Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire, réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

« La classe flexible : une nouvelle philosophie pédagogique ? »

« « Classe flexible » : si à ce nom, nombre d’entre nous visualise assez facilement un lieu organisé autour d’espaces différenciés et modulables ainsi que d’assises dynamiques, moins nombreux sont ceux qui pensent ce concept comme une pédagogie. « Cette philosophie pédagogique peut être définie, à mon sens, comme un changement de posture, physique et intellectuel, de l’élève et de l’enseignant » explique Magali Rambert-Bugeia, l’une des autrices de 21 clés de pédagogie flexible, chez Educagri Editions, dans un entretien accordé au Café pédagogique à l’occasion de la parution de l’ouvrage. […] »

Propos recueillis par Djéhanne Gani parus dans l’expresso du 13 décembre 2024

« Qu’est-ce qu’exister ? »

« Un jeudi sur deux, Jacques Marpeau, docteur en sciences de l’éducation et Daniel Gostain, enseignant spécialisé, membre de la FNAREN, nous proposent de décortiquer certaines notions pour en faire un sujet de réflexion, pour ouvrir le débat, afin de mettre en relief les enjeux qui découlent de leur utilisation. « C’est la rencontre des autres et la capacité de cohabitation, qui, au-delà des connaissances, se construisent à l’école. Le vivre ensemble n’est pas donné, c’est un construit » affirment-ils. […] »

Propos de Jacques Marpeau recueillis par Daniel Gostain parus dans l’expresso du 12 décembre 2024

 « Refonder une institution éducative démocratique, humaniste, moderne »

« Le collectif Riposte éducation, dont fait partie le CRAP-Cahiers pédagogiques, lance un nouvel appel, publié le 11 décembre sur le site du journal Le Monde. Le collectif souhaite refonder le système éducatif pour qu’il permette réellement l’épanouissement et l’émancipation des jeunes et pour en finir avec la ségrégation scolaire et le sous-financement de l’éducation. […] »

Article paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 12 décembre 2024

« Éducation à la sexualité : ce que disent vraiment les programmes scolaires »

« Les nouveaux programmes d’éducation à la vie affective et sexuelle, en attente de publication, font l’objet en cette fin 2024 de contestations et d’une campagne de désinformation. Mais en quoi consistent-ils vraiment ? Retour sur l’histoire de cet enseignement pour mieux en comprendre les enjeux à travers trois questions. […] »

Article d’Yves Verneuil publié dans The Conversation le 11 décembre 2024

« Ce que la pauvreté fait à l’école ; ce que l’école fait de la pauvreté »

« Les enfants pauvres sont-ils des élèves comme les autres à l’école ? À l’évidence, non ! Comment alors mieux les accueillir et les faire réussir ? La FCPE nationale organisait le samedi 7 décembre un colloque sur le thème « Ce que la pauvreté fait à l’école ; ce que l’école fait de la pauvreté » à Avignon. Voici ce qu’en ont retiré trois participantes. […] »

Article de Cécile Blanchard paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 11 décembre 2024

« Valse des ministres de l’Education nationale sous la IV^e République mais aussi sous la V^e »

« Dans un contexte d’instabilité politique, celle qui caractérise actuellement le ministère de l’Education nationale n’est pas nouvelle : « On est dans la même moyenne que sous la Quatrième République » écrit Claude Lelièvre.

Dans sa chronique, l’historien fait l’inventaire des ministres de l’Education nationale sous la IV et V^è République. […] »

Article de Claude Lelièvre paru dans l’expresso du 9 décembre 2024

« Travail en groupe, en équipe ou en atelier ? »

« Faire travailler les élèves à plusieurs, à quoi cela sert-il, et comment est-ce que cela s’organise ?

En groupe, en atelier, en équipe : selon les objectifs et les apprentissages visés, on ne choisira pas les mêmes modalités de travail pour faire coopérer les élèves. […] »

Article de Sylvain Connac paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 10 décembre 2024

« Éduquer à la paix : investir l’école pour reconstruire les sociétés après 1945 »

« Bouleversement géopolitique, la Seconde Guerre mondiale a aussi marqué un tournant dans l’histoire de l’enfance et transformé la place accordée aux jeunes dans la société. Si la création de l’Unicef puis la Déclaration des droits de l’enfant témoignent d’une volonté de mieux protéger les plus vulnérables, les moins de 18 ans sont aussi considérés comme des acteurs clés pour construire la paix. C’est en ce sens qu’est réinvestie l’institution scolaire, avec une attention forte aux pédagogies nouvelles et aux échanges entre les pays. […] »

Article de Camille Mahé publié dans The Conversation le 10 décembre 2024

« Culture numérique : de la représentation aux activités pédagogiques »

« En octobre cette année, l’équipe de l’École branchée a participé au Festival des pédagogies numériques Ludovia#BE, dont le fil conducteur des activités était axé sur la culture numérique dans la société et sa transposition dans l’éducation. D’entrée de jeu, il y a lieu de se questionner sur sa propre conception de la culture numérique, et de la façon dont on peut la vivre avec les élèves.

Cet article propose des réflexions, des témoignages et des exemples concrets issus de la participation à l’événement et des rencontres qui y ont été faites. […] »

Article de Laurent Di Pasquale publié le 10 décembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Notre-Dame de Paris : des pierres calcaires pour la reconstruction »

« Voici un article qui donne du concret pour la géologie appliquée. David Dessandier, docteur en sciences de la terre et à la direction des géosciences au BRGM, signe un article détaillé dans « The Conversation » à propos de l’origine des pierres nécessaires à la reconstruction de Notre-Dame de Paris, construite en pierres calcaires d’âge géologique Lutétien. « Face à cet enjeu de maîtrise de l’approvisionnement en pierres du Lutétien, une première action conduite par le BRGM en 2020-2021 a permis d’évaluer : la capacité des neuf carrières encore actives de calcaire du Lutétien, situées précisément dans les départements de l’Oise et de l’Aisne, à fournir certains types (ou « qualités ») de pierres compatibles avec les pierres d’origine de la cathédrale, ainsi que leur capacité à répondre, tout ou partie, aux besoins spécifiques en pierres « neuves » du chantier de restauration », explique l’auteur. »

Article paru dans l’expresso du 10 décembre 2024

« Au-delà des pierres, le vrai message de Notre-Dame de Paris »

« Alors que se déroulent les festivités de la réouverture de Notre-Dame de Paris, il est temps d’expliquer la signification réelle de la cathédrale. Sa restauration force l’admiration, mais son message emporte dans la jubilation. Notre-Dame parle et le visiteur d’hier comme d’aujourd’hui, le découvre inchangé, inscrit dans ses murs.

Restaurer une cathédrale catholique, revient à rendre à un édifice religieux sa signification spirituelle. Il s’agit de rendre lisible dans la pierre, le message spirituel audible par tous avec quelques clés permettant de décrypter ses symboles. Alors, Notre-Dame de Paris livre sa puissante promesse et fait entrer dans une joie à nulle autre pareille. Assimiler le message de Notre-Dame conduit à accepter d’être transformé. Le message de Notre-Dame est révolutionnaire et totalement inouï pour l’homme incrédule du XXI^ème siècle. […] »

Article publié le 9 décembre 2024 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Colloque national de la FCPE : « L’école a besoin d’un choc citoyen de fraternité » »

« Quelques jours après la publication de l’Observatoire des inégalités, la FCPE consacrait samedi 7 décembre 2025 un colloque national à la pauvreté : « Ce que la pauvreté fait à l’école. Ce que l’école fait de la pauvreté ». Pour renouer avec cette tradition, la FCPE a choisi Jean-Paul Delahaye, ancien Dgesco comme grand témoin. L’Inspecteur Général honoraire avait placé en 2015 ce sujet au cœur du rapport « Grande pauvreté et réussite scolaire, le choix de la solidarité pour la réussite de tous ». La journée a réuni différents acteurs et actrices du secteur éducatif – élus, associations, universitaires, personnels éducatifs, parents d’élèves : les interventions de Najat Vallaud Belkacem, du député Benjamin Lucas, de la conseillère régionale Céline Malaisé, de la présidente d’ATD Quart Monde Marie-Aleth Grard, de l’historienne Laurence de Cock ont accompagné les témoignages des parents d’élèves, des personnels de l’Éducation nationale et des associations. Plaidant pour une convention citoyenne, la FCPE aurait-elle lors de ce colloque entamé l’exercice ? […] »

Article de Djéhanne Gani paru dans l’expresso du 9 décembre 2024

« Comment enseigner en laïque ? »

« A l’occasion de la journée de laïcité, l’historienne Mélanie Fabre pose la question « comment enseigner en laïque ? ». Elle revient dans ce texte sur le référentiel de compétences, l’enseignement laïque, les objectifs de « l’école laïque (comme) fabrique de l’émancipation intellectuelle, reposant sur la familiarisation avec la démarche scientifique, l’acquisition d’une autonomie du jugement et le développement de l’esprit critique » et la place des chercheurs dans la formation. […] »

Article de Mélanie Fabre paru dans l’expresso du 9 décembre 2024

« Loi de 2004 sur le port de signes religieux : la laïcité est-elle passée à droite ? »

« La laïcité scolaire est désormais un élément de division plus qu’un trait d’union de la gauche. Et c’est la droite qui, peu à peu, a semblé porter la fermeté laïque. […] »

Article d’Yves Verneuil publié dans The Conversation le 8 décembre 2024

« Comment la Lune, si éloignée de la Terre, agit-elle sur les marées ? »

« La carie est la maladie bucco-dentaire la plus répandue dans le monde, avec 2 milliards de personnes touchées ! Nous savons qu’une alimentation riche en sucre favorise les caries dentaires, mais comment ? […] »

Retrouvez ici les 38 articles paru à ce jour dans « A vos questions ! »

Article de Mark Hemer publié dans The Conversation du 10 décembre 2024

« Depuis quand offre-t-on des jouets aux enfants à Noël ? »

« Les cadeaux de Noël sont-ils une invention de la société de consommation ? Dans la Grèce antique déjà, les enfants recevaient des jouets en fin d’année. Petit voyage historique. […] »

Article de Michel Manson mis à jour dans The Conversation du 3 décembre 2024

Québec : « L’écriture inclusive gagne en popularité, mais on en sait peu sur son application à l’école »

« L’écriture inclusive, bien ancrée dans les universités, reste peu étudiée au primaire et au secondaire. Une recherche à venir au Québec sondant les enseignantes et enseignants permettra d’explorer leurs pratiques, leurs perceptions et les défis liés à l’intégration de cette approche dans les milieux scolaires. Un texte de Marion Deslandes Martineau, Isabelle Gauvin et Patrick Charland de l’Université du Québec à Montréal. […] »

Article  publié le 8 décembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

I.A. et éducation : « Et si on se laissait émouvoir… »

« Dans sa réflexion, notre collaborateur Marius Bourgeoys explore l’impact de l’intelligence artificielle (IA) sur l’éducation et la nécessité d’une transformation profonde du système scolaire. S’appuyant sur des leçons tirées de l’histoire d’entreprises comme Kodak et Blockbuster, il met en garde contre la résistance au changement et plaide pour une approche axée sur la collaboration entre élèves, éducateurs et IA, créant un « cerveau collectif ». […]

Cette chronique a d’abord été publiée sur le blogue de l’auteur. Elle est reproduite ici avec sa permission.

Découvrez d’autres chroniques de Marius Bourgeoys sur son blogue Tout le monde est un leader. »

Article  publié le 7 décembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

Ministère de l’éducation nationale : « Les associations agréées par l’Éducation nationale »

« Les associations qui proposent des activités éducatives complémentaires aux enseignements dans le respect des projets d’école et d’établissement peuvent demander l’agrément du ministère chargé de l’Éducation nationale. Il existe deux niveaux d’agrément : national et académique. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 13 décembre 2024]

Ministère de l’éducation nationale : « Le conseil supérieur des programmes [(CSP)] »

« La loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République du 8 juillet 2013 a institué le Conseil supérieur des programmes. Ce dernier est appelé à donner des avis et à formuler des propositions soit à la demande du ministre, soit en se saisissant d’une question qui relève de ses compétences. Ses avis et propositions sont rendus publics. Le CSP réunit des universitaires, des chercheurs, des spécialistes du système éducatif et des représentants élus de la Nation et de la société. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 13 décembre 2024]

Thot Cursus : « Dossiers de la semaine : I.A. utile »

« L’IA comme miroir grossissant de nos faiblesses d’apprentissage » (publié le 5 décembre 2024)

« La singularité de l’IA » (publié le 4 décembre 2024)

« Ce que l’I.A. voit de nous » (publié le 4 décembre 2024)

« Apprendre à apprendre avec l’IA » (publié le 4 décembre 2024)

Vidéo : « Les règles à adopter avec l’IA en formation » (mis à jour le 4 décembre 2024)

« L’IA peut-elle aider les historiens ? » (mis à jour le 28 novembre 2024)

« Quelles sont les I.A. les plus utilisées ? » (mis à jour le 26 septembre 2024)

« Droit de l’intelligence artificielle » (mis à jour le 4 décembre 2024)

« Outils de détection de travaux rédigés par une intelligence artificielle » (mis à jour le 4 décembre 2024)

« Initiation au vocabulaire de l’IA » (mis à jour le 4 décembre 2024)

Dossier paru sur le site Thotcursus [Dernière consultation le 13 décembre 2024]

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« English for Schools, apprendre l’anglais en s’amusant »

« Le Cned, opérateur public de l’enseignement à distance, et le British Council, organisme international du Royaume-Uni dédié aux relations culturelles et aux opportunités éducatives, ont renouvelé leur partenariat. Ce partenariat vise depuis 2011 à soutenir l’apprentissage et l’enseignement de l’anglais en France. Une nouvelle version du site English for Schools a été lancée : il s’agit d’une plateforme gratuite qui propose des ressources pédagogiques en anglais, accessibles à l’école, au collège ou à la maison. […] »

Article paru dans l’expresso du 12 décembre 2024

« 10 affiches sur la laïcité à télécharger »

« La Bibliothèque nationale de France propose une exposition pédagogique sur le thème de la laïcité : « La Laïcité en questions ». C’est un ensemble de dix affiches avec iconographies et mises en perspective. Ce parcours repose sur l’expertise d’un comité scientifique dont les historiens Jean-Louis Auduc et Jean Baubérot, des pédagogues dont Alain Seksig et Maxime Priéto et des experts de la BnF. […] »

Article paru dans l’expresso du 9 décembre 2024

« 4 questions sur le 9 décembre, journée de la laïcité »

« A l’occasion de la journée de la laïcité, quatre questions-réponses à retrouver sur le site de Vie publique : pourquoi le 9 décembre a-t-il été choisi pour la journée de la laïcité ? Depuis quand la journée est-elle organisée ? Que change la loi sur le respect des principes de la République ? Quelles sont les propositions pour faire du 9 décembre une journée nationale de la laïcité. Un dossier sur la laïcité et loi de 1905 est également en ligne. […] »

Article paru dans l’expresso du 9 décembre 2024

Ressources pédagogiques : « 9 décembre : Journée de la Laïcité à l’école »

« A cette occasion, de nombreuses ressources sont mises à la disposition des enseignants. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 9 décembre 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Leximage+ : Créer un dictionnaire personnalisé pour enrichir le vocabulaire en classe »

« Comment enrichir son vocabulaire en français ou dans une autre langue de manière ludique ? Leximage vous invite à créer un dictionnaire personnel avec vos propres images. Un carnet de mots multimédia fait par l’apprenant lui-même à partir de son smartphone ou de son ordinateur.

Leximage et sa version enrichie Leximage+, développées par le CAVILAM – Alliance Française, proposent une approche interactive qui transforme l’apprentissage du vocabulaire à l’école. Ces applications permettent à chaque élève de construire son propre dictionnaire personnalisé en associant images, sons et textes. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 7 décembre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Comment projeter les documents de votre smartphone en classe ? »

« On a souvent besoin de projeter les documents de son smartphone sur un ordinateur en classe. Que ce soit pour partager rapidement une photo d’expérience, un document PDF ou une production d’élève, le transfert mobile-ordinateur doit être simple et rapide. Pourtant, entre les câbles manquants et les connexions capricieuses, cette opération peut vite devenir « complexe » pour ne pas dire autre chose […].

Comment projeter facilement le contenu de son téléphone sur le vidéoprojecteur de la classe ? Quelles solutions permettent un partage de documents simple et sécurisé ? Dans cet article, je vais parler des meilleures applications pour transférer des fichiers du smartphone à l’ordinateur. Je vais me concentrer sur Cool Maze, un outil que je trouve très utile pour l’école. Merci à la lectrice qui m’a soufflé cette idée ; elle se reconnaitra.

Découvrez cinq solutions simples pour partager des documents en classe. Comparez leurs fonctionnalités et choisissez l’outil qui vous convient le mieux. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 7 décembre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Des outils d’intelligence artificielle pour créer des plans de cours »

« L’intelligence artificielle (IA) n’en finit pas de révolutionner le domaine de l’éducation. Bien utilisée, elle peut offrir aux enseignants et formateurs des outils innovants pour améliorer leur pratique pédagogique avec des jeunes comme avec des adultes.

Pourquoi utiliser l’intelligence artificielle pour générer des plans de cours ? La planification des cours peut être une tâche fastidieuse, surtout lorsqu’il s’agit de créer des plans de cours pour plusieurs matières et niveaux. Heureusement, l’intelligence artificielle (IA) peut être ici un outil précieux pour aider à générer des plans de cours efficaces et personnalisés.

Inutile de préciser qu’il vous faudra vérifier, compléter, adapter les plans fournis par ces différents outils. Mais les résultats sont globalement excellents et nous n’en sommes qu’au début de la révolution IA. Ces différents outils IA permettent de vous fournir un cadre et des progressions que vous pourrez ensuite adapter mais qui vont vous faire gagner beaucoup de temps.

Découvrez comment ces cinq outils d’IA [(« Khanmigo » ; « Profy » ; « Copilot Class ; « Magic School » ; « LessonPlan » »] peuvent vous aider à créer des plans de cours plus efficaces et engageants. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 18 décembre 2023 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

Elémentaire : « Correction des cahiers en CP : « Je m’occupe des cahiers du jour entre midi et deux » »

« Frédéric Grimaud relate des entretiens de professeur.es des écoles, qui parlent de leur métier, de l’organisation de leur travail, et de tous les choix auxquels le quotidien de la classe les confronte. Chaque semaine, retrouvez deux d’entre eux et d’entre elles qui expriment un point de vue différent sur la manière de faire leur métier, qui n’utilisent pas les mêmes outils pour réaliser leur tâche, qui ne font pas les mêmes gestes professionnels. Aucun ni aucune des deux n’a raison, aucun ni aucune des deux n’a tort, mais ils et elles assument ne pas faire exactement la même chose. […] »

Article de Frédéric Grimaud paru dans l’expresso du 11 décembre 2024

Elémentaire : « Ressources et outils en maths avec ROMA »

« Francoise Duquesne-Belfais et Marie Alix Girodet, enseignantes-chercheures au CIFODEM de Paris V-Descartes proposent un site contenant des ressources mathématiques. Résolutions de problèmes, démarches pédagogiques ou travail sur l’écriture symbolique sont proposés sur ce site accessible avec le RNE. « Ces ressources peuvent être utilisées, soit en complément d’un manuel ou d’une méthode pédagogique, soit comme support principal pour suivre tout le programme d’une année en utilisant le dispositif dans son entier », précisent les auteures. Pour le Café pédagogique, les enseignantes-chercheures donnent à voir une séquence autour de la compréhension de problèmes niveau CP. […] »

Article paru dans l’expresso du 10 décembre 2024

Thèse : « Construire un territoire apprenant : une voie possible pour optimiser la formation initiale et continue des enseignants du premier degré ? : Étude des retombées collectives et individuelles d’un dispositif de formation de type « constellation » »

« Cécile Berterreix. Construire un territoire apprenant : une voie possible pour optimiser la formation initiale et continue des enseignants du premier degré ? : Étude des retombées collectives et individuelles d’un dispositif de formation de type « constellation ». Education. Université de Montpellier, 2024. Français. ⟨NNT : 2024UMONS021⟩. ⟨tel-04766256⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 5 décembre 2024

« Boukili. Une application gratuite pour donner aux enfants le goût de la lecture »

« Les enfants sont très tôt attirés par les écrans et l’interactivité des supports numériques. Mais comment malgrè cela inculquer très tôt aux enfants le goût de la lecture afin de développer leurs capacités linguistiques et leur imagination ?

L’application Boukili combine avec brio ces deux aspects. Ludique, elle propose une expérience immersive et éducative, à travers des centaines de livres illustrés et audio, classés par niveaux de difficulté.

Conçue par TFO, la chaîne de télévision éducative franco-ontarienne, cette application géniale est gratuite. On peut y accéder sur mobile ou via un site web. Une chouette découverte. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 31 mars 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

2^nd DEGRÉ

« Le calendrier Parcoursup 2025, quoi de neuf ? »

« Le ministère annonce des améliorations et de nouvelles fonctionnalités en 2025 : chaque formation regroupera des informations sur le statut de l’établissement (prive ou public), le caractère sélectif de la formation, le nombre de places disponibles, la détention du label ou pas, l’éligibilité aux bourses, le profil des admis et les débouchés professionnels. […] »

Article paru dans l’expresso du 13 décembre 2024

Réseau Canopé : « Un espace dédié aux enseignants en lycée professionnel »

« Réseau Canopé vient d’ouvrir un espace en ligne dédié afin de vous aider à mieux connaître les spécificités du lycée professionnel et propose des formations adaptées, accessibles gratuitement. L’établissement publie également un nouvel ouvrage Bien débuter en lycée professionnel. […] »

Article paru dans l’expresso du 13 décembre 2024

« Cordées de la réussite [entre un établissement d’enseignement supérieur et des collèges et lycées] : un guide pour accompagner les référents »

« Les Cordées de la réussite consistent en un partenariat entre un établissement d’enseignement supérieur dit « tête de cordée » auquel se rattachent des collèges et lycées dits « encordés ».

Par cette mise en réseau d’établissements sur le territoire, des d’actions d’accompagnement concernant l’orientation, l’ouverture sociale et culturelle et enfin le développement de compétences psychosociales et académiques sont proposées aux élèves volontaires pour les aider à construire leur parcours d’orientation en élargissant leur champ des possibles.

L’objectif de ce dispositif est donc de donner à chaque élève les moyens de réussir cette construction, notamment en luttant contre l’autocensure et en suscitant l’ambition scolaire grâce à un accompagnement continu.

Les Cordées de la réussite concernent les élèves volontaires, de la 4^e à la terminale, et en priorité ceux :

• scolarisés en réseau d’éducation prioritaire ;
• situés en zones rurales et isolées ;
• scolarisés en lycées professionnels et technologiques.

Au sein d’un établissement « encordé », un référent cordée est désigné par le chef d’établissement. Son rôle est primordial puisqu’il va participer à la co-construction, à l’animation et au pilotage du dispositif, en lien avec l’établissement « tête de cordée ». Il va également s’occuper de la relation avec les familles des élèves encordés et faire la promotion du dispositif.

Vous avez été missionné par votre chef d’établissement pour tenir ce rôle de référent cordée ? Vous êtes intéressé par le dispositif mais vous vous interrogez sur sa mise en œuvre ?

L’Onisep, en partenariat avec la Dgesco et la Dgesip, a conçu un guide dédié aux référents Cordées de la réussite (Des guides pour accompagner vos missions – Onisep) et qui répondra à toutes vos questions : organisation, calendrier, financements, contacts… vous y retrouverez toutes les informations pratiques et de nombreux outils et ressources en ligne pour vous accompagner (téléchargement gratuit). »

Article paru dans l’expresso du 12 décembre 2024

« Baccalauréat 2025 : le calendrier des épreuves publié »

« Le ministère de l’Education nationale a publié les dates des épreuves de la session 2025 du baccalauréat général, technologique et professionnel. […] »

Article de Tania Robieu paru le 12 décembre 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Conseil supérieur des programmes : Projets « Nouveaux programmes pour les langues vivantes : de la 6^ème à la terminale »

« Découvrez les projets de nouveaux programmes de langues vivantes étrangères proposés par le conseil supérieur des programmes. « Les programmes d’hébreu, de japonais et de néerlandais pour le collège, ainsi que des programmes d’hébreu, de japonais, de néerlandais et de polonais pour le lycée, actuellement en cours de finalisation, seront adoptés début janvier, en vue de leur publication à la mi-janvier 2025. Les programmes de langues vivantes régionales seront publiés aux cours du printemps prochain ». […] » Tous les programmes sont à télécharger à la fin de l’article.

Article paru dans l’expresso du 11 décembre 2024

« SVT : La tectonique des plaques océaniques en conférence »

« Il n’y a pas que les continents en géologie ! L’APBG met en ligne deux conférences suite aux journées nationales de Paris en novembre dernier. En 48 minutes, Mathilde Cannat, spécialiste des processus tectoniques, magmatiques et hydrothermaux associés à la formation des plaques océaniques à l’axe des dorsales à l’Institut de Physique du Globe de Paris, expose le renouvellement des fonds océaniques. Elle précise aussi que « la notion de système Terre est de plus en plus utilisée comme le cadre approprié pour étudier notre planète, considérée comme un système régi par des interactions complexes entre atmosphère, hydrosphère, lithosphère et biosphère » »

Article paru dans l’expresso du 10 décembre 2024

Collège : « Petits chaperons de la littératie numérique »

« A Longuenesse, dans les Hauts-de-France, les 6^èmes de Christelle Lacroix ont investi le célèbre conte Le petit chaperon rouge par de savoureuses activités d’expression numérique : échanges SMS ludiques et soignés entre les personnages, travail de l’écriture épistolaire sous la forme de mails, réalisation d’affiches de prévention. « Ainsi, explique l’enseignante, on mêle littérature et littératie numérique, afin de réinvestir les éléments de compréhension de la narration et de donner du sens à la lecture, tout en s’appropriant les outils des communications du quotidien. Les élèves ont été tous investis, c’était un beau petit projet très agréable à mener. »

Article paru dans l’expresso du 9 décembre 2024

« Pour un « manuel alternatif » de lettres »

« Comment favoriser l’engagement des élèves dans la lecture, l’écriture, l’oral, l’argumentation ?

Le site Lettres de l’académie de Bordeaux partage en ligne un « manuel alternatif de méthodes vers l’essai en HLP », qui pourra, dans toutes les classes de français, inspirer aussi des démarches fécondes. Car le discours de la méthode se fait ici tout à la fois ambitieux et émancipateur : participer « sous des formes et des formats divers, à la constitution d’une bibliothèque intérieure, construisant des liens entre les œuvres et les textes rencontrés autour de questions qu’ils suscitent ». Quelques exemples… […] »

Article paru dans l’expresso du 9 décembre 2024

« CAPES 2025 : forte baisse des postes aux concours du second degré »

« Le ministère de l’Éducation nationale a annoncé 4 890 postes pour les concours enseignants 2025 dans le secondaire, soit 232 de moins qu’en 2024. […] »

Article de Tania Robieu paru le 9 décembre 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« L’école à l’ère de l’IA et du numérique » [Ministère de l’éducation nationale : « La préparation aux formations et aux métiers du numérique et de l’informatique au lycée »]

« La préparation aux formations et aux métiers du numérique et de l’informatique au lycée | Ministère de l’Education Nationale. “Ce rapport d’inspection générale analyse de façon détaillée les enseignements les plus spécialisés du lycée pour les métiers dits « au cœur du numérique », au sein de parcours multiples dans chacune des voies générale, technologique et professionnelle.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 8 décembre 2024 réalisée par Bernard Desclaux

ISFEC AFAREC IdF : Formation continue : « Éducation Musicale et Chant Choral (EMCC) : avec l’outil numérique, développer la créativité musicale des élèves et enrichir sa pratique pédagogique » : entre le lundi 13 janvier et le 13 mai 2025 (3 jours)

« Envie de dynamiser vos pratiques pédagogiques avec le numérique ? L’ISFEC AFAREC IdF propose une formation complète, animée par Carine Gallais, pour maîtriser les outils numériques essentiels et les intégrer efficacement dans l’enseignement de l’Éducation Musicale et Chant Choral (EMCC).

Enregistrer, transformer, accumuler… en bref, manipuler le son ! Permettez à vos élèves d’explorer leur créativité musicale en leur proposant un projet numérique. Ensemble, nous découvrirons différentes possibilités et vous construirez un projet de création motivant pour vos élèves, avec des situations d’apprentissage conformes aux attentes de tous, en lien avec vos équipements informatiques en classe.

Pour plus d’informations consultez notre catalogue formation continue 2024-2025 (p.11)

👉 Inscrivez-vous à notre formation de 15h, avant le 6 janvier 2025, sur le site Formiris ! Début de la formation le lundi 13 janvier 2025 »

Article paru sur le site de l’ISFEC AFAREC IdF [Dernière consultation le 13 décembre 2024]

ISFEC AFAREC IdF : Formation continue : « « Les activités expérimentales en Sciences Physiques » » les lundi 13 janvier et 5 mai 2025

« Enseignants de physique-chimie, cette formation vous permettra de transformer les compétences et attendus du Bulletin Officiel en activités expérimentales concrètes et adaptées à vos élèves.

Objectifs de la formation « Passer du Bulletin officiel aux activités expérimentales en Physique-Chimie » : Décliner les compétences et capacités du BO en activités pratiques et expérimentales.

Concevoir des documents élèves clairs et alignés avec le programme.

Réfléchir à de nouvelles pratiques d’évaluation et de notation, incluant l’oral et d’autres approches différenciées. […] »

Repartez avec des séances expérimentales prêtes à l’emploi et des outils pour dynamiser vos cours.

Retrouvez le descriptif de complet de la formation ICI

👉 Inscrivez-vous à notre formation sur le site Formiris ! Début de la formation le lundi 13 janvier 2025 »

Article paru sur le site de l’ISFEC AFAREC IdF [Dernière consultation le 13 décembre 2024]

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

 Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°47 du 12 décembre 2024- Cadre national sur les attendus de formations – Cadre national sur les attendus des formations conduisant à un diplôme national relevant du ministère chargé de l’enseignement supérieur – Modification

Arrêté du 28-11-2024 – JO du 12-12-2024 (NOR : ESRS2431446A)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°47 du 12 décembre 2024 – Personnels du second degré – Calendrier et modalités de constitution des dossiers pour les campagnes 2025 d’avancement de grade et de corps

Note de service du 9-12-2024 (NOR : MENH2427552N)

RADIO, VIDEO… EN REPLAY 

Conférence : « IFE : Enseigner le français aux élèves plurilingues en classe ordinaire : démarches plurilingues et alternatives »

« Dans une vidéo de l’Ife, la maitresse de conférences Karima Gouaïch présente des outils favorisant l’inclusion langagière des élèves plurilingues en classe ordinaire. Dans sa conférence, elle évoque la question socialement vive du plurilinguisme, les évolutions des recommandations institutionnelles, des pratiques langagières en classe, l’interdidacticité des langues. »

Article paru dans l’expresso du 12 décembre 2024

 Replay : « Conférence de Yann Houry : l’IA dans l’éducation, entre promesses et défis »

« Conférence de Yann Houry : l’IA dans l’éducation, entre promesses et défis »

>Retrouvez le replay des 23 conférences de la Faculté d’Education et de Formation sur YouTube […] »

In Playlist « Les conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation » sur la chaîne YouTube de l’ICP [Dernière consultation 13 décembre 2024]

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

France stratégie : « Démissions d’enseignants : les départs volontaires en hausse »

« Les départs volontaires des enseignants représentent désormais plus de 15^% des sorties de la fonction publique, contre 2^% en 2012, selon France Stratégie. […] »

Article de Tania Robieu paru le 11 décembre 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Baromètre du climat scolaire : une explosion des agressions via les réseaux sociaux »

« L’Autonome de Solidarité Laïque (L’ASL) vient de publier son baromètre du climat scolaire. Entretien avec Jean-Louis Linder, président de L’ASL. […] »

Article de Dorothée Blancheton paru le 10 décembre 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Ressources et réflexions » [Cereq : « Parcours et expériences en formation initiale : quel(s) impact(s) sur l’insertion ? » en 3 tomes]

« […] Parcours et expériences en formation initiale : quel(s) impact(s) sur l’insertion ? | Cereq. “Ce troisième et dernier tome de la série traite des évènements et spécificités du parcours scolaire et leurs effets sur l’insertion. En 2020, dans le cadre des enquêtes Génération, le Céreq a interrogé un échantillon représentatif des 746 000 jeunes qui ont quitté pour la première fois le système éducatif en 2017 à tous les niveaux de formation. La disponibilité de ces données a été l’occasion de mettre en place un groupe d’exploitation qui a réuni des chargé·es d’études du Céreq et de ses centres associés régionaux ainsi que des chercheurs et chercheuses d’autres organismes. Les différentes études ont abouti à des contributions originales. In fine, trois thématiques ont émergé de ces travaux et ont donné lieu à trois ouvrages [(tome 1 et tome 2)].” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 8 décembre 2024 réalisée par Bernard Desclaux

DEPP : « Compétences des adultes en 2023 : quelle maîtrise de la recherche et de l’utilisation des informations à l’ère du numérique ? »

« Selon l’enquête Piaac, en France hors DROM, en 2023, plus d’un adulte sur quatre témoigne d’une faible maîtrise des compétences que ce soit en littératie, numératie ou résolution adaptative de problèmes sur des supports informatiques. […] »

In Note d’Information n° 24.50 – décembre 2024

« L’apprentissage après la réforme de 2018 : nouveaux acteurs, nouveaux défis »

« Comment le paysage de l’apprentissage a-t-il évolué depuis que la loi de 2018 en a profondément transformé le cadre ? Cette étude du Céreq montre que si l’objectif quantitatif a incontestablement été atteint, c’est en grande partie grâce à de nouveaux acteurs sur le champ de l’apprentissage. Qu’il s’agisse des formations proposées, des CFA et des entreprises signataires des contrats ou du profil des jeunes apprentis, ce Céreq Bref dresse le portrait de ces nouveaux visages de l’apprentissage, et des nouvelles fragilités et tensions qui le traversent. […] »

 In Céreq Bref, n°462, 2024, 4 p.

Thèse : « Scolariser des élèves en situation de handicap en classe ordinaire, une ingénierie coopérative en danse »

« Valérie Vilaine. Scolariser des élèves en situation de handicap en classe ordinaire, une ingénierie coopérative en danse. Education. Université Rennes 2, 2024. Français. ⟨NNT : 2024REN20020⟩. ⟨tel-04785908⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 5 décembre 2024

Thèse : « Techniques de relaxation : Études de leurs influences sur le stress des étudiants. »

« Dan Paterne Gondo. Techniques de relaxation : études de leurs influences sur le stress des étudiants. Sociologie. Université de Lille, 2024. Français. ⟨NNT : 2024ULILA010⟩. ⟨tel-04803365⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 5 décembre 2024

COURS EN LIGNE, MOOC…

« Formation professionnelle : Utiliser l’IA générative au service des approches pédagogiques »

« Le Chantier IA en FP, un groupe de travail composé de membres des services nationaux et régionaux du RÉCIT en formation professionnelle, a développé une formation autoportante innovante.

Celle-ci vise à guider les enseignants dans la compréhension de l’IA, la structuration de requêtes et l’intégration de cette technologie pour améliorer l’enseignement. Voici un aperçu de cette formation et de son potentiel pédagogique. […] »

Article  publié le 6 décembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

26^e cycle de conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation (ICP) : « L’IA dans l’éducation, entre promesses et défis » le mercredi 4 décembre 2024 de 17h30 à 19h en visioconférence

« Les intelligences artificielles ont fait irruption dans nos vies, mais vont-elles révolutionner l’enseignement ? En fait, les promesses qu’elles portent sont nombreuses. Que l’on pense à l’automatisation de tâches répétitives ou encore à la possibilité d’un apprentissage sur mesure mettant fin aux inégalités scolaires.

Toutefois, l’on verra également que la dystopie frappe aux portes de l’éducation et que l’on peut légitimement s’inquiéter de ce que la technologie est susceptible d’apporter dans les classes. Mais nous ne sommes pas des spectateurs passifs et nous sommes en train d’écrire l’histoire de l’IA. Il importe alors d’affirmer haut et fort certaines valeurs.

Yann Houry est un enseignant passionné par les questions liées à l’éducation, à la pédagogie et au développement du numérique. Il est l’auteur du site « Ralentir travaux », et est actuellement directeur de l’innovation au lycée français international de Hong Kong. […] Inscriptions ICI

>Retrouvez le replay des conférences des cycles précédents ».

Article mis à jour le 17 octobre 2024 sur le site de l’Institut Catholique de Paris (ICP)

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« En vacances au Musée d’Archéologie nationale » du 21 décembre 2024 au 5 janvier 2025 à Saint-Germain-en-Laye

« Du 21 décembre 2024 au 5 janvier 2025, le musée d’Archéologie nationale de Saint-Germain-en-Laye propose aux familles et aux enfants seuls, une série d’ateliers pédagogiques et participatifs en lien avec ses collections et la recherche archéologique. Ateliers et visites sont programmés chaque jour, il est nécessaire de s’inscrire.

Sept thématiques sont prévues pour les enfants seuls : Je range donc je trie, et Les z’animaux de la Préhistoire pour les 3-5 ans accompagnés d’un adulte, Peindre comme les hommes préhistoriques, et Les animaux dans l’art préhistorique : le bison gravé pour les 6-10 ans, L’utilisation de l’argile au Néolithique : la céramique, et La mosaïque en Gaule romaine, pour les 8-12 ans, La fouille stratigraphique pour les 10-13 ans.

Un atelier est proposé aux familles avec enfants à partir de 6 ans, Peindre en tribu.

Des visites thématiques sont aussi prévues pour les familles : Les premiers villages invite à découvrir comment et pourquoi les êtres humains sont devenus sédentaires, L’art du bronzier permet de comprendre les techniques de cette période, Vivre au temps des Gaulois concerne la vie quotidienne. Des visites contées sont aussi programmées : À l’âge du Bronze l’Iliade et l’Odyssée, et Chaudrons et dragons. »

Article paru dans l’expresso du 6 décembre 2024

« Des vacances créatives au musée d’Orsay » du 21 décembre 2024 au 5 janvier 2025

« Du 21 décembre 2024 au 5 janvier 2025, le musée d’Orsay propose aux familles, dans la salle des fêtes, une multitude d’activités ludiques et créatives en accès libre, tous les jours, de 10h à 17h.

Au programme : manipuler des moulages, créer une fresque autour des animaux du musée, participer à une promenade imaginaire, écouter des histoires inspirées par des tableaux du musée, participer à des jeux géants, puzzle, jeux de l’oie, pour plonger dans les collections du musée, et faire une pause au coin lecture.

Des kits de visite en autonomie sont aussi à la disposition des familles pour découvrir les œuvres du musée. […] »

Article paru dans l’expresso du 5 décembre 2024