiture. Des pistes existent pourtant pour recréer des villes « à hauteur d’enfant », plus inclusives, mais aussi plus résilientes sur le plan climatique et environnemental. […] »

Article de Christelle Bortolini publié dans The Conversation du 11 mars 2025

« L’Ecole au défi des Intelligences »

« L’Intelligence Artificielle générative fournit désormais aux élèves des textes fidèlement rédigés, normés, stéréotypés. L’Ecole peut-elle se résigner à ce modelage, de la pensée et de l’expression, et aux sempiternels discours de déploration ? Ne doit-elle pas au contraire renouveler ses ambitions et ses pratiques pour faire de l’écriture au temps de l’IA un chemin d’émancipation, de créativité, de réflexion, de socialisation, d’imaginaire ? Telles sont les questions, essentielles, brûlantes, que posent à l’Ecole Stéphane Bonnet et Dominique Bucheton, membres de l’Association Française pour l’Enseignement du Français (AFEF). L’indispensable critique de l’IA porte ici bien des défis, tout à la fois didactiques et politiques. Elle apparait salutaire dans un contexte général d’assujettissement auquel participent aussi la « pédagogie explicite » ou le « New Management ». Il faut y voir les premières pierres d’une didactique de l’écriture, désormais à reconstruire, ainsi qu’un appel à la lucidité et à l’agentivité, à l’intelligence et à l’action : à la combativité pédagogique. […] »

Article de Stéphane Bonnet et Dominique Bucheton paru dans l’expresso du 10 mars 2025

« Châtiments corporels à l’école : depuis quand sont-ils interdits ? »

« Associer la violence à un projet éducatif nous semble aujourd’hui impensable. Pourtant, les châtiments corporels ont longtemps eu cours dans les salles de classe. Et malgré leur interdiction au début du XIX^e siècle, ils ont perduré jusqu’au milieu du XX^e siècle. Éclairages historiques. […] »

Article d’Eirick Prairat paru dans The Conversation le 10 mars 2025

« Toujours plus de consommation d’hydrocarbures pour l’IA ? »

« L’intelligence artificielle, et plus généralement le numérique, demandent des capacités énergétiques de plus en plus massives. Comment allier lutte contre le changement climatique, souveraineté et sécurité ? […] »

Article de Stéphane Grumbach paru dans The Conversation le 10 mars 2025

« Le blanc-seing donné à la délation met les enseignants en danger »

« « La règle est la suivante : scruter les propos tenus en cours, les supports pédagogiques utilisés, les cahiers d’élèves, puis saisir opportunément la moindre occasion de rendre tout cela public, en tronquant au besoin les informations ». Dans cette chronique, l’historienne Laurence De Cock revient sur une séance d’EMC qui a suscité une inspection, suite à une plainte d’une famille relayée par une députée en commission. Attention à la délation et « enseignants en danger » alerte Laurence De Cock alors que la profession subit de nombreuses attaques. […] »

Article de Laurence De Cock paru dans l’expresso du 10 mars 2025

« Philippe Watrelot « Tentative de standardisation et de contrôle du travail enseignant » »

« Dans sa note de blog publiée dans Médiapart, Philippe Watrelot, ancien professeur de SES et militant pédagogique, pose la question « Y a-t-il une seule pédagogie efficace » ? alors qu’un groupe de travail du Conseil scientifique de l’éducation publie une « Proposition de référentiel de compétences des enseignants français ». […] »

Article paru dans l’expresso du 10 mars 2025

« Debout, debout le 8 mars, le rituel des inégalités exposées » [« « S’engager pour ne pas choisir entre ses droits et sa survie » : les femmes afghanes donnent de la voix à l’Unesco » – « L’école échappe-t-elle à la discrimination de genre ? » – « Construire l’égalité entre les filles et les garçons tout au long du parcours scolaire et universitaire | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche » – « L’école échappe-t-elle à la discrimination de genre ? » – « Vers l’égalité femmes-hommes ? Chiffres clés 2025 | enseignementsup-recherche.gouv.fr »]

« […] « S’engager pour ne pas choisir entre ses droits et sa survie » : les femmes afghanes donnent de la voix à l’Unesco – Libération “Chargée, entre autres, de l’éducation, l’organisation internationale a donné la parole aux filles et aux femmes persécutées par les autorités talibanes à l’occasion de la journée internationale des droits des femmes.” […]

L’école échappe-t-elle à la discrimination de genre ? -Alternatives Economiques “A l’occasion du 8 mars, la dénonciation des multiples formes de discrimination à l’encontre des femmes est légitimement à l’ordre du jour. La question du rôle de l’école en la matière est régulièrement abordée, et au vu des inégalités persistantes entre femmes et hommes, d’aucuns concluront que les filles y sont (déjà pourrait-on dire) discriminées.” Marie Duru-Bellat […]

Construire l’égalité entre les filles et les garçons tout au long du parcours scolaire et universitaire | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “Depuis 2017, l’égalité entre les femmes et les hommes est la grande cause des deux quinquennats du président de la République. D’importants progrès ont été réalisés notamment grâce au plan interministériel Toutes et tous égaux, lancé en mars 2023 à l’initiative d’Élisabeth BORNE, alors Première ministre. Au travers de 161 mesures, l’ambition de ce plan est d’accélérer l’égalité entre les femmes et les hommes, dans les domaines des violences faites aux femmes, de la santé des femmes, de l’égalité professionnelle et de l’éducation.”

Vers l’égalité femmes-hommes ? Chiffres clés 2025 | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “À l’occasion de la Journée internationale des droits des femmes, le ministère chargé de l’Enseignement supérieur et de la Recherche présente l’édition 2025 de la brochure « Vers l’égalité femmes-hommes ? Chiffres-clés ».” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 9 mars 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Ressources et réflexions » [« L’école et l’IA : l’occasion de révolutionner notre politique des savoirs ? »]

« […] L’école et l’IA : l’occasion de révolutionner notre politique des savoirs ? | Le Club. “Que les IA bouleversent l’enseignement pour le meilleur et/ou pour le pire, c’est un débat public. Mais si les IA génératives étaient l’occasion de bouleverser notre conception même des enseignements et des apprentissages scolaires ? Le débat prend alors une autre dimension.” Par Jean-Pierre Véran, formateur, expert associé France Éducation International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 9 mars 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

Thot Cursus : « Dossiers de la semaine : Robustesse »

« Assainir l’entourage de l’apprenant » (mis à jour le 5 mars 2025)

« Enseignement explicite et solidité pédagogique » (mis à jour le 5 mars 2025)

« Résister à la pression des études » (paru le 5 mars 2025))

« Pas tous égaux face au stress » (mis à jour le 5 mars 2025)

Dossier paru sur le site Thotcursus [Dernière consultation le 14 mars 2025]

Enseignement catholique : « Enseignement supérieur : Renasup signe une nouvelle convention avec le CNAM »

« Le 19 février, Bénédicte Fauvarque-Cosson et Yves Ruellan ont signé une convention de partenariat entre le Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM) et RenaSup, visant à renforcer l’accès des établissements de RenaSup à l’offre de diplômes du CNAM. Cette initiative s’inscrit dans la politique de l’Enseignement catholique pour rééquilibrer les certifications et diplômes, avec des expérimentations à forte valeur ajoutée à venir. […] »

Article publié le 27 février 2025 sur le site de l’Enseignement catholique

« La laïcité à l’école, une contradiction assumée ? »

« Un quart des jeunes parents déclarent ressentir une tension entre leurs valeurs et celles de l’école. La laïcité est-elle en cause ? Plutôt qu’un rejet, ces tensions révèlent des attentes divergentes entre familles et institution scolaire. Comment dépasser ces incompréhensions ? Décryptage et témoignages dans cette édition. […] »

Article de Marion Denis posté le 24 février 2025 sur le site VersLeHaut

« Les valeurs, terrain de conflit à l’école ? »

« Laïcité, éducation sexuelle, autorité : le débat médiatique s’attarde régulièrement sur les sujets qui fâchent à l’école. Au point de présenter souvent l’institution scolaire comme un lieu de conflits de valeurs avec les élèves mais également leurs familles. Qu’en est-il réellement ? Et si ces sujets de tension venaient avant tout souligner une envie profonde de rapprochement ? […] »

Article de Stephan Lipiansky posté le 24 février 2025 sur le site VersLeHaut

« Éclipses de Lune : pourquoi ne les observe-t-on pas chaque mois ? »

« Le vendredi 14 mars 2025, vous pourrez observer une éclipse de Lune. Le maximum de l’éclipse est prévu pour 7h58. La prochaine aura lieu le 7 septembre. […] »

Retrouvez ici les 47 articles paru à ce jour dans « A vos questions ! »

Article de Christelle Bortolini mis à jour dans The Conversation du 11 mars 2025

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« La Semaine de la langue française et de la Francophonie, ça commence ce samedi [20 mars 2025] ! »

« Créée en 1995 à l’initiative du ministère de la Culture, la Semaine de la langue française et de la Francophonie « est le rendez-vous des amoureux des mots ». Elle est organisée chaque année autour du 20 mars, journée internationale de la Francophonie. Cette 30^e édition aura lieu, plus exactement, du 15 au 23 mars 2025 et aura pour thème « Prenez la parole ! ». Elle incitera ainsi chacune et chacun « à s’exprimer, à créer, à s’approprier, et à jouer avec les mots. » […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 13 mars 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Le pass culture permet-il aux jeunes de se forger des références communes et ainsi, de faire société ? »

« Le Pass culture a pris un coup de rabot. Suite à un rapport de la Cour des comptes étrillant le dispositif, sa part collective est gelée et sa part individuelle est divisée par deux pour les jeunes de 18 ans et disparaît pour les moins de 17 ans.

Si sa part collective permettait démocratisation et diversification des pratiques culturelles, sa part individuelle est critiquée pour sa faible efficacité dans ces domaines. Le Pass culture individuel se distingue toutefois par un autre aspect : il participe à la construction d’une citoyenneté commune pour les nouvelles générations. […] »

Article de Claude Poissenot publié dans The Conversation du 12 mars 2025

« Maths : le choix du vocabulaire autour de la multiplication »

« Il est question de multiplication et de proportionnalité sur le site Mathix. Que peut-on dire ou ne pas dire en classe ? Arnaud Durand démontre les « soucis de la multiplication » notamment dans le langage courant. « La multiplication est une répétition de l’addition, 3 X 4 ou 4 X 3 c’est pareil, prendre une fraction d’un nombre, c’est multiplier cette fraction par ce nombre … » L’importance du choix du vocabulaire est expliqué par des exemples concrets et même des animations très utiles en classe. »

Article paru dans l’expresso du 11 mars 2025

« Le Grand Festival 2025 : une semaine d’engagement et de culture contre le racisme et l’antisémitisme » du 18 au 23 mars 2025

« Le Grand Festival revient du 18 au 23 mars avec une programmation culturelle pour sensibiliser petits et grands à la lutte contre le racisme et l’antisémitisme. […] »

Article de Tania Robieu paru le 12 mars 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« STOP Cyberviolences : une nouvelle approche pour réduire l’impact de la violence en ligne »

« Le cyberharcèlement et les cyberviolences touchent aujourd’hui plus d’un jeune sur trois, avec des conséquences graves sur leur bien-être et leur santé mentale. Face à ce fléau grandissant, les programmes de sensibilisation actuels peinent à répondre efficacement aux besoins des jeunes et des adultes qui les accompagnent. C’est dans ce contexte qu’a été développé le programme STOP Cyberviolences, une initiative en cours de déploiement en France, qui arrivera bientôt au Québec. […] »

Article de Martine Rioux publié le 11 mars 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Les Fondamentaux. Des mini-films pour apprendre en s’amusant »

« « Madame, je ne comprends pas les fractions… » « Monsieur, c’est quoi déjà le passé composé ? » Quand les élèves décrochent en classe ou ont du mal à comprendre une notion, comment leur donner un coup de pouce ? Eh bien, le Réseau Canopé a une réponse simple et gratuite : « Les Fondamentaux ». Ce sont de courtes vidéos animées [(600 en tout)] qui expliquent, en quelques minutes, des points clés du programme scolaire en primaire. Une ressource, déjà ancienne, connue sans doute par beaucoup d’entre vous. Si ce n’est pas le cas, ne ratez pas ça. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 7 mars 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

Québec : « 5 principes clés de la classe inversée »

« « La classe inversée est une approche pédagogique innovante qui transforme à la fois le rôle de la personne enseignante ainsi que la manière dont les élèves acquièrent des connaissances », soutient Narjiss Aoukach enseignante de français au Centre de services scolaire de Laval. Elle a présenté des principes clés en lien avec l’intégration de la classe inversée, tout particulièrement en contexte de formation à distance, lors d’une récente conférence. […] »

Article de Martine Rioux publié le 6 mars 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Faire de la laïcité une invitation à la discussion »

« Enseigner la laïcité dès l’école primaire est un défi auquel se confrontent les enseignants, souvent, sans qu’ils y soient suffisamment préparés. L’Arbre à défis, outil développé par ENQUÊTE, encourage et rassure les enseignants d’une part ; et développe l’esprit critique des élèves et l’ouverture d’autre part. […] »

Article d’Alexanne Bardet posté le 24 février 2025 sur le site VersLeHaut

« Les 7 meilleurs générateurs d’images IA pour l’éducation »

« Les images sont essentielles à l’apprentissage. Aujourd’hui, l’intelligence artificielle ouvre de nouvelles perspectives pour créer du contenu visuel sur mesure. Bien que cette technologie en soit à ses débuts, sa rapide évolution laisse présager une révolution aussi dans ce domaine.

Je vous propose de découvrir une sélection des générateurs d’images basés sur l’intelligence artificielle qui me semblent plutôt bien adaptés au milieu scolaire. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 1^er septembre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

Ministère de l’éducation nationale : « La Semaine d’éducation et d’actions contre le racisme et l’antisémitisme » du 17 au 21 mars 2025

« La Semaine d’éducation et d’actions contre le racisme et l’antisémitisme valorise les engagements de l’ensemble des institutions et de leurs partenaires en faveur des valeurs de liberté, d’égalité et de fraternité. L’édition 2025 est organisée du 17 au 21 mars. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 14 mars 2025]

Ministère de l’éducation nationale : « La Semaine des mathématiques » du 10 au 19 mars 2025

« La Semaine des mathématiques a pour objectif d’offrir à tous les élèves des écoles, collèges et lycées ainsi qu’à leurs parents, une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 14 mars 2025]

1^er DEGRÉ

« Les pédagogies actives mises en avant »

« La revue numérique Enfance, culture, musique et pédagogie promeut la pédagogie, la culture et les arts en mettant en lumière des initiatives et des expériences originales, loin du consumérisme et de la facilité. Elle se veut un trait d’union entre les acteurs engagés dans ces domaines, valorisant ainsi les artistes, pédagogues et associations œuvrant pour une culture populaire, inclusive et accessible à tous.

Le numéro 11, consacré aux pédagogies actives, propose plusieurs interviews. Nous souhaitons vous faire découvrir celle de Christophe Moullé et Jonathan Levy, respectivement président et vice-président de l’Association française Janusz Korczak. Dans un échange passionnant, ils reviennent sur cette figure majeure de la pédagogie, encore trop méconnue, qui a accompagné les enfants avec un dévouement exemplaire et a inspiré la Convention des droits de l’enfant. […] »

Article paru dans l’expresso du 12 mars 2025

« ULIS : « Tout le monde ne peut pas aller à la récré » »

« Frédéric Grimaud relate des entretiens de professeur.es des écoles, qui parlent de leur métier, de l’organisation de leur travail, et de tous les choix auxquels le quotidien de la classe les confronte. Chaque semaine, retrouvez deux d’entre eux et d’entre elles qui expriment un point de vue différent sur la manière de faire leur métier, qui n’utilisent pas les mêmes outils pour réaliser leur tâche, qui ne font pas les mêmes gestes professionnels. Shéhérazade est AESH et Mélanie professeure des écoles en ULIS. Toutes les deux s’expriment sur le choix fait par l’école de Shéhérazade de ne pas envoyer tous les enfants à la récréation. Dans cet échange, elle parle de E, un enfant porteur de troubles du spectre autistique avec un trouble du comportement […] »

Article de Frédéric Grimaud paru dans l’expresso du 12 mars 2025

Formation des futurs professeurs des écoles : « Apprendre la géographie par les sens »

« La formation des futurs professeurs des écoles à l’enseignement de la géographie concerne aussi celui du développement durable. Organiser une partie des cours dehors, au cœur de l’environnement des étudiants, n’est-il pas le meilleur moyen d’éveiller leur intérêt ? […] »

Article de Sandra Plantier paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 11 mars 2025

« La direction d’école primaire : entre pont et pilote »

« Ce texte a été publié une première fois le 08 novembre 2024 dans la rubrique “l’actualité de la recherche” des Cahiers pédagogiques (n°596).

La direction d’école primaire joue un rôle complexe et central au sein de l’institution scolaire, intermédiaire entre divers acteurs et actrices concourant à l’éducation des enfants. Ses mutations successives mettent en lumière sa fonction d’interface essentielle au bon fonctionnement de l’école.

Depuis une trentaine d’années, plusieurs lois clés ont successivement façonné le rôle des directrices et directeurs d’école, chaque réforme apportant son lot de responsabilités nouvelles et modifiant les dynamiques, internes et externes, de l’école […]. »

Article de Peggy Neville paru le 11 mars 2025 sur le site Eduveille : autour des recherches en éducation et formation

Ministère de l’éducation nationale : « Plaisir de lire, plaisir d’écrire : parcours et concours »

« Pour nourrir le parcours d’éducation artistique et culturelle de leurs élèves, mais aussi pour stimuler leur imagination et leur créativité, les enseignants les invitent à lire et à écrire à l’école, mais aussi en dehors de l’école. Nulle frontière ! Les livres de papier n’en ont pas besoin pour voyager entre la classe, la bibliothèque, le salon ou les jardins publics ! Pour aider les jeunes à naviguer dans le flot des mots et à se laisser bercer par la douce musique des lettres, le ministère met à disposition des enseignants nombre de dispositifs, de prix et de concours. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 14 mars 2025]

2^nd DEGRÉ

ISFEC AFAREC IdF : « « Sensibilisation aux enjeux de l’éducation affective, relationnelle et sexuelle » dédiée au collège (cycle 4) et au lycée » » Inscriptions ouvertes jusqu’au 27 mars 2025

« Contexte :  » Les jeunes évoluent dans un contexte sociétal où la sexualité est omniprésente et qui les expose de façon quotidienne à l’accès à des contenus non maitrisés. Dans vos établissements, vous observez des situations complexes, vous ne savez pas toujours comment réagir face aux questionnements des jeunes… Même si les parents sont les premiers éducateurs de leurs enfants, chaque membre de la communauté éducative a un rôle à jouer. Cette formation vise à vous donner des clés de compréhension sur le fonctionnement des adolescents d’aujourd’hui. Elle vous permettra de travailler en profondeur sur votre posture professionnelle pour accompagner au mieux vos élèves sur les sujets relevant de l’éducation affective, relationnelle et sexuelle. » Retrouvez le descriptif de complet de la formation ICI

👉 Inscrivez-vous à notre formation, avant le 27 mars 2025, sur le site Formiris ! Début de la formation le jeudi 3 avril 2025 »

Article paru sur le site de l’ISFEC AFAREC IdF [Dernière consultation le 14 mars 2025]

« Remplir les appréciations : une routine à questionner »

« En cette période de conseils de classe, Laurent Reynaud, enseignant, invite à une réflexion sur les appréciations des bulletins et partage une expérience menée avec ses élèves. « Après tout, écrire des appréciations dans un bulletin relève de l’évidence, mais cela a-t-il un intérêt ? » s’interroge Laurent Reynaud. Et si on passait de l’automatisme des formules toutes faites qui standardisent, à des commentaires singuliers qui mobilisent vraiment les élèves et évitent les incompréhensions ? Une belle intention qui rencontre une réalité qu’il faut répéter : plus d’une soixantaine de cases à compléter chaque trimestre. Alors comment faire concrètement sans se rajouter du temps de travail ? […] »

Article de Laurent Reynaud paru dans l’expresso du 14 mars 2025

« Conseil de classe : veut mieux faire »

« Organiser les conseils de classe relève d’un défi logistique et humain. De la disponibilité des professeurs aux contraintes matérielles, il faut penser à tout et ne fâcher personne. Se préparer à ce rituel trimestriel, le présider en veillant à ce que les échanges restent dans le cadre règlementaire… ce n’est pas une mince affaire ! […] »

Article de Sophie Déville paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 12 mars 2025

« Lycée pro : « J’ai redécouvert ce que c’était d’aimer aller à l’école » »

« Dans cette chronique, Marion Dupré trace le parcours de Maïwenn, élève de lycée professionnel, dont le lycée professionnel a changé la vie. Au détour du portrait de Maïwenn, elle ouvre la porte du CDI et fait celui d’Isabelle, la prof-doc. L’enseignante rappelle la mission essentielle du lycée professionnel, aujourd’hui démantelé par les réformes des gouvernements Macron. « Le lycée pro, c’est un enseignement plus substantiel. Certains cours sont allégés, d’autres plus spécialisés. Les méthodes sont adaptées. Lorsqu’il a été initié, il y a bientôt une quinzaine d’années, le Bac Pro en trois ans était une promesse d’égalité entre les élèves sortant de la voie générale et de la voie professionnelle. Le même âge, les mêmes modalités, les mêmes possibilités. Mais aujourd’hui, en le rattachant au ministère du Travail et de l’Emploi, l’Etat attend du lycée pro qu’il adapte ses élèves aux besoins du marché, qu’il les rende employables plutôt qu’émancipés. Avec de moins en moins de cours, sur des durées encore abrégées, les possibilités sont forcément limitées” écrit-elle. […] »

Article de Marion Dupré paru dans l’expresso du 13 mars 2025

« Brevet des collèges 2025 : création d’une nouvelle mention ouvrant droit à une bourse »

« Une nouvelle mention va être créée au DNB 2025. Elle permettra aux élèves qui l’obtiendront de bénéficier d’une bourse au mérite au lycée. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 11 mars 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Mickaël Bertrand : un guide pratique pour intégrer l’IA dans ses cours »

« Comment intégrer l’IA dans sa classe ? Comment faire travailler des élèves de plus en plus habitués à utiliser l’IA ? Mickaël Bertrand, enseignant et formateur, signe un ouvrage très pratique. J’enseigne avec l’IA paru aux éditions Vuibert propose de nombreux exemples d’activités réalisables avec les élèves. Au-delà de ces usages, Mickaël Bertrand invite aussi à changer de regard sur les notions de plagiat et de triche. « Nous devons proposer des tâches engageantes, qui sollicitent la réflexion, la créativité et la collaboration ». […] »

Propos recueillis par Julien Cabioch paru dans l’expresso du 11 mars 2025

Collège : « Faire du français en arts plastiques »

« « Comment les arts plastiques peuvent-ils participer à l’apprentissage des savoirs fondamentaux et, plus spécifiquement, à la maîtrise de la langue française écrite ? » C’est la pertinente question posée par le Groupe de Réflexion en Arts Plastiques de l’académie de Versailles qui propose plusieurs pistes de travail autour de la trace écrite. « Moyen de consigner les savoirs abordés en classe ou de partager ses connaissances ; rituel hebdomadaire ou projet de classe ponctuel, l’écrit peut s’insérer sous des formes variées à l’intérieur de nos séquences pédagogiques et permettre à chaque élève de développer sa propre méthodologie de notation et de mémorisation. » Quelques exemples : écrire le cartel explicatif de son travail, réaliser un journal sur la culture artistique construite au fil de l’année, produire un livret d’artiste sur la métamorphose d’un mot, tirer au sort une note d’intention et inviter l’élève à venir la développer à l’oral… […] »

Article paru dans l’expresso du 10 mars 2025

Collège : Français : « Ecriture au long cours en 6^ème »

« Sur son blog « Crochetons-nous dans les bois », Vanessa Christophe partage un projet d’écriture longue qui amène des 6èmes à se mettre « dans la peau d’un pirate ». L’aventure en écriture se nourrit d’activités de lecture ou de vocabulaire. Bilan de l’enseignante sur le travail de ses élèves : « Leurs réalisations ont été pour beaucoup incroyables et leur investissement, très parlant. À l’heure où il devient difficile de les faire travailler, la plupart sont restés concentrés sur leur tâche et ont rivalisé d’originalité. Ce que j’ai adoré également est leur capacité à avoir pensé aux moindres détails. Ils sont fiers de ce qu’ils ont fait et ont appris beaucoup de choses. J’espère que cela vous donnera envie de vous lancer car c’est carrément déclinable sur plein de thèmes ! » »

Article paru dans l’expresso du 10 mars 2025

« Grandes écoles : 80 fois plus de chances d’admission quand on est enfant d’ancien diplômé »

« Les origines sociales influencent-elles encore plus qu’on ne l’imagine les chances d’intégrer une grande école ? Quelques résultats de recherche en ces périodes de révisions de concours. […] »

Article de Stéphane Benveniste mis à jour dans The Conversation du 10 mars 2025

« Du côté du sup’ » [« Le faible taux de réussite en licence est-il imputable à l’orientation ? »]

« […] Le faible taux de réussite en licence est-il imputable à l’orientation ? – L’Etudiant – Educpros. “Deux élèves sur trois inscrits en L1 en 2020 n’ont pas obtenu leur licence en 2023. La majorité de ceux-ci avaient quitté l’université avant la deuxième année. Comment expliquer cette tendance ? L’orientation est-elle en cause ? À l’occasion de la publication du classement 2025 de la réussite en licence de l’Etudiant, EducPros fait le point.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 9 mars 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Ressources et réflexions » [« Numérique adolescent et vie privée : publication des résultats d’enquête et lancement d’un projet européen en 2025 – Linc (Laboratoire d’Innovation Numérique de la CNIL) » – Céreq Bref n°467 : « Réorientations précoces : un jeune sur quatre souhaite changer de métier »]

« […] Numérique adolescent et vie privée : publication des résultats d’enquête et lancement d’un projet européen en 2025 – Linc (Laboratoire d’Innovation Numérique de la CNIL) “Suite à leur enquête sur le numérique adolescent et la vie privée, le LINC et la mission d’éducation au numérique de la CNIL publient leurs résultats en libre accès et lancent un projet européen de recherche-action sur ces enjeux.” […]

Réorientations précoces : un jeune sur quatre souhaite changer de métier | Cereq. “Enquête 2023 auprès de la Génération 2017. Les réorientations en début de carrière sont loin d’être anecdotiques, comme le montre le suivi des six premières années de vie active des jeunes. Ainsi, selon l’enquête Génération du Céreq, un quart des sortant·es de formation initiale en 2017 a envisagé de changer de voie et engagé des démarches en ce sens entre 2020 et 2023. Ce phénomène touche particulièrement les jeunes en difficulté d’insertion, mais concerne des profils variés. Motivées par la quête de sens, de meilleures conditions de travail ou l’attrait pour un nouveau domaine, ces réorientations précoces s’avèrent positives lorsqu’elles ont pu être menées à terme.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 9 mars 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

DEPP : « Enseignement agricole : insertion des lycéens professionnels et étudiants de niveau CAPa à BTSA, six mois après leur sortie d’études en 2023 »

« Parmi les lycéens professionnels et étudiants de niveau CAPa à BTSA inscrits en dernière année d’un cycle d’études en 2022-2023 dans un établissement agricole public ou privé sous contrat, la moitié (51^%) sont toujours en formation l’année suivante.

Parmi ceux ne poursuivant pas d’études (49^%), la moitié sont en emploi salarié six mois après leur sortie du système scolaire en 2023.

En janvier 2024, parmi les jeunes hommes sortant de formation, 52^% sont en emploi. Cette proportion est de 48^% pour les jeunes femmes.

Avec un taux d’emploi de 14^%, ces dernières s’insèrent davantage dans le secteur public que les jeunes hommes (9^%), qui eux s’insèrent plus dans le secteur privé, avec un taux d’emploi à 43^%, contre 34^% pour les jeunes femmes.

L’insertion est meilleure pour les sortants d’une formation relevant de la catégorie de la « production agricole » que de celle des « services » (52^% contre 46^%). »

In Note d’Information n° 25.11 – mars 2025

DEPP : « Résultats définitifs de la session 2024 du diplôme national du brevet (DNB) »

« Lors de la session 2024 qui a vu la disparition des correctifs académiques, 841 400 candidats se sont présentés au diplôme national du brevet (DNB) et 720 400 d’entre eux ont été admis. Le taux de réussite est de 85,6^%, soit 3,4 points de moins qu’à la session précédente. Il est de 75,2^% (- 2 ,9 points) en série professionnelle et de 86,8^% en série générale (- 3,4 points). […] »

In Note d’Information n° 25.09 – février 2025

DEPP : « Les signalements d’incidents graves envers les personnels des écoles publiques et des collèges et lycées publics et privés sous contrat en 2022-2023 »

« Au cours de l’année scolaire 2022-2023, aucun incident grave envers les personnels n’est déclaré pour plus de huit écoles sur dix et dans un établissement du second degré sur deux. […] »

In Note d’Information n° 25.08 – février 2025

Céreq : Bref n°466 : « Interrompre un temps ses études : un choix rarement payant sur le marché du travail »

« Pratiquées depuis longtemps dans plusieurs pays européens, les suspensions temporaires d’études restaient peu présentes dans les cursus des jeunes en France. Les derniers travaux du Céreq témoignent de l’amorce d’un changement en la matière, avec notamment l’existence du dispositif de césure depuis 2015. Si les données sur ces pratiques sont encore rares, l’enquête Génération en offre un aperçu pour l’ensemble des jeunes sortant de l’enseignement supérieur en 2017. Elle permet aussi d’en mesurer les effets sur l’insertion professionnelle, qui restent pour le moment relativement contrastés. […] »

« Merlin Fanette, Robert Alexie, Interrompre un temps ses études : un choix rarement payant sur le marché du travail, Céreq Bref, n° 466, 2025, 4 p. […] »

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°11 du 13 mars 2025 – Parcoursup – Application du V de l’article L. 612-3 du Code de l’éducation – Bassins de recrutement de référence des formations

Arrêté du 19-2-2025 – JO du 26-2-2025 (NOR : MENS2504875A)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0061 du 12 mars 2025 – modifiant les conditions d’organisation des concours ouverts par arrêté du 27 janvier 2025 autorisant au titre de l’année 2025 l’ouverture d’une session supplémentaire du concours externe de recrutement de professeurs des écoles (académie de Créteil et académie de Versailles)

Arrêté du 7 mars 2025

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0060 du 11 mars 2025 – fixant au titre de l’année 2025 le nombre d’emplois à pourvoir aux premiers concours internes de recrutement de professeurs des écoles et par listes d’aptitude pour l’intégration d’instituteurs dans le corps des professeurs des écoles (y compris la Polynésie française)

Arrêté du 28 février 2025

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0060 du 11 mars 2025 – portant répartition entre les départements et la Polynésie française, des emplois à pourvoir aux premiers concours internes de recrutement de professeurs des écoles pour l’année 2025

Arrêté du 28 février 2025

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0060 du 11 mars 2025 – portant répartition entre les départements et la Polynésie française, des emplois ouverts en 2025 pour l’intégration des instituteurs dans le corps des professeurs des écoles par la voie de l’inscription sur des listes d’aptitude

Arrêté du 28 février 2025

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0059 du 9 mars 2025 – reportant plusieurs épreuves d’admissibilité du concours externe de recrutement de professeurs agrégés de l’enseignement du second degré dans les sections lettres classiques, lettres modernes et langues vivantes étrangères (session 2025)

Arrêté du 28 février 2025

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0058 du 8 mars 2025 – modifiant l’arrêté du 24 janvier 2025 relatif au calendrier 2025 de la procédure nationale de préinscription pour l’accès dans les formations initiales du premier cycle de l’enseignement supérieur

Arrêté du 6 mars 2025

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

Replay : INSERM : « SVT : l’impact du sommeil sur notre santé »

« Quel est l’impact de la dette de sommeil sur notre santé ? Quelles sont les clés du bien dormir ?

L’Inserm propose une émission en ligne sur le lien santé-sommeil ce mardi 11 mars dès 13h30. Des intervenants de renom expliqueront les états de la recherche actuelle sur le domaine :

Isabelle Arnulf, neurologue, cheffe du service de Pathologies du sommeil, Hôpital Pitié-Salpêtrière, AP-HP, unité Inserm 1127/Sorbonne Université/CNRS, équipe Mouvement normale et anormal : physiopathologie et thérapeutique expérimentale (MOV’IT), Institut du cerveau, Paris

Armelle Rancillac, chercheuse Inserm, neurobiologiste, spécialiste du sommeil, unité Inserm 1050/CNRS/Collège de France, centre interdisciplinaire de recherche en biologie, équipe Interactions neurogliales en physiopathologie cérébrale, Paris

Dr Marc Rey, neurologue, président de l’Institut national du sommeil et de la vigilance – INVS, Paris »

Article paru dans l’expresso du 11 mars 2025

Replay : « Le parcours de l’élève au périscope, émission du 11 mars 2025 »

« L’école a pour mission d’amener chaque élève au meilleur de ses compétences. Le parcours scolaire des élèves est bien plus qu’une simple progression d’un cycle à l’autre. Du primaire au lycée, plusieurs dispositifs visent à personnaliser les parcours : accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers, découverte des métiers dès le collège, accompagnements renforcés au lycée professionnel, dispositifs et heures dédiées à l’orientation, etc.

Assurer à chacun une orientation réellement choisie et non subie nécessite d’activer des leviers permettant de sécuriser les trajectoires et d’offrir de véritables opportunités à tous les élèves, quelle que soit leur origine ou leur environnement. Pourtant, des disparités persistent, notamment en fonction du territoire et du capital social des élèves. […]

Lors de cette émission, nous tenterons de construire ensemble les réponses aux questions suivantes :

Comment l’école accompagne-t-elle la diversité des parcours scolaires et professionnels ?

Quels outils et dispositifs permettent d’élargir le champ des possibles et de limiter les déterminismes genrés et sociaux ?

Comment prévenir l’auto-censure et mieux informer les familles sur les parcours accessibles ? […]

Le parcours de l’élève

Diffusion le mardi 11 mars 2025, de 11h à 12h sur le site de l’IH2EF ou sa chaîne Youtube, puis en replay sur la page de l’émission. […] »

Article publié le 11 mars 2025 sur le site de l’IH2EF

Replay : « Conférence de Jean-François Condette : Les vulnérabilités enseignantes, permanences et mutations aux XIX^e et XX^e siècle »

« Conférence de Jean-François Condette : Les vulnérabilités enseignantes, permanences et mutations aux XIX^e et XX^e siècle »

>Retrouvez le replay des 25 conférences de la Faculté d’Education et de Formation sur YouTube […] »

In Playlist « Les conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation » sur la chaîne YouTube de l’ICP [Dernière consultation 14 mars 2025]

Podcast : France culture : « COVID : ce qui nous est arrivé »

« Par Sonia Kronlund. Cinq ans après la pandémie, retour entre les quatre murs de nos vies enfermées. Dans l’intimité des familles, dans le monde professionnel et dans nos vies amoureuses, comment mesurer les conséquences de cette séquence inimaginable sur la santé des ados, sur le télétravail et la santé mentale ?

Épisode 1/5 : Entre quatre murs (03/03/2025) : Un prof, une jeune lectrice, une personne âgée et un détenu racontent comment ils et elles ont vécu ou transformé le confinement pour le rendre soutenable. […]

Épisode 2/5 : Echapper au confinement (04/03/2025) : Une personne âgée s’échappe pour retrouver son amoureux, un jeune homme est verbalisé pour s’être rendu à l’enterrement de sa grand-mère, un intervenant social dans un lieu de mise à l’abri : ils témoignent d’un impossible confinement. […]

Épisode 3/5 : Maisons de retraite sous tension (05/03/2025) : Dans un Ehpad près de Lyon, la directrice a décidé d’auto-confiner tout l’établissement, résidents et soignants. La grand-mère d’Olivia, contaminée dans sa maison de retraite, est morte du covid. Cinq ans plus tard, elles racontent ces passages de leur vie qui ont laissé des traces profondes. […]

Épisode 4/5 : Télétravail, cinq ans après (06/03/2025) : Avec le confinement, Pierre et Hugo ont découvert ou intensifié le télétravail. Pour l’un, l’isolement est devenu une souffrance, symbole de mails et de réunions zoom qui s’accumulent. Pour l’autre, c’est un choix de vie auquel il ne veut plus renoncer malgré les pressions de son entreprise. […]

Épisode 5/5 : Ados confinés, deux histoires (07/03/2025) : Lorsque Arnaud est confiné pour la première fois, il vit la fin des cours comme une grande liberté. Le deuxième confinement ne se passe pas de la même façon : il s’enferme dans une dépression. Louise quant à elle passe un confinement luxueux dans un château et tombe amoureuse pour la première fois. […] »

In France culture, émission Les pieds sur terre Série « COVID : ce qui nous est arrivé » [Dernière consultation le 14 mars 2025]

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

« L’EPS, de ses buts à ses terrains »

« Entre lutte contre la sédentarité et héritage des Jeux olympiques et paralympiques de Paris de 2024, l’éducation physique et sportive (EPS) se trouve aujourd’hui en France investie de nombreuses attentes sociales et politiques. Les phases successives de déploiement des dispositifs complémentaires de l’EPS « 30 minutes d’activité physique quotidienne » (APQ) à l’école élémentaire et les « deux heures d’activité physique en plus par semaine au collège » (2HSC) ont suscité de nombreuses interrogations au sein de la communauté éducative quant à la nature et à la place d’un enseignement dédié à l’apprentissage d’une culture motrice.

L’Édurevue n°150, intitulé « L’EPS, de ses buts à ses terrains », vise donc à éclairer la façon dont les différentes visées prescrites à cet enseignement se déploient, non sans tensions, en fonction des contextes professionnels.

Cette synthèse revient tout d’abord sur les liens entre EPS et pratiques sportives culturellement ancrées dans le milieu fédéral : si la sportivisation de l’éducation physique a marqué une étape importante de son histoire, les écarts entre les apprentissages visés dans ces sphères mènent à des confrontations de logiques en situation de travail partenarial, tout comme à ouvrir un horizon professionnel à de plus de plus de jeunes. L’Édurevue aborde ensuite le retour des préoccupations sanitaires liées à cet enseignement et ses déclinaisons contemporaines dans le cadre scolaire : l’EPS y est située au regard des interventions promues dans le cadre d’une politique publique de santé plus large, qui inscrit désormais les apprentissages à effectuer par les élèves dans un projet de mode de vie actif tout au long de la vie. Le positionnement singulier de la discipline EPS au sein du système scolaire est en partie le fruit de ces logiques sanitaires et sportives, et de dynamiques internes aux métiers de l’enseignement : les composantes motrices, méthodologiques et sociales des apprentissages qui caractérisent l’EPS agencent de manière spécifique attentes, ressources et culture professionnelles, en particulier dans le second degré.

Ainsi, ce numéro d’Édurevue questionne ainsi les finalités et les rôles d’une discipline scolaire « à part entière et entièrement à part » (Hébrard, 1986), révélatrice et creuset des mutations du système scolaire. »

Article de Claire Ravez paru le 6 mars 2025 sur le site veille et analyses de l’Ifé

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

26^e cycle de conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation (ICP) : « Donner du sens à l’école… accrocher pour éviter le décrochage… Quels leviers pour favoriser l’accrochage scolaire ? » le mercredi 2 avril 2025 de 17h30 à 19h en visioconférence

« L’association « Le Sens de l’école » expérimente et évalue des programmes pédagogiques fondés sur des recherches nord-américaines, dans le but d’agir sur des causes-racines de l’échec et des inégalités scolaires. A travers des ateliers déployés en éducation prioritaire, dans les classes de cycle 3 (CM1-CM2-6e), ainsi que des formations pour les enseignants, elle vise à réajuster trois représentations déterminantes dans les logiques d’engagement ou désengagement scolaire des élèves.

La conférence fera état du socle théorique, de l’action et des apprentissages de ces quatre années d’expérimentation auprès de 14 000 élèves, afin de donner des pistes d’appropriation de la démarche.

Virginie Schaeffer est fondatrice du Sens de l’Ecole, a depuis toujours à cœur de réveiller le potentiel et les consciences des plus jeunes, en particulier ceux que la société tient en échec. Elle l’a longtemps fait via la musique classique et, depuis 10 ans, via le développement des compétences psychosociales des élèves et des enseignants. […] Inscriptions ICI

>Retrouvez le replay des conférences des cycles précédents ».

Article mis à jour le 17 octobre 2024 sur le site de l’Institut Catholique de Paris (ICP)

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« Art et mode au musée du Louvre » jusqu’au 21 juillet 2025

« Le Louvre se met à la mode jusqu’au 21 juillet 2025. L’exposition « Louvre Couture » propose un dialogue saisissant et inédit entre les chefs-d’œuvre du Département des Objets d’art du musée et des pièces marquantes de l’histoire de la mode contemporaine, entre les années 1960 et 2025.

Pour la première fois, le Louvre accueille une exposition entièrement consacrée à la mode. Une centaine de créations mythiques, vêtements et accessoires, prêtées par 45 maisons de couture prestigieuses, dialoguent avec des pièces d’art décoratif qui inspirent encore et toujours les stylistes. Le musée invite à déambuler au fil du temps, dans un parcours chronologique, Byzance et le Moyen Âge, la Renaissance, le Grand siècle, le second empire, le 19^ème…

Un dossier pédagogique d’une vingtaine de pages est à la disposition des enseignants. Il propose une présentation et une analyse d’une sélection d’œuvres pour appréhender le contenu de l’exposition.

Autour de l’exposition, visites, conférences, animations sont prévues, en particulier la fête de la mode, le 22 et le 23 mars, un week-end festif et familial en accès libre et en continu, au studio et dans les salles d’exposition. »

Article paru dans l’expresso du 14 mars 2025

« La Réunion des musées nationaux invite les enseignants » au Collège de France ou en visio le 2 avril 2025 à 13h30

« Mercredi 2 avril à 13h30, la Cellule médiation éducation du Grand Palais invite les enseignants à un après-midi pédagogique pour prendre connaissance des nombreux événements artistiques et culturels prévus au Grand Palais. Il leur sera présenté entre autres, les prochaines expositions et les offres pédagogiques les concernant. À l’issue des présentations, le Grand Palais leur propose de suivre une conférence consacrée à l’Art brut, par Fleur Chevalier, historienne de l’art et conférencière. Cette rencontre pédagogique est prévue au Collège de France, 11 Place Marcelin Berthelot, Paris 5^ème. Il est nécessaire de s’inscrire, en précisant sa présence au Collège de France, ou en visioconférence, un lien étant envoyé ultérieurement. Il est possible de contacter la cellule médiation éducation :  contact.association@grandpalaisrmn.fr »

Article paru dans l’expresso du 13 mars 2025

« Les coulisses de la fabrication d’un film d’animation au Lavoir Numérique » à Gentilly (94) jusqu’au 17 août 2025

« Le cinéma d’animation existe depuis la fin du 19^ème siècle. Appelé improprement dessin animé, il recouvre en réalité un grand nombre de techniques et de savoir-faire. Le Lavoir Numérique lui consacre jusqu’au 17 août 2025, une grande exposition. Il s’est associé à l’École Georges Méliès pour raconter la fabrique d’un film d’animation, ses méthodes, ses exigences et sa capacité à raconter des histoires.

Au cours de cette exposition, petits et grands découvrent les étapes de la réalisation d’un film d’animation que sont la pré-production, la fabrication, l’animation et la post-production. Celles-ci sont illustrées par des œuvres réalisées par les élèves de l’École Méliès dans les trois grandes techniques d’animation que sont la stop motion, l’animation en 2D et l’animation en 3D.

Le Lavoir Numérique propose des visites commentées d’1h, aux élèves de l’élémentaire à la terminale. Elles peuvent être suivies d’un atelier : Thaumatrope, Flipbook ou Les secrets de l’animation. Il est nécessaire de réserver.

Le Lavoir Numérique invite, sur réservation, à une visite commentée de l’exposition, le jeudi 13 mars à 18h et le vendredi 4 avril à 12h30

L’accès à l’exposition est libre, du mercredi au dimanche, de 13h30 à 18h30. »

Article paru dans l’expresso du 12 mars 2025

« Festival Paroles Citoyennes 2025 : une 8ᵉ édition engagée et percutante » du 18 mars au 12 mai 2025

« Du 18 mars au 12 mai, la 8^e édition du festival Paroles Citoyennes met à l’honneur un théâtre engagé. Cette année, il explore le thème « guerre et identité » à travers sa programmation. […] »

Article de Tania Robieu paru le 10 mars 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation