Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire, réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

Enseignement catholique : « 20 ans d’éducation inclusive : retour sur notre table ronde »

« Le 11 février 2005, la loi « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » voyait le jour. Cette avancée majeure a marqué un tournant historique dont se sont emparés les établissements de l’Enseignement catholique pour repenser et enrichir leurs pratiques éducatives, au service de l’accueil de la différence et de la reconnaissance du droit à l’école pour tous. Quel bilan 20 ans plus tard ? Nous en parlions le mardi 11 février, à l’occasion d’une table ronde réunissant plusieurs grands acteurs de l’inclusion. […] »

Article paru le 13 février 2025 sur le site de l’Enseignement catholique

Bruno Devauchelle : « Le numérique et l’IA pourront-ils remplacer les enseignants ? »

« Après le sommet mondial sur l’IA organisé à Paris, il est intéressant et peut-être important de se poser la question qui fâche le monde de l’éducation : les enseignants pourront-ils être remplacés par les technologies numériques et en particulier l’IA ?

Question absurde, mais crainte réelle. L’absurdité d’une telle question tient au fait que la transmission entre générations n’est pas qu’une mécanique bien huilée et automatisable, mais plutôt une alchimie qui révèle la complexité de l’humain. Crainte réelle car depuis l’avènement de l’informatique dans le monde scolaire, les enseignants se sentent fragilisés au quotidien, alors que leur cadre d’exercice professionnel imposé par l’Etat et le ministère Adhoc, les protège et tient à bonne distance les technologies informatiques et numériques. Cependant l’avènement de l’IA dans l’espace public repose la question des « limites » et des « porosités » du monde scolaire. Ces évolutions amènent les acteurs du quotidien à s’interroger sur leurs manières de faire compte tenu du contexte dans lequel ils vivent. Qu’on le veuille ou non, l’école n’est pas un sanctuaire à l’abri des réalités du monde, mais bien un élément de la société à laquelle elle contribue. […] »

Article de Bruno Devauchelle paru dans l’expresso du 14 février 2025

« La réforme de la formation des enseignants « mise en œuvre pour les recrutements de 2026 » »

« Elisabeth Borne souhaite reprendre les concertations sur la réforme de la formation des enseignants, pour qu’elle entre en vigueur lors des recrutements 2026. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le14 février 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Paul Devin : L’école doit lutter contre les inégalités femmes-hommes »

« « Le constat des inégalités entre les hommes et les femmes interroge l’école sur sa capacité à se mobiliser pour une véritable éducation émancipatrice capable de déconstruire les normes sexistes et de transformer la société vers une égalité réelle entre les femmes et les hommes » écrit Paul Devin dans un billet. »

Article paru dans l’expresso du 14 février 2025

« Enseignement explicite : un autre regard »

« L’enseignement explicite a le vent en poupe. Il se matérialise par l’invitation d’un chercheur québécois, Steve Bissonnette, à des conférences proposées par plusieurs rectorats, par de nombreux articles sur les sites académiques, des manuels pour l’école primaire, ainsi que par la publication d’une note de synthèse du CSEN en juin 2022.

Comment expliquer un tel succès de la méthode ? Un autre chercheur québécois, Stéphane Allaire, professeur en pratiques éducatives à l’université du Québec, apporte son éclairage sur cette mode qui a traversé l’Atlantique. […] »

Article de Cécile Morzadec et Laurent Reynaud paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 13 février 2025

« L’éducation pourrait-elle être efficace sans être performante ? »

« « En France, si nous voulions gagner en performance, il faudrait sortir de la logique de l’efficacité. A l’image de ce qui se fait à l’étranger, il faudrait commencer par s’interroger collectivement sur la pertinence de l’activité éducative. Cela est possible en supprimant les indicateurs de mesure qui n’ont pas de sens et en leur substituant des pratiques d’évaluation qualitative permettant d’initier un processus réflexif » écrit Stéphane Germain. Il interroge dans ce texte la performance du système éducatif français et le pilotage par l’efficacité. « Appliquée aux services publics, la quête de l’efficacité est une erreur conceptuelle » dénonce-t-il, soulignant le paradoxe d’une performance qui ne décolle pas… « Lorsqu’on introduit des pratiques de New Public Management, c’est tout l’inverse de l’intelligence collective qui se produit. En venir à établir des critères de performance au niveau central suppose une vision très mécaniste de l’éducation, considérant les enseignants comme de simples exécutants des décisions normatives » écrit-il. […] »

Article de Stéphane Germain paru dans l’expresso du 13 février 2025

« Philippe Meirieu : pourquoi il faut rompre avec l’idéologie du bien-être en éducation »

« « À partir des années 2000, la recherche en psychologie et la réflexion pédagogique s’emparent de la notion de bien-être. Le bien-être scolaire intègre alors, tout à la fois, la prévention en matière de santé, la construction de relations sociales empathiques, la lutte contre toutes les formes de violence, la mise en place d’un climat scolaire apaisé, etc. Pourtant et, malgré un consensus presque général, la question du bien-être reste, sans doute en raison de l’ambiguïté du terme et de la multiplicité des théories de référence explicites ou implicites, pédagogiquement problématique. […] » Lien vers l’article en son intégralité.

Article paru dans l’expresso du 13 février 2025

« Qu’est-ce que le respect ? »

« « L’école en tant qu’institution éducative ne peut être pensée et gérée comme une entreprise distributrice d’enseignement. […] Pour qu’un élève puisse s’appuyer sur un enseignant dans les moments de crise, de perte de repères et de transformation de soi, il lui faut avoir fait l’expérience d’une institution, comme de professionnels fiables, constants, consistants, dignes de confiance et de respect. Cela nécessite pour les enseignants d’avoir le sentiment d’être eux-mêmes respectés ». Un jeudi sur deux, Jacques Marpeau, docteur en sciences de l’éducation et Daniel Gostain, enseignant spécialisé, membre de la FNAREN décortiquent une notion [aujourd’hui le respect] pour en faire un sujet de réflexion, pour ouvrir le débat, afin de mettre en relief les enjeux qui découlent de leur utilisation. […] »

Propos de Jacques Marpeau recueillis par Daniel Gostain parus dans l’expresso du 13 février 2025

« Quelle éducation populaire aujourd’hui, face aux enjeux de santé et de transition ? »

« Dans les représentations collectives, l’éducation populaire reste souvent associée à l’époque du Front populaire, à des mouvements associatifs comme la Ligue de l’enseignement ou à des publics spécifiques comme les classes populaires et publics précaires. Elle a pourtant une ambition de portée beaucoup plus large et constitue une réponse à la transition écologique et aux défis sanitaires. […] »

Article d’Eric Bidet publié dans The Conversation le 12 février 2025

Ministère de l’éducation nationale : « Handicap, tous concernés »

« Les ministères de la sphère éducative (Ministère de l’éducation nationale, Ministère des sports, de la jeunesse et de la vie associative, Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche) développent une politique volontariste en faveur des personnes en situation de handicap ou en situation d’inaptitude, afin de les accompagner tout au long de leur carrière et à toutes les étapes de leur parcours. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 14 février 2025]

« L’école inclusive… en cheminement »

« 11 février 2025… à cette date précise, je publie ce document de synthèse (non exhaustif) qui rend compte du chemin parcouru sur l’École inclusive depuis 20 ans et des perspectives d’évolution. […] »

Article de Bénédicte Dubois paru le 11 février 2025 sur le site « AKEDUC : Vers une école inclusive : ACCessibilité pédagogique e EDUCation inclusive »

« « L’éducation inclusive doit devenir une matrice dans la formation des enseignants et non un simple ajout » »

« École inclusive ou école ségrégative, école commune ou groupes de « niveau » : l’école se trouve « entre ordres et contre-ordres. C’est cela qui donne au processus de transformation inclusive de notre école son caractère d’inachèvement et de recherche permanente d’un compromis qui ne satisfait pas grand monde » affirme Alexandre Ployé au Café pédagogique. Le professeur des universités en sciences de l’éducation et de la formation CY Cergy Paris université -Inspé de l’académie de Versailles poursuit son analyse : « L’inclusion scolaire est un travail d’approfondissement démocratique d’une société. La profondeur de la culture démocratique d’un pays se vérifie au sort qu’il réserve à ceux qui ont été longtemps contenus dans ses marges. Plus nous serons collectivement capables à l’école de créer des environnements accessibles, plus nous travaillerons à cet approfondissement démocratique ». Alexandre Ployé répond à nos questions à l’occasion des 20 ans de la loi de 2005. […] »

Propos recueillis par Djéhanne Gani parus dans l’expresso du 11 février 2025

« Témoignage : « Être AESH est un métier exigeant mais passionnant. Voir les progrès des élèves est une grande satisfaction » »

« « Travailler auprès des élèves TSA avec des besoins spécifiques demande beaucoup d’énergie et de patience et cela peut être éprouvant surtout quand l’élève est en crise. J’échange avec l’équipe pour trouver des solutions. La solution miracle n’existe pas malheureusement » pour Sheynesse Meguenni-Tani. Elle est AESH depuis 2019 et travaille actuellement en ULIS TSA (troubles du spectre autistique) dans une école élémentaire de Marseille. A l’occasion des 20 ans de la loi de 2005, le Café pédagogique donne la parole à ceux et celles qui, au quotidien, font l’école inclusive. […]  »

Propos recueillis par Djéhanne Gani parus dans l’expresso du 11 février 2025

Ecole inclusive : « Vous avez dit CUA… »

« Tout d’un coup, le terme est dans toutes les bouches, mais qu’en est-il exactement ?

Nous vous proposons ici de découvrir ou approfondir cette approche à la fois philosophique et pragmatique qui pourrait apporter dans nos pratiques une voie possible pour sortir des effets pervers de la sur personnalisation.

Voici donc une première vidéo pour expliquer clairement cette approche :

Un tableau récapitulatif pour présenter toutes les approches qui concourent à rendre les propositions pédagogiques accessibles à tous, en fonction des niveaux d’enseignement et des moments de l’apprentissage.

Une présentation genial[l]y qui s’interroge sur « Pourquoi et comment développer l’accessibilité pédagogique ? » C’était le support d’une conférence réalisée à Rennes en novembre 2023. Je cherche à montrer les liens entre CUA et Accessibilité pédagogique. La démarche méthodologique d’accessibilité pédagogique cherche à trouver les obstacles dans une activité proposée et à concevoir les aides pour tous.  Elle est illustrée par des exemples.

L’article « Valeurs et modalités de mise en œuvre de la conception universelle de l’apprentissage dans les pays de langue française : une étude de portée. » paru dans « La nouvelle revue. Éducation et société inclusives. 2023/3 N° 97 ». Cet article montre l’importance d’intégrer cette démarche en formation initiale. »

Article de Véronique Poutoux paru le 10 février 2025 sur le site « AKEDUC : Vers une école inclusive : ACCessibilité pédagogique e EDUCation inclusive »

« Quel bilan pour l’école inclusive, 20 ans après la loi sur l’égalité des droits et des chances ? »

« Depuis la loi de 2005, qui pose le bases d’une société inclusive, tout enfant en situation de handicap doit pouvoir trouver une place dans l’école de son quartier. Si elle a progressé, la scolarisation d’élèves présentant des besoins éducatifs particuliers est loin d’être encore automatique, et inscription ne rime pas toujours avec inclusion. Quelques éclairages. […] »

Article de Mickaël Jury et Caroline Desombre publié dans The Conversation le 10 février 2025

« Journée des femmes et des filles de sciences : tout se joue dès l’école »

« Le 11 février est la Journée internationale des femmes et des filles de science. Focus sur les ressources pédagogiques aidant à promouvoir les sciences auprès des jeunes filles. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 11 février 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Neurotechnologies : les cerveaux de nos enfants sont-ils sous surveillance ? »

« Des neurotechnologies sont utilisées pour faciliter l’apprentissage des enfants, par exemple dans des situations de troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH). Des expérimentations sont également menées à l’école, en particulier aux États-Unis et en Chine. L’efficacité de ces pratiques reste à démontrer et des questions d’ordre éthique et juridique se posent. […] »

Article de Catherine Vidal publié dans The Conversation le 11 février 2025

« Les bienfaits du coenseignement »

« Se sentir noyé dans le groupe ou pris en compte et ainsi remis en selle, cela peut faire toute la différence. Mais comment ? Des enseignants plaident ici pour des temps de coenseignement pensés pour redonner aux élèves du pouvoir d’apprendre. Un article en avant-gout de notre dossier « Remobilisés ! » à paraitre fin février 2025. […] »

Article de Pascal Champain et Magaly Ruiz-Touchard paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 11 février 2025

« Étudiants, vous êtes suivis ! Quels usages des données personnelles dans les cours en ligne ? »

« Les étudiants sont-ils bien conscients que la personnalisation et donc l’efficacité des cours qui leur sont proposés en ligne reposent sur l’analyse de leurs données personnelles ? Regard sur les résultats d’une enquête et les défis qu’ils soulèvent. […] »

Article de Stéphane Bourliataux-Lajoinie, Christophe Fournier et Niousha Shahidi publié dans The Conversation le 11 février 2025

« Sommet de Paris pour l’IA. L’IA et l’Eglise Catholique de France »

« Un journaliste me disait un jour, début 2023, quelques mois après la sortie de ChatGPT : « intéressez-vous à ce sujet car les technologies d’IA vont bousculer toutes les institutions qui vivent d’une rente de connaissances ».

Il n’y a pas que des connaissances dans la vie de l’Eglise, il y a des rencontres, des liturgies, des sacrements et beaucoup de lieux de partages, mais il est certain qu’il y a aussi de la connaissance, de l’histoire, et l’enjeu essentiel du sens donné à l’existence.

Avec tous ceux qui sont réunis au Sommet de Paris pour l’IA, l’Eglise catholique de France sait que la révolution technologique va modifier notre façon de vivre, de travailler, et d’entrer en relation les uns avec les autres. L’intelligence artificielle (IA) est désormais intégrée aux moteurs de recherche, aux bases de données juridiques, aux outils d’aide à la décision clinique, et son potentiel est déjà bien visible dans l’éducation, … qu’en sera-t-il pour les religions ? […] »

Article publié le 10 février 2025 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Éric Debarbieux : « Il faut continuer à expliquer au grand public la complexité de la réalité et des solutions à la violence à l’école » »

« Suite à la publication de l’ouvrage Zéro pointé ? Une histoire politique de la violence à l’école (Les Liens qui libèrent, 2025), nous avons interrogé son auteur, Éric Debarbieux, reconnu comme spécialiste de la question des violences en milieu scolaire. Une question complexe, dont la thématique n’est ici qu’esquissée de façon apéritive et renvoie à la lecture d’un épais ouvrage de plus de 300 pages, documenté et par ailleurs savoureux… et édifiant. […] »

Article de Cécile Blanchard et Jean-Michel Zakhartchouk paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 10 février 2025

« L’intelligence artificielle en éducation : une révolution en marche »

« Consacré aux réflexions sur la place des intelligences artificielles en éducation, l’événement Init-IA-tive, qui s’est tenu le 10 janvier 2025, a mis en lumière l’intérêt grandissant des professionnels de l’éducation à ce sujet et leur besoin d’accompagnement face à cette technologie en constante évolution. Voici notre retour sur l’événement. […] »

Article de Martine Rioux publié le 10 février 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« IA dans l’éducation : les mesures annoncées par Elisabeth Borne »

« Un plan ambitieux pour intégrer l’intelligence artificielle à l’école a été dévoilé par la ministre de l’Education nationale. Il prévoit, entre autres, une formation obligatoire pour les élèves de 4^e et de seconde. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 10 février 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« La « Recherche » sait-elle parler au grand public ? »

« « On a besoin que les administrateurs de l’éducation fassent preuve de continuité et de discernement, pas de volonté de choc ! » pour le chercheur Stanislas Morel. Les polémiques sur des questions d’éducation se multiplient, les fake news entretenues par divers marchands de doute prolifèrent, l’instabilité de la politique d’éducation bat des records, les tentatives de discréditation d’une partie des recherches critiques en éducation se font plus régulières… Autant d’éléments que souhaitaient approfondir les organisateurs d’une journée d’études du GIS-PROSON à l’IFE, le 5 février. »

Article de Patrick Picard paru dans l’expresso du 10 février 2025

« Ressources et réflexions » [Sylvain Connac : « L’accompagnement des élèves par le tutorat entre pairs »]

« […] L’accompagnement des élèves par le tutorat entre pairs – Questions vives “L’acte d’apprendre est une activité individuelle facilitée par la relation à d’autres. C’est en ce sens que la coopération peut être envisagée comme une modalité d’accompagnement des élèves vers leurs apprentissages. Cet article témoigne de recherches qualitatives et compréhensives sur le tutorat entre pairs, au sein d’écoles primaires et de collèges français. Des entretiens d’autoconfrontation avec des élèves qui participent à du tutorat entre pairs ont permis de collecter leur parole et de souligner plusieurs réalités phénoménologiques : des stratégies utilisées par des élèves tuteurs, des effets sur les tuteurs et sur les tutorés ainsi que des vigilances pédagogiques nouvelles. Parmi elles se trouvent une initiative de l’aide par les élèves qui en ressentent le besoin, une formation préalable des élèves, un équilibre entre temps individuels et temps personnels et un lien de réciprocité entre les fonctions de tuteur et de tutoré. Ces conditions sur l’organisation du tutorat entre élèves amélioreraient l’accompagnement des élèves. “ Par Sylvain Connac […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 9 février 2025 réalisée par Bernard Desclaux

« IA et numérique, le boom médiatique » [Ministère de l’éducation nationale : « Discours d’Élisabeth Borne en ouverture de l’événement « l’intelligence artificielle en éducation : quel cadre pour quels usages ? » » – « IA : formations pour les élèves, aide pour les profs, outil de gestion… Elisabeth Borne met à jour le logiciel de l’école »]

« […] Discours d’Élisabeth Borne en ouverture de l’événement « l’intelligence artificielle en éducation : quel cadre pour quels usages ? » organisé par France Éducation International | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “Élisabeth Borne, ministre d’État, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, ouvrira le vendredi 7 février 2025 à 10h l’événement de France Éducation international, établissement chargé de la coopération internationale en matière d’éducation et de formation, dédié aux usages de l’intelligence artificielle en éducation.” […]

IA : formations pour les élèves, aide pour les profs, outil de gestion… Elisabeth Borne met à jour le logiciel de l’école – Libération. “« C’est une révolution […] qui bouleverse tout, y compris nos façons d’apprendre et d’enseigner». La ministre de l’Éducation nationale Élisabeth Borne a fait plusieurs annonces sur l’intelligence artificielle à l’école ce jeudi 6 février au soir, en marge du début du sommet de l’IA à Paris. Partant du principe que «la quasi-totalité des lycéens et étudiants utilisent régulièrement l’IA contre environ 20^% des professeurs », des formations vont être proposées à ces derniers pour apprendre à s’en servir et à encadrer l’usage qu’en font les élèves. Collégiens et lycéens de leur côté bénéficieront « dès la rentrée 2025 » d’une formation en ligne à l’IA, a déclaré dans Ouest-France Elisabeth Borne, « avec des sessions obligatoires pour les élèves de 4^e et de seconde ».” » […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 9 février 2025 réalisée par Bernard Desclaux

« Qu’est-ce que l’apprentissage antagoniste ? »

« L’apprentissage antagoniste explore les vulnérabilités des modèles d’intelligence artificielle et les moyens de s’en défendre. Quelques explications à l’heure du Sommet pour l’action sur l’intelligence artificielle. […] »

Article de Julien Romero publié dans The Conversation le 9 février 2025

Ministère de l’éducation nationale : « Le conseil supérieur des programmes »

« La loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République du 8 juillet 2013 a institué le Conseil supérieur des programmes. Ce dernier est appelé à donner des avis et à formuler des propositions soit à la demande du ministre, soit en se saisissant d’une question qui relève de ses compétences. Ses avis et propositions sont rendus publics. Le CSP réunit des universitaires, des chercheurs, des spécialistes du système éducatif et des représentants élus de la Nation et de la société. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 14 février 2025]

« Marchands de tapis »

« L’Éducation nationale, ce sont des sigles incompréhensibles pour les non-initiés. Mais on peut aussi être initié et ne pas saisir tout ce qu’il se passe et se dit dans une réunion. Témoignage d’une ancienne professeure des écoles devenue principale adjointe stagiaire qui participe à sa première réunion sur la dotation horaire globale et nous fait partager sa perplexité et ses incompréhensions. […] »

Article de Sophie Déville paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 7 février 2025

Thot Cursus : « Dossiers de la semaine : Attitudes et comportements »

« Influenceurs virtuels : quand l’I.A. façonne notre vision du monde » (publié le 5 février 2025)

« L’IA et la robotisation des pratiques » (publié le 5 février 2025)

« L’émotion incarnée » (publié le 5 février 2025)

Vidéo : « L’importance des modèles chez les enfants » (publié le 4 février 2025)

Vidéo : « Comprendre la socialisation » (mis à jour le 6 février 2025)

Vidéo : « Le comportement tyrannique des enfants » (mis à jour le 6 février 2025)

« Gérer les élèves aux comportements difficiles » (mis à jour le 19 janvier 2022)

« La punition a-t-elle encore sa raison d’être ? » (paru le 30 mars 2020)

« Les attitudes positives des enseignants » (mis à jour le 5 février 2025)

Thèse : « « L’attitude émotionnelle de mon prof m’a permis d’aimer l’école » » (mis à jour le 5 février 2025)

« L’apprentissage spontané à partir d’un modèle : ajustement et renforcement. » (mis à jour le 5 février 2025)

« Faire en s’amusant modifie les comportements » (mis à jour le 5 février 2025)

Dossier paru sur le site Thotcursus [Dernière consultation le 14 février 2025]

« Comment le discours médiatique sur l’IA empêche d’envisager d’autres possibles »

« Le Sommet pour l’action sur l’intelligence artificielle se tient à Paris du 6 au 11 février 2025. C’est l’occasion de rappeler l’existence d’une boîte à outils pour révéler les angles morts des discours sur le numérique. Autour du concept d’« impensé numérique », ces outils de compréhension sont précieux pour garder la tête froide face à l’irruption de l’IA générative dans notre quotidien. […] »

Article de Mickaël Jury et Caroline Desombre mis à jour dans The Conversation le 3 février 2025

« L’intelligence artificielle générative : savoir quand l’utiliser plutôt que comment »

« L’intelligence artificielle générative se répand dans tous les domaines. À l’heure actuelle, toute personne attentive aura déjà flairé, ne serait-ce qu’une fois, le ton d’un phrasé robot dans un travail scolaire, un message sur LinkedIn, un courriel, ou même une communication gouvernementale. […] »

Article de Gildas Agbon publié dans The Conversation du 11 décembre 2024

« Inciter les filles à faire des maths : le rôle essentiel des profs »

« En maths, à performances égales, les filles ont moins confiance en elles que les garçons, ce qui influence leurs choix d’orientation. Mais certains ajustements de pédagogie peuvent changer la donne. […] »

Article de Doriane Jaegers et Dominique Lafontaine publié dans The Conversation du 19 mars 2024

« D’où vient le mot « crush » ? »

« Très utilisé par les adolescentes et les adolescents, entré dans le dictionnaire en 2023, le terme « crush » nous plonge dans les interrogations contemporaines sur l’amour et la rencontre […] »

Article de Christine Détrez mis à jour dans The Conversation le 28 janvier 2025

« Pourquoi les hommes perdent-ils plus leurs cheveux que les femmes ? »

« La calvitie est un sujet de préoccupation chez beaucoup d’hommes. Les femmes peuvent être également touchées mais de manière moins visible. […] »

Retrouvez ici les 43 articles paru à ce jour dans « A vos questions ! »

Article de Coralie Thieulin publié dans The Conversation du 27 août 2024

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« Stop motion en classe »

« L’académie de Normandie propose des ressources pour réaliser des films d’animation grâce à la technique du stop Motion. Un stop-motion est un petit film basé sur un enchaînement de photographies, à la manière des premiers dessins animés. Plus d’informations et les ressources sur le site de Primabord »

Article paru dans l’expresso du 14 février 2025

« La Semaine de la langue française et de la Francophonie, c’est du 15 au 23 mars ! »

« Créée en 1995 à l’initiative du ministère de la Culture, la Semaine de la langue française et de la Francophonie « est le rendez-vous des amoureux des mots » […]. Cette 30^e édition aura lieu […] du 15 au 23 mars 2025 et aura pour thème « Prenez la parole ! ». Elle incitera ainsi chacune et chacun « à s’exprimer, à créer, à s’approprier, et à jouer avec les mots. » […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 11 février 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« La Quiziniere. Créez et Corrigez des Exercices en Ligne – Nouvelles Fonctionnalités et Guide Pratique »

« La Quizinière, la plateforme en ligne proposée par Canopé, qui permet la création d’exercices, de quiz et des évaluations sur le Web, a été mise à jour. Une nouvelle version qui vient enrichir un outil qui fait jeu égal, voire dépasse de nombreuses solutions de création de tests en ligne présentes sur le web.

La plateforme Quizinière est parfaite pour créer des évaluations en ligne facilement et gratuitement, avec des textes à trous, des QCM, des dessins ou encore des vidéos. Revue de détail des principales nouveautés de cette nouvelle version dont une intéressante fonction « ordonner ». […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 9 février 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« IA et numérique, le boom médiatique » [« L’IA peut-elle corriger nos copies ? » – Campus matin : « Évaluer les copies dix fois plus vite : la promesse des outils de correction automatique par l’IA »]

« […] Thibaud Hayette : L’IA peut-elle corriger nos copies ?. Café pédagogique. “Demander à l’Intelligence Artificielle de corriger ses copies : fantasme enseignant ? cauchemar pédagogique ? Professeur au collège du Renon à Vonnas dans l’Ain, Thibaud Hayette en a mené l’étonnante expérience à partir de 7 copies d’élèves récupérées lors de l’épreuve de français du Diplôme National du Brevet 2024. Le travail est édifiant à bien des égards : il éclaire les problèmes juridiques que soulève le dispositif, le frein que constitue la reconnaissance de l’écriture manuscrite, les écarts de notation tant l’IA s’avère souvent plus généreuse que l’humain, sa difficulté à « sortir des sentiers battus du corrigé officiel » et à « appréhender avec finesse ce qui a été dépassé ». Au final, le verdict de Thibaud Hatette est clair : « L’enseignant du XXI^e siècle sera sûrement assisté, peut-être même augmenté grâce à l’IA mais pas remplacé. »”

Évaluer les copies dix fois plus vite : la promesse des outils de correction automatique par l’IA – Campus Matin “Alors que la correction des copies représente une charge de travail importante – et répétitive – pour les enseignants, et qu’elle devient de plus en plus difficile du fait de l’hétérogénéité des niveaux, des outils d’intelligence artificielle se développent pour accélérer cette tâche. Pour le supérieur, Gingo et PyxiScience promettent de diviser jusqu’à dix fois le temps consacré aux corrections.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 9 février 2025 réalisée par Bernard Desclaux

« IA et numérique, le boom médiatique » [Eduscol : « La plateforme d’apprentissage Éléa »]

« […] La plateforme d’apprentissage Éléa | éduscol | Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco. “La plateforme Éléa permet à tous les personnels de l’Éducation nationale de proposer des parcours pédagogiques scénarisés en ligne à leurs élèves.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 9 février 2025 réalisée par Bernard Desclaux

Ministère de l’éducation nationale : « Dis-moi dix mots »

« « Dis-moi dix mots » est une opération nationale de sensibilisation à la langue française qui se déroule tout au long de l’année scolaire. Elle est organisée par le ministère de la Culture. Dans ce cadre, le ministère chargé de l’Éducation nationale organise un concours de création littéraire ouvert aux élèves des écoles, collèges et lycées. Les élèves sont invités à jouer avec dix mots et à les mettre en scène sur tous les modes : écriture, chanson, dessin, etc. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 14 février 2025]

« Eduaide. Un assistant pédagogique IA polyvalent »

« Combien de soirées et de weekends passés à peaufiner des séquences pédagogiques ? On le sait, la préparation des cours peut parfois ressembler à un marathon sans ligne d’arrivée. Et si votre ordinateur devenait un excellent assistant pédagogique épaulé pour cela par l’intelligence artificielle ?

C’est l’objectif que s’est fixé le service Eduaide. Une plateforme IA conçue par des enseignants pour des enseignants. Ce n’est pas seulement un argument marketing. À l’usage on se rend vite compte que les concepteurs de l’outil savent de quoi ils parlent et sont ainsi partis de vrais besoins des enseignants. J’ai pris le temps de le tester quelques jours, j’ai été bluffé et ce n’est que le début. Découverte. […]

Et le prix ? La version gratuite (20 générations/mois) permet une prise en main progressive, tandis que l’abonnement Pro (49,99$/an) débloque toutes les fonctionnalités avancées. Les établissements scolaires bénéficient de tarifs dégressifs sur demande.

Le mot de la fin

L’assistant pédagogique Eduaide est un bon exemple de la nouvelle génération d’assistants pédagogiques intelligents, combinant gains de productivité dans la création de contenu éducatif et préservation de l’expertise de l’enseignant. Une solution à explorer pour consacrer plus d’énergie à l’essentiel : les interactions avec vos étudiants ou pour plus simplement tester les avancées de l’iA en matière d’enseignement. »

Article de Fidel Navamuel paru le 7 février 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Julius AI. Simplifiez l’analyse de données pour vos cours et recherches »

« Que diriez-vous d’un assistant numérique qui peut transformer vos données en graphiques clairs, répondre à vos questions complexes et même résoudre des équations. C’est avec cette alléchante promesse que se présente l’outil Julius AI.

Pour les enseignants et chercheurs, jongler avec des données peut parfois ressembler à un numéro de cirque : fichiers Excel qui s’entassent, graphiques qui refusent de coopérer, et analyses qui prennent des heures. Julius AI, c’est un peu comme un jongleur professionnel qui vient vous prêter main-forte. Alors, comment cet outil peut-il simplifier votre quotidien ? Et surtout, pourquoi devriez-vous lui donner une chance ? Je vous propose de le découvrir. […]

Mon avis : Julius AI est un outil puissant et accessible, bien adapté aux enseignants et chercheurs qui souhaitent simplifier l’analyse et la visualisation de leurs données. Malgré quelques limites (notamment sur la version gratuite [(Après les 15 premières consultations gratuites, les abonnements démarrent à une vingtaine d’Euros par mois)]), ses fonctionnalités avancées et son interface intuitive en font un allié précieux dans votre quotidien académique. »

Article de Fidel Navamuel paru le 3 février 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

Vidéos : « Histoire de l’éducation des enfants différents »

« Handicap.fr propose toute une série de vidéos retraçant l’histoire des représentations et de la prise en compte des enfants différents. Dans chaque capsule, Charles Gardou, anthropologue et professeur des universités éclaire ces différentes périodes. Il est intéressant de voir comment ces différentes étapes nous ont conduit vers l’école inclusive dans une société inclusive, qui continue à se chercher. Ces différentes représentations constituent comme des couches successives dans nos inconscients collectifs et peuvent expliquer certaines expressions encore employées ou certaines réactions […] »

Article de Véronique Poutoux paru le 24 janvier 2025 sur le site « AKEDUC : Vers une école inclusive : ACCessibilité pédagogique e EDUCation inclusive »

« Paroles et musique ou comment séparer la musique de la voix dans une chanson »

« Comment séparer la musique des paroles dans un fichier son d’une chanson ? Voici deux petits utilitaires qui vont vous permettre de jouer aux ingénieurs son et obtenir soit uniquement les paroles soient uniquement la musique à partir d’une chanson au format MP3. Pratique.

Deux utilitaires très simples à utiliser pour jongler avec les fichiers musicaux. Si vous avez besoin d’isoler la voix d’un chanteur ou à l’inverse créer un fichier musical proposant seulement la musique sans la voix su chanteur d’un titre, ces deux sites vont vous faciliter la tâche. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 18 février 2020 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

« « La grammaire, c’est intéressant, ce n’est pas un dressage avec obligation de résultat » »

« « On ne peut pas nier le recul de maitrise du niveau orthographique des élèves, bien attesté par les recherches. Mais sauf à considérer que les élèves seraient plus sots que les précédents, il me semble que c’est l’enseignement qui est en difficulté, du fait du manque de temps passé à enseigner la langue, mais aussi du manque de temps de formation sur ces questions ». Didacticien du français, Pierre Sève propose chez Hatier un ouvrage issu de la collaboration entre chercheurs, formateurs et enseignants. Il traite de la grammaire au sens large, au service de l’orthographe et de la compréhension de la langue, et prend le parti de s’intéresser en profondeur aux difficultés des élèves, aux outils de l’enseignant et à une démarche d’enseignement structurée tout en faisant la part belle à l’exploration […] »

Propos recueillis par Patrick Picard parus dans l’expresso du 13 février 2025

« Mettre un dossard à un élève en situation de handicap est-il stigmatisant ? »

« Frédéric Grimaud relate des entretiens de professeur.es des écoles, qui parlent de leur métier, de l’organisation de leur travail, et de tous les choix auxquels le quotidien de la classe les confronte. Chaque semaine, retrouvez deux d’entre eux et d’entre elles qui expriment un point de vue différent sur la manière de faire leur métier, qui n’utilisent pas les mêmes outils pour réaliser leur tâche, qui ne font pas les mêmes gestes professionnels. […] »

Article paru dans l’expresso du 13 février 2025

« Micro-trottoir : quel est le salaire d’un professeur des écoles en début de carrière ? »

« Combien gagne un professeur des écoles en début de carrière ? C’est la question que nous vous avons posée lors d’un micro-trottoir sur Paris. Réponses en vidéo ! […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 5 février 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

DEPP : « CEDRE histoire-géographie, enseignement moral et civique en fin d’école, stabilité des résultats depuis 2006 mais hausse des écarts entre les élèves selon le profil social des écoles »

« Mesuré dans le cadre du cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (Cedre), le niveau des acquis des élèves de CM2 en histoire-géographie et enseignement moral et civique (EMC) est globalement stable depuis 2006. Comme lors des précédentes évaluations Cedre, les résultats restent liés au profil social des écoles. […] »

In Note d’Information n° 25.06 – février 2025

2^nd DEGRÉ

ISFEC AFAREC IdF : Formation continue : « Digitaliser l’Histoire Géographie pour dynamiser sa didactique » à partir du mercredi 12 mars 2025

« Envie de dynamiser vos pratiques pédagogiques avec le numérique ? L’ISFEC AFAREC IdF propose une formation complète, animée par Olivier Louis, pour digitaliser l’Histoire géographie par la pédagogie active : Engager l’élève dans son apprentissage par le numérique en HG et proposer des activités numériques motivantes en Histoire géographie pour faire évoluer sa pratique. Il s’agit de développer ses compétences sur le numérique afin de proposer des activités aux élèves leur permettant d’apprendre autrement sur des supports attractifs. L’élève est au cœur de son apprentissage en suivant une démarche active pour dépasser ses difficultés. Pour plus d’informations consultez notre catalogue formation continue 2024-2025 (p.12)

👉 Inscrivez-vous, dès maintenant à notre formation sur le site Formiris ! Début de la formation le mercredi 12 mars 2025 »

Article paru sur le site de l’ISFEC AFAREC IdF [Dernière consultation le 14 février 2025]

« Développer une culture de l’IA : de l’initiation à un enseignement d’exploration en milieu scolaire »

« Comment développer une culture de l’IA dans un établissement scolaire ? Depuis la mise en service de ChatGPT en novembre 2022, les IA génératives sont devenues l’éléphant dans la salle de classe : presque tout le monde les utilise en faisant comme si cela n’existait pas.

Au lycée international Charles de Gaulle de Dijon, comme dans la plupart des établissements scolaires, l’émergence et la démocratisation de ce nouvel outil a suscité quelques craintes, de nombreux débats, et surtout beaucoup de questionnements. Mickael Bertrand répond aux questions du Café pédagogique sur une formation mise en place dans son établissement durant toute l’année. […] »

Entretien par Djéhanne Gani paru dans l’expresso du 14 février 2025

« Inclusion : les ressources de l’Onisep »

« La loi pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, fête ses 20 ans. Elle s’est donnée pour objectif d’assurer aux personnes handicapées la compensation des conséquences de leur handicap et l’accès à l’éducation pour tous et toutes.  L’Onisep participe à la mise en œuvre de cette loi en accompagnant et en informant les élèves à besoins spécifiques et leurs parents sur les parcours de scolarité, tout en sensibilisant les équipes éducatives à l’orientation de ces jeunes. […] »

Article paru dans l’expresso du 13 février 2025

« IA : le ministère annonce une charte et un parcours PIX obligatoire en 4^ème et 2^nde »

« Charte pour le printemps, IA conversationnelle pour les gestionnaires et parcours PIX obligatoires font partie des annonces de la rue de Grenelle. « Alors que la grande majorité des élèves et des étudiants utilisent aujourd’hui l’IA, moins de 20^% des professeurs s’en saisissent régulièrement dans leur pratique professionnelle », indique le Ministère de l’Education nationale qui juge qu’« il est donc impératif de former et d’accompagner les enseignants dans la prise en main de ces technologies pour les renforcer dans leur mission essentielle, en garantissant un usage raisonné et éthique de l’IA ».

Article paru dans l’expresso du 13 février 2025

Collège : « La main, outil au service de la curiosité »

« Plus que de simples ateliers, ce que propose l’association A deux mains redonne ses lettres de noblesse à l’intelligence de la main tout en ouvrant de nouvelles perspectives aux collégiens. […] »

Article paru dans la newsletter du 13 février 2025 de VersLeHaut

Edito : « Jusqu’où ira l’apprentissage ? »

« Longtemps marginal, l’apprentissage s’impose désormais comme un pilier de l’éducation. Comment expliquer ce succès fulgurant et quelles en sont les implications ? Décryptage de cette révolution en cours ! […] »

Article paru dans la newsletter du 13 février 2025 de VersLeHaut

« Comment sortir des “années folles” de l’apprentissage ? »

« L’apprentissage connaît depuis 2018 un essor spectaculaire qui bouleverse le paysage éducatif et économique. Une récente note du Céreq souligne interroge les perspectives et les risques d’un modèle dont la soutenabilité apparaît fragile.

Pour retrouver l’ensemble des travaux du cycle d’étude en cours : « Le monde du travail, nouvel horizon éducatif ? ». Les conclusions de cette étude seront présentées le 27 mars 2025. A suivre sur notre site et via notre lettre de veille ! […] »

Article paru dans la newsletter du 13 février 2025 de VersLeHaut

Rapport IGÉSR : « La classe de seconde : étape-clé pour l’élève du lycée »

« La classe de seconde, par laquelle passe 90^% d’une classe d’âge, constitue un moment charnière dans le parcours secondaire des élèves. Le rapport d’inspection générale en dresse un portrait inédit autour des dimensions d’apprentissage, d’orientation et d’engagement citoyen, dans un contexte d’évolutions structurelles au collège et au lycée.

La classe de seconde, seul cycle d’une année dans le parcours secondaire de l’élève, souffre d’un cloisonnement scolaire et d’une hiérarchisation implicite entre niveaux, voies et disciplines.

Le rapport propose une approche systémique pour transformer cette année sans examen final en un temps de transition progressive et de construction du projet d’orientation.

Cette transformation repose sur une formalisation de la liaison collège-lycée, la nomination d’un référent du niveau pour coordonner le soutien des élèves fragilisés et un accompagnement global de leur engagement citoyen dans un hors l’école.

En parallèle, il s’agit d’intégrer un enseignement technologique centré sur la découverte des séries et de la démarche de projet, de rendre visibles les parcours d’élèves au-delà de la seconde et de favoriser des projets de classe pour renforcer le sentiment d’appartenance.

Ce projet ambitieux, qui appelle à une formation et un soutien institutionnel accrus, vise à faire de la classe de seconde un véritable tremplin vers la réussite et l’épanouissement des élèves. »

Rapport paru dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 13 février 2025

« Professeurs de physique-chimie : accueillir un chercheur en classe »

« La venue d’un chercheur en classe est un événement. CNRS physique publie un guide pratique pour l’organiser et la préparer au mieux. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le13 février 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« A la découverte des langues rares : le grec moderne »

« Vousnousils vous propose de découvrir en vidéo les langues rares ou anciennes. Aujourd’hui, focus sur le grec moderne.

Solange Livanis, agrégée de lettres classiques et docteure en grec moderne, présente à Vousnousils cette langue qui la passionne. Elle nous parle des particularités et des difficultés du grec moderne et explique pourquoi elle s’est lancée dans son étude. »

Article d’Elsa Doladille paru le13 février 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Mayotte : épreuves du brevet, du CAP et du BTS annulées, bac aménagé »

« Elisabeth Borne a annoncé [dans un communiqué] l’annulation des épreuves du brevet, du CAP, du BTS et de certaines épreuves du bac à Mayotte, suite au passage du cyclone Chido. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le11 février 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« IA : il faut développer l’esprit critique de nos élèves »

« « La régulation des IA ne sera efficace que si elle est accompagnée d’une éducation visant à former des citoyens critiques, conscients des enjeux éthiques et sécuritaires liés à l’IA », remarque Romain Jeanneau, enseignant de SVT. Dans cet article, qui donne à réfléchir, l’enseignant montre aussi comment les IA « sont largement utilisées pour porter atteinte à la vie privée et à la liberté de déplacement de nombreuses populations à travers le monde ». […] »

Article de Romain Jeanneau paru dans l’expresso du 11 février 2025

« 80^% des lycéens utilisent l’IA pour leur travail scolaire et 20^% des enseignants »

« « Le bouillonnement actuel n’est pas perçu comme un moment mais comme un aboutissement, auquel nous sommes surtout prompts à discourir et avons bien du mal à agir. Car le constat fait dès le début de cette rencontre, 20^% des enseignants et 80^% des lycéens utilisent l’IA pour leur travail scolaire, est suffisamment parlant mais aussi suffisamment inquiétant pour qu’on aille vers une analyse plus globale » estime Bruno Devauchelle. A l’occasion de la semaine du sommet mondial consacré à l’IA, il revient dans sa chronique sur la question posée sur le cadre et les usages de l’IA en éducation. Vraie question pour quelles réponses au-delà des annonces politiques et de la communication ? […] »

Article de Bruno Devauchelle paru dans l’expresso du 10 février 2025

Collège : Lettres : « IA et travail de la langue : peut mieux faire ! »

« L’Intelligence Artificielle générative peut-elle aider à l’apprentissage de la langue ? Professeure dans l’académie de Toulouse, Lucie Moraine-Brochet a demandé à ChatGPT de créer pour ses élèves un exercice d’identification des différentes expansions du nom. Résultat : aucune des phrases proposées ne comporte de subordonnée relative ! Les élèves doivent alors repérer l’oubli de l’IA pour prendre conscience de ses limites. Enseignant dans l’académie de Strasbourg, Nicolas Bannier a expérimenté l’IA dans le but d’apporter des conseils personnalisés aux élèves dans leur travail de correction. Bilan : « L’instabilité des réponses de l’IA, les préoccupations autour de la protection des données personnelles et l’incapacité à offrir des corrections fiables et cohérentes montrent que ces systèmes sont loin d’atteindre le niveau de personnalisation efficace et éthique nécessaire dans un contexte éducatif. Le parcours pour intégrer de manière sécurisée et efficace l’IA générative dans l’éducation reste semé d’embûches, rappelant la quête de Don Quichotte : pleine d’idéaux, mais confrontée à des moulins à vent technologiques. » »

Article paru dans l’expresso du 10 février 2025

DEPP : « CEDRE histoire-géographie, enseignement moral et civique en fin de collège : stabilité des résultats et réduction des écarts depuis 2006 »

« Mesuré dans le cadre du cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (Cedre), le niveau des acquis des élèves de troisième en histoire, géographie et enseignement moral et civique (EMC) est stable entre 2017 et 2023, après l’augmentation des performances observée en 2017 lors de la précédente évaluation. […] »

In Note d’Information n° 25.07 – février 2025

Thèse : « La ségrégation sociale entre les collèges dans le système éducatif français : mesure, disparités géographiques, évolution temporelle et conséquences »

« Olivier Monso. La ségrégation sociale entre les collèges dans le système éducatif français : mesure, disparités géographiques, évolution temporelle et conséquences. Sociologie. Institut d’études politiques de paris – Sciences Po, 2024. Français. ⟨NNT : 2024IEPP0012⟩. ⟨tel-04878914⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 13 février 2025

Thèse : « Sur les formes de travail mathématique mobilisées par des élèves de lycée autour de la notion de probabilité : approche combinatoire et approche fréquentiste »

« Jannick Trunkenwald. Sur les formes de travail mathématique mobilisées par des élèves de lycée autour de la notion de probabilité : approche combinatoire et approche fréquentiste. Mathématiques [math]. Université Paris Cité, 2023. Français. ⟨NNT : 2023UNIP7359⟩. ⟨tel-04875250⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 13 février 2025

Thèse : « Le temps énacté chez les élèves en Educatiοn Ρhysique et Spοrtive [(EPS)]. Essai de définitiοn. »

« Silvere Billi. Le temps énacté chez les élèves en Educatiοn Ρhysique et Spοrtive. Essai de définitiοn. Education. Normandie Université, 2024. Français. ⟨NNT : 2024NORMR063⟩. ⟨tel-04876918⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 13 février 2025

DEPP : « Résultats définitifs de la session 2024 du baccalauréat : un taux de réussite en hausse dans chacune des voies »

« Avec 753 100 candidats, la session 2024 du baccalauréat compte 9 300 candidats de plus que la précédente. Cette hausse est portée presque exclusivement par les voies technologique et professionnelle. […] »

In Note d’Information n° 25.05 – février 2025

« Le conseil de classe : écoutez la nouvelle série de podcasts du Film annuel » du 10 janvier au 7 février 2025

« Le conseil de classe est un temps fort de la vie de l’élève et de la vie d’un établissement. À raison de trois conseils de classe par an, chaque élève est concerné par une vingtaine de ces instances au cours de sa scolarité ! Pour les enseignants et les équipes de direction, ces réunions constituent un élément clé de la vie de l’établissement, abordant des questions essentielles liées à la progression et à l’orientation des élèves. Afin d’explorer ce sujet, nous vous proposons une nouvelle série de podcasts, composée de cinq épisodes, dédiée aux conseils de classe. […]

Episode 1, le vendredi 10 janvier : Les enjeux éducatifs, pédagogiques et d’orientation du conseil de classe

Episode 2, le vendredi 24 janvier : Les conseils de classe innovants : l’exemple du lycée Jacques Feyder d’Epinay sur Seine dans l’académie de Créteil

Episode 3, le vendredi 7 février : Les conseils de classe innovants : l’exemple du collège Paul Valéry de Thiais dans l’académie de Créteil

Episode 4, le vendredi 21 février : Les conseils de classe innovants : l’exemple du collège Aimé et Eugénie Cotton du Blanc Mesnil dans l’académie de Créteil

Episode 5, le vendredi 7 mars : Les conseils de classe innovants : les pistes de travail proposées par la CARDIE de l’académie de Créteil. »

Article publié le 20 janvier 2025 sur le site de l’IH2EF

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°7 du 13 février 2025 – Nomination – Directeur de l’Institut national supérieur du professorat et de l’éducation de l’académie de Paris au sein de l’université Sorbonne Université

Arrêté du 6-2-2025 (NOR : MENS2502622A)

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

Réseau Canopé : « Enseigner avec l’IA : un podcast »

« Vous ignorez ce qu’est un prompt ? Vous vous demandez comment utiliser les intelligences artificielles génératives dans la préparation de vos cours ? Découvrez dans ce podcast des témoignages d’enseignants sur l’utilisation des IA en classe. Réseau Canopé vous propose Extra classe | Enseigner avec l’IA »

Article paru dans l’expresso du 10 février 2025

Replay : « Repenser les pratiques d’évaluation pour favoriser l’autonomie des élèves : une table ronde inspirante »

« Comment évaluer les élèves de manière à les rendre acteurs de leur apprentissage et à développer leur autonomie ? C’est la question centrale qui a guidé la table ronde virtuelle « Évaluer pour faire progresser les élèves : le moteur de l’autonomie ! », présentée dans le cadre de la série Leaders à l’ère du numérique. Des intervenants spécialement choisis ont partagé leurs réflexions sur les pratiques évaluatives à privilégier pour favoriser l’engagement des élèves et les accompagner vers la réussite. […] »

Article de Martine Rioux publié le 5 février 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

Podcast : « France culture : émission Etre et savoir : le magazine de l’éducation » au « sens large » du 23 décembre 2024 au 10 février 2025

« L’éducation et la transmission des savoirs sous toutes les formes : à l’école, en famille, dans l’éducation populaire et l’éducation par la culture, au sens large du terme.

L’émission s’intéresse aussi, de près, à l’enfance, à l’adolescence, à la jeunesse et à la parentalité telles qu’elles sont racontées aujourd’hui, tant à travers le travail des chercheurs, des penseurs, des scientifiques que du côté des œuvres littéraires ou audiovisuelles. »

Ci-dessous les dernières émissions Etre et savoir présentées par Louise Tourret (lundi de 21h à 22h) sur France Culture :

« Comment développer l’autonomie des élèves ? » (10/02/2025)

« De la délinquance des quartiers à la radicalisation identitaire : comment prévenir les violences chez les jeunes ? »

« « Apprendre » : comment montrer ce qui se joue à l’école primaire ? » (27/01/2025)

« Université : vivre ou survivre ? » (20/01/2025)

« Peut-on mettre l’intelligence artificielle au service de l’éducation ? » (13/01/2025)

« Dix ans après : l’école à l’épreuve des attentats de Charlie Hebdo » (06/01/2025)

« Mais que font les enfants sur internet ? » (30/12/2024)

« Enquêter sur ses grands-parents : mémoire familiale et histoire commune » (23/12/2024)

In France culture, émission Etre et savoir [Dernière consultation le 14 février 2025]

Replay : France tv : Emission La fabrique du mensonge : « Education à la sexualité, l’école sous pression »

« [Emission] diffusé le 09/02/2025 à 21h05 – Disponible jusqu’au 13/11/2025

L’école de la République se retrouve au cœur d’une nouvelle bataille culturelle animée par le radicalisme religieux et politique. Le théâtre de ce nouveau champ de bataille, c’est l’éducation à la sexualité. De fausses informations sur le contenu du programme circulent auprès des élèves et de leurs parents, lesquels exercent des pressions et font régner un climat de tension dans les écoles. Face à cette dérive conspirationniste, à la croisée de différents courants sur les réseaux sociaux notamment religieux avec une alliance inédite des catholiques extrémistes ou musulmans extrémistes, les professeurs ont le sentiment d’enseigner en terrain miné. »

In France tv, émission La fabrique du mensonge [Dernière consultation le 14 février 2025]

Replay : « Conférence de Brigitte Prot – Comment libérer l’envie d’apprendre de la génération Z ? »

« Découvrez la conférence animée par Brigitte Prot, psychopédagogue, enseignante, formatrice, conférencière et essayiste.

Elle a conçu la méthode du Bilan-Itinéraire de motivation et d’orientation, fondée sur une approche personnalisée et systémique. […] »

>Retrouvez le replay des 25 conférences de la Faculté d’Education et de Formation sur YouTube […] »

In Playlist « Les conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation » sur la chaîne YouTube de l’ICP [Dernière consultation 7 février  2025]

Replay : « Conférence de Yann Houry : l’IA dans l’éducation, entre promesses et défis »

« Conférence de Yann Houry : l’IA dans l’éducation, entre promesses et défis »

>Retrouvez le replay des 25 conférences de la Faculté d’Education et de Formation sur YouTube […] »

In Playlist « Les conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation » sur la chaîne YouTube de l’ICP [Dernière consultation 13 décembre 2024]

Replay : « Conférence d’Edwige Chirouter « Faire de la philo avec les enfants » »

« Conférence d’Edwige Chirouter « Faire de la philo avec les enfants » »

>Retrouvez le replay des 25 conférences de la Faculté d’Education et de Formation sur YouTube […] »

In Playlist « Les conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation » sur la chaîne YouTube de l’ICP [Dernière consultation 6 décembre 2024]

Replay : « Conférence « Le plaisir d’apprendre les maths avec la méthode Singapour » »

« Conférence « Le plaisir d’apprendre les maths avec la méthode Singapour » » – Monica Neagoy,

>Retrouvez le replay des 25 conférences de la Faculté d’Education et de Formation sur YouTube […] »

In Playlist « Les conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation » sur la chaîne YouTube de l’ICP [Dernière consultation 6 décembre 2024]

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

« Grippe : une étude ouvre de nouvelles perspectives thérapeutiques »

« Des chercheurs du CNRS et de l’Université Grenoble-Alpes sont parvenus pour la première fois à observer et modéliser le manteau protecteur du virus de la grippe. Une avancée qui pourrait contribuer au développement de nouveaux traitements. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le14 février 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

COURS EN LIGNE, MOOC…

« Ressources et réflexions » [MOOC : « Alimentation et environnement : quelle éducation au développement durable ? »]

« […] Alimentation et environnement : quelle éducation au développement durable ? – Cours – FUN MOOC. “Un programme de 4 semaines dédiées à explorer les enjeux de durabilité de la filière alimentaire ainsi qu’à l’élaboration de parcours pédagogiques approfondis autour de l’alimentation durable.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 9 février 2025 réalisée par Bernard Desclaux

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

« Annonces » [« 14^ème colloque des pratiques coopératives : Vers une classe coopérative et inclusive » les 22 et 23 mars 2025 à Mèze (34)]

« […] 14^ème colloque autour des pratiques coopératives, organisé par les associations Pidapi, Icem34 ainsi que les Cahiers Pédagogiques – Pour échanger, écouter, se former, sur le thème de l’inclusion dans des classes qui coopèrent les 22 et 23 mars 2025 à Mèze (34) »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 9 février 2025 réalisée par Bernard Desclaux

26^e cycle de conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation (ICP) : « Donner du sens à l’école… accrocher pour éviter le décrochage… Quels leviers pour favoriser l’accrochage scolaire ? » le mercredi 2 avril 2025 de 17h30 à 19h en visioconférence

« L’association « Le Sens de l’école » expérimente et évalue des programmes pédagogiques fondés sur des recherches nord-américaines, dans le but d’agir sur des causes-racines de l’échec et des inégalités scolaires. A travers des ateliers déployés en éducation prioritaire, dans les classes de cycle 3 (CM1-CM2-6e), ainsi que des formations pour les enseignants, elle vise à réajuster trois représentations déterminantes dans les logiques d’engagement ou désengagement scolaire des élèves.

La conférence fera état du socle théorique, de l’action et des apprentissages de ces quatre années d’expérimentation auprès de 14 000 élèves, afin de donner des pistes d’appropriation de la démarche.

Virginie Schaeffer est fondatrice du Sens de l’Ecole, a depuis toujours à cœur de réveiller le potentiel et les consciences des plus jeunes, en particulier ceux que la société tient en échec. Elle l’a longtemps fait via la musique classique et, depuis 10 ans, via le développement des compétences psychosociales des élèves et des enseignants. […] Inscriptions ICI

>Retrouvez le replay des conférences des cycles précédents ».

Article mis à jour le 17 octobre 2024 sur le site de l’Institut Catholique de Paris (ICP)

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« Un week-end médiéval au musée de Cluny » le 22 et 23 février 2025

« Pendant les vacances d’hiver, plongez dans l’univers du Moyen Âge [au musée de Cluny], le temps d’un week-end en famille ! Le samedi 22 février est dédié aux 12-15 ans, et le dimanche 23 février s’adresse aux 5-12 ans. Au programme : des ateliers autour de l’album Le chevalier à reculons, publié à L’école des loisirs et une rencontre avec l’illustrateur.

Autour des collections permanentes, visites guidées thématiques, visites contées, ateliers créatifs, quizz.

Une enquête théâtralisée, Mary à Cluny, invite les jeunes à mener une enquête dans une expérience de théâtre immersif et interactif : Artistes de la troupe des Sans-Souci, vous êtes envoyés à l’hôtel de Cluny pour distraire la reine Mary. Vous ignorez que vous allez vous retrouver au cœur d’un complot audacieux…

Les inscriptions se font sur place 30 minutes avant le début des activités. »

Article paru dans l’expresso du 14 février 2025

« Apocalypse à la BnF et à la Cinémathèque » jusqu’au 5 mars 2025

« Dès ses origines, le cinéma s’est intéressé à la fin du monde et aux catastrophes. Il n’a pas attendu les récentes crises climatiques. La Cinémathèque française consacre, du 12 février au 2 mars 2025, une rétrospective à l’Apocalypse en 25 films sélectionnés sur les 60 dernières années. Certaines projections sont suivies de conférences et de débats avec des spécialistes.

Cette rétrospective se déroule à l’occasion de l’exposition « Apocalypse. Hier et demain » de la Bibliothèque nationale de France. Cette thématique millénaire est évoquée, jusqu’au 8 juin 2025, à travers 300 œuvres exceptionnelles : manuscrits prestigieux, livres rares, dessins, gravures, tableaux, sculptures, vitraux, extraits de films… des œuvres d’art contemporaines closent le parcours.

Un jeu vidéo Mission Apocalypse est conçu pour le jeune public. Pour accompagner l’exposition, une riche programmation est proposée : rencontres, conférences, lectures, un colloque le 5 mars Géographie de la fin d’un monde ? »

Article paru dans l’expresso du 12 février 2025

Vacances d’hiver : Cité de l’architecture et du patrimoine : « De 1852 à 2025 : la Saga des grands magasins »

« Pendant les vacances d’hiver, chaque jour, la Cité de l’architecture et du patrimoine propose aux familles et aux enfants seuls des ateliers créatifs. Au programme, pour les plus petits, à partir de 3 ans, en famille, chaque week-end un jeu de construction différent et une visite contée, Le livre qui voulait être architecte, et, en semaine, la construction d’un château éphémère. Pour les enfants seuls, à partir de 7 ans. Des grands magasins de rêve, un stage sur trois jours du 19 au 21 février, et chaque après-midi, un atelier pour créer une maquette, Mon grand magasin de poche.

La Cité de l’architecture et du patrimoine propose aux adolescents des visites guidées : Sous le ciel du musée, Les chefs-d’œuvre du musée, Les secrets de l’archi médiévale et classique, Le Paris d’Haussmann, Le tour de France de l’archi.

Les familles peuvent visiter l’exposition « La Saga des grands magasins » qui relate l’histoire de ces temples de la consommation, en France et dans le monde, depuis leur apparition en 1852 jusqu’à nos jours. Toutes les activités doivent se réserver. »

Article paru dans l’expresso du 10 février 2025

« Vive les vacances au musée d’art et d’histoire du Judaïsme »

« Pendant les vacances d’hiver, le musée d’art et d’histoire du Judaïsme propose aux enfants des ateliers qui permettent de découvrir de façon créatique et ludique ses collections.

Au programme pour les 4-7 ans : Jasmin et fleur d’oranger, Qui a peur des couleurs ? Tableaux textiles, Ronde d’un alphabet, Le jardin des délices. Pour les 8-12 ans : Dans l’atelier du peintre, Portes ouvertes, Histoires contées histoires brodées, Cliché l’apprenti photographe, Quand l’amandier est en fleur.

Ces activités sont réservées aux enfants seuls, et se réservent en ligne ou par téléphone, 01 53 01 86 57. »

Article paru dans l’expresso du 7 février 2025

« En vacances à la Cinémathèque »

« Pendant les vacances d’hiver, du samedi 15 février au dimanche 2 mars, la Cinémathèque française propose, aux familles et aux enfants seuls, de nombreuses activités chaque jour, qui doivent se réserver.

Tous les après-midi, dans le musée Méliès, des conférenciers accompagnent les familles avec enfants à partir de 4 ans, à la découverte des inventions qui ont donné naissance au cinéma.

Un escape game est proposé aux enfants de 7 à 12 ans. Le secret de Barbenfouillis invite les participants à retrouver la bague en pierre de lune perdue par la princesse Azurine. Les enfants doivent être accompagnés d’un adulte, la présence d’un adulte est nécessaire au bon déroulement du jeu. Pour les plus jeunes, la lecture du livret peut nécessiter un peu d’aide. Le jeu est conçu pour les enfants à partir de 7 ans, à l’aise avec la lecture, (niveau CE1 minimum).

Des projections de films à destination du jeune public sont aussi prévues tous les mercredis et dimanches. »

Article paru dans l’expresso du 5 février 2025