Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire, réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

 « ICILS 2023 : la France dans la moyenne et après ? »

« « La technique (informatique) est partie intégrante de la culture du jeune de l’élève et du citoyen » écrit Bruno Devauchelle. Dans cette chronique, il questionne la place de l’école, de l’apprentissage au regard des évolutions des outils. Il souligne l’enjeu de pouvoir, de leur instrumentalisation et rappelle la mission de l’école « éviter les inégalités liées à l’ignorance ». Or, les différentes enquêtes comme ICILS « sur le système éducatif français, semblent montrer les limites du modèle scolaire actuel » déplore-t-il. […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 29 novembre 2024

« Education à la sexualité : Anne Genetet « face aux flots d’informations qui circulent » »

« Après avoir allumé la mèche dans certains médias et s’être fait déborder par son ministre délégué, Anne Genetet souhaite « rétablir la vérité face aux flots d’informations qui circulent ». Dans une vidéo postée sur ses réseaux, elle reprend les arguments déjà avancés par certains syndicats et associations. […] »

Article paru dans l’expresso du 29 décembre 2024

« L’écrivaine Marie Desplechin raconte un atelier d’écriture : « le pouvoir d’émouvoir » de chaque enfant » (CM2 et 6^e)

« Pour le Café pédagogique, et à l’occasion du Salon du livre de Montreuil, l’écrivaine Marie Desplechin revient sur un atelier d’écriture consacré à l’amour. A l’initiative de la coordinatrice d’un réseau d’éducation prioritaire, elle a mené ce projet avec des élèves de CM2 et de 6^ème. L’écrivaine nous parle de sa démarche avec l’équipe pédagogique et avec les élèves qu’elle veut mener vers le processus libérateur de l’écriture. […] »

Article de Marie Desplechin paru dans l’expresso du 28 novembre 2024

« Le numérique fédérateur »

« Le fil du numérique a mené Frédéric Vedrenne de l’enseignement de l’éducation physique et sportive aux fonctions de direction, en passant par celle de chargé de mission à la DANE (Direction académique du numérique éducatif). Il nous raconte comment les usages du numérique étayent son management d’établissement et de projet. […] »

Article de Monique Royer paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 28 novembre 2024

« La confiance en soi et l’estime de soi se construisent et se consolident en apprivoisant et en dépassant la peur » »

« La peur. Un jeudi sur deux, Daniel Gostain, enseignant spécialisé, membre de la FNAREN, et Jacques Marpeau, docteur en sciences de l’éducation, nous proposent de décortiquer certaines notions pour en faire un sujet de réflexion, pour ouvrir le débat, afin de mettre en relief les enjeux qui découlent de leur utilisation. […] »

Un propos de Jacques Marpeau recueilli par Daniel Gostain paru dans l’expresso du 28 novembre 2024

« Sur smartphone, la vogue du microlearning : que penser de ces formations ultra-courtes ? »

« En découpant les savoirs en petites unités de formation, ils deviendraient plus faciles à apprendre, notamment sur un smartphone. De quoi permettre à chacun de se former selon ses besoins partout où il le souhaite et à tout moment. Ainsi, de multiples entreprises ou structures de formation vantent les atouts du « microlearning ». Mais est-ce une démarche à adopter dans tous les cas ? […] »

Article d’Emmanuel Burguete et Régis Forgione publié dans The Conversation du 28 novembre 2024

« Comment faire face à la crise de l’énergie de l’IA ? »

« L’intelligence artificielle se développe plus rapidement que les énergies renouvelables. Alors, tandis que l’on demande aux particuliers de baisser le chauffage, les GAFAM relancent le nucléaire. L’Agence internationale de l’énergie convoque un congrès mondial sur l’intelligence artificielle et l’énergie les 4 et 5 décembre 2024. […] »

Article de Thomas Le Goff publié dans The Conversation du 28 novembre 2024

« Intelligence artificielle ou intelligence coopérative à l’école : faut-il choisir ? »

« Pour quelles raisons les élèves choisissent-ils plutôt de se faire aider par une IA que par un ou une camarade pour leur travail, en classe ou à la maison ? Et qu’est-ce que l’entraide leur apporterait de plus ? Réflexions d’un enseignant en classe coopérative sur les mérites respectifs de ces deux formes d’intelligence, qui penchent plutôt du côté de la coopération, de ce qu’il appelle l’intelligence coopérative. […] »

Article de Laurent Reynaud paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 27 novembre 2024

« Lutter contre les inégalités éducatives : agir sur les individus et/ou sur le système ? »

« Les écarts de résultats entre les élèves venant d’un milieu social favorisé et ceux issus d’un milieu défavorisé se sont creusés ces dernières années, comme le montrent les tests internationaux du type PISA. Comment enrayer cette évolution ? Doit-on tout miser sur des interventions personnalisées auprès des élèves en difficulté et/ou s’attacher à transformer le système éducatif ? […] »

Article d’Adrien Fillon et Céline Darnonpublié dans The Conversation du 27 novembre 2024

« « Sortir d’une compréhension étroitement nationale et politique de la citoyenneté » »

« Comment éduquer à la citoyenneté à l’heure où celle-ci se décline en écocitoyenneté, citoyenneté numérique, eurocitoyenneté, etc. ? Et comment se situer dans la tension entre une éducation normative, pour faire respecter règles et valeurs, et une éducation émancipatrice, pour former les élèves à se faire leur propre jugement ? Notre dossier « Citoyenneté(s) » propose à la fois des réflexions et des pistes de mise en œuvre, comme l’expliquent ses coordonnateurs, Camille Roelens et Aurélie Zwang. […] »

Propos recueillis par Cécile Blanchard paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 26 novembre 2024

Notre Dame de Paris : « Zone de gratuité, zone à défendre »

« L’absence du Pape à Notre Dame de Paris à l’occasion de sa réouverture et de la reprise des célébrations religieuses, ou l’omniprésence d’Emmanuel Macron, avant et pendant ces mêmes festivités nourrissent les commentaires médiatiques. La tentative soudaine et imprévisible de rendre payante l’entrée de la cathédrale aux touristes a également agité les esprits. Jusqu’à ce jour, l’affectataire légale de la cathédrale Notre Dame de Paris, à savoir son recteur nommé par l’Archevêque de Paris, est le seul à pouvoir décider des modalités d’entrée et de circulation dans l’édifice, ainsi que de ses ouvertures et fermetures. En somme, à moins de changer la loi, rien de tel n’est possible. Le refus sans équivoque de Mgr Laurent Ulrich, actuel titulaire du siège épiscopal de Paris, laisse peu de doute sur l’issue de cette agitation. Agitation dont l’objectif essentiel pour l’Etat français pourrait être de rappeler qu’il est l’heureux propriétaire de la cathédrale. Il n’aura rien déboursé de ses propres fonds pour la restauration, se reposant entièrement sur la générosité des dons des fidèles et des amoureux de Notre Dame de Paris. Mais qu’est-ce que Notre Dame de Paris ? De quoi cette cathédrale est-elle le nom ? Passés les évidences faisant de Notre Dame un témoin de l’architecture gothique du XIII^ème siècle, un monument de la littérature française ou un témoin de l’histoire de France avec le Sacre de Napoléon et le Te Deum de la Libération en 1945, il faut rendre à Notre Dame de Paris, son identité véritable. […] »

Article publié le 26 novembre 2024 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Que se passe-t-il dans le cerveau quand on a un mot « sur le bout de la langue » ? »

« On a tous connu cette situation : on discute avec quelqu’un, on cherche un mot, un nom, un titre, et… rien ! On sait qu’on le connaît, on peut presque le sentir, mais impossible de le sortir. C’est ce qu’on appelle avoir un mot « sur le bout de la langue ». C’est un moment à la fois intrigant et frustrant. Mais que se passe-t-il exactement dans notre cerveau quand cela arrive ? Des chercheurs se sont penchés sur cette question et ont fait des découvertes fascinantes. […] »

Retrouvez ici les 36 articles paru à ce jour dans « A vos questions ! »

Article de Coralie Thieulin publié dans The Conversation du 26 novembre 2024

« La gestion du changement : la clé pour réussir la transformation numérique en éducation »

« Dans le cadre de la 5ᵉ édition de l’événement Ludovia#BE, Ingrid Février, de la firme Convidencia, a présenté la conférence « Transformation numérique : de l’appréhension à l’appropriation ». Elle a abordé les défis de la gestion du changement, en particulier dans le contexte de la transformation numérique en éducation, remettant l’humain au centre du processus. […] »

Article de Martine Rioux publié le 26 novembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

Canada : « Colombie-Britannique : L’intelligence artificielle en action pour déclencher l’innovation en classe »

« Lors du dernier Canadian Edtech Leadership Summit, Chris Kennedy, directeur du district scolaire de West Vancouver, a partagé sa vision de l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans les écoles. Il encourage les enseignants à adopter d’abord ces outils dans leur vie personnelle avant de les introduire en classe pour renforcer l’engagement.

En Colombie-Britannique, une approche flexible de l’IA en éducation permet d’ailleurs aux districts de personnaliser leurs politiques. Pour Chris Kennedy, diffuser des pratiques innovantes plutôt que d’inciter à les reproduire permet de bâtir une éducation qui sait s’adapter au changement. […] »

Article publié le 26 novembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

Canada : « Préparer les élèves à réussir dans un monde piloté par l’intelligence artificielle »

« Lors du dernier Canadian Edtech Leadership Summit, Alana Winnick, directrice des technologies éducatives dans l’État de New York, a captivé l’audience en parlant de son parcours de transformation pédagogique. Refusant les classes impersonnelles de son enfance, elle milite pour un apprentissage centré sur les élèves, où chacun devient acteur du changement. Face à l’essor de l’intelligence artificielle (IA), elle pose une question essentielle : comment redonner du sens aux tâches scolaires pour encourager un apprentissage véritable ? […] »

Article publié le 25 novembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Répéter pour bien apprendre : trois clés pour mémoriser des informations à long terme »

« Pour retenir des informations sur le long terme, on sait qu’il est important de tester ses connaissances et de les répéter. Mais quelle est la fréquence idéale de révisions pour éviter les trous de mémoire le jour de l’examen ? Les recherches en psychologie nous donnent quelques clés pour mieux s’organiser. […] »

Article d’Emilie Gerbier mis à jour dans The Conversation le 25 novembre 2024

« Comment les enseignants voient-ils leur métier aujourd’hui ? »

« Les enseignants nous font part de leur amour du métier, mais dénoncent des conditions de travail inadmissibles, ainsi qu’un mépris des politiques à leur égard incessant. Beaucoup sont découragés. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 25 novembre 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Points de vie et images du monde de l’éducation » [« Harcèlement scolaire : “On a longtemps estimé que cette violence était un rite de passage” »]

« […] Harcèlement scolaire : “On a longtemps estimé que cette violence était un rite de passage” Télérama. “En cette Journée nationale de lutte contre le harcèlement à l’école, ce jeudi 7 novembre, la spécialiste Marie Lauricella rappelle le long chemin qu’a parcouru ce phénomène pour être traité comme une vraie problématique publique en France.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 24 novembre 2024 moulinée par Monique Royer avec la complicité de Bernard Desclaux

« Les tribulations d’une ministre » [« Éducation à la sexualité : Anne Genetet défend un programme « progressif » et « séquencé » » – « « On m’accuse de traumatiser des enfants » : une infirmière scolaire chargée des cours d’éducation à la sexualité affirme avoir dû baisser les bras face aux attaques des réseaux conservateurs »]

« Ensuite une p’tite pincée de progressisme ? Éducation à la sexualité : Anne Genetet défend un programme « progressif » et « séquencé » – BFM. “Ce programme, présenté en décembre, sera mis en œuvre à raison de « trois séances par an, par élève, en dehors du temps scolaire », a expliqué la ministre de l’Éducation nationale. Il s’adressera aux élèves « de l’âge de quatre ans et jusqu’au plus grands ».” Bon, c’est un peu loupé. “Il apprend des choses simples : c’est quoi une fille, c’est quoi un garçon » ainsi que « le respect les uns des autres », a-t-elle ajouté.”

Ce discours timoré ne rassurera sans doute pas les actrices et acteurs de terrain. « On m’accuse de traumatiser des enfants » : une infirmière scolaire chargée des cours d’éducation à la sexualité affirme avoir dû baisser les bras face aux attaques des réseaux conservateurs – France 2 (francetvinfo.fr) “C’est un sujet sensible devenu le terrain d’une bataille idéologique. Au nom de la protection des enfants, certaines associations ultra-conservatrices et figures d’extrême droite mènent une lutte acharnée contre l’éducation à la sexualité à l’école primaire. Dans cet extrait de « Complément d’enquête », voici le témoignage d’une infirmière scolaire qui a dû, depuis, renoncer à dispenser ces cours“ […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 24 novembre 2024 moulinée par Monique Royer avec la complicité de Bernard Desclaux

« Craquage à tous les étages » [« La formation continue des enseignants hors temps de classe, « une machine à démotiver » »]

« […] La formation continue des enseignants hors temps de classe, «une machine à démotiver» – Libération. “L’objectif annoncé l’an dernier par le ministère de l’Education nationale de réaliser 100^% de la formation continue des enseignants le soir, le week-end ou durant les vacances pour ne pas empiéter sur le temps devant les élèves n’est pas atteint, et la mesure continue d’être contestée par les enseignants.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 24 novembre 2024 moulinée par Monique Royer avec la complicité de Bernard Desclaux

« Utilisation de l’IAG au Québec : Une liste de pistes de réflexion et d’actions concrètes à explorer »

« Le ministère de l’Éducation du Québec (MEQ) a récemment publié un guide pour une utilisation pédagogique, éthique et légale de l’IA générative en formation des jeunes. Pour aider le personnel scolaire à s’approprier ce guide, voici une liste de pistes de réflexion et d’actions concrètes à explorer en équipe-école et au sein de l’équipe de gestion. […] »

Article publié le 21 novembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Ralentir plus vite, pour être moins essoufflé : Le bien-être au travail, ça se cultive ! »

« En raison de la dimension humaine et relationnelle du travail, œuvrer en éducation implique une charge mentale et émotionnelle importante pouvant amener les personnels scolaires à vivre de la détresse psychologique et à s’épuiser au quotidien.

Dans ce texte, notre collaboratrice Karine Rondeau présente trois gestes clés pour cultiver le bien-être au travail : arrêter, observer et choisir. […] »

Article de Karine Rondeau publié le 20 novembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« La génétique, meilleur prédicteur du succès scolaire ? »

« Y a-t-il une recette de la réussite ? Tous l’ont cherchée dans bien des secteurs. Parfois, il semble que certains touchent du doigt un certain temps une approche qui fait fureur et, finalement, cela finit par faire chou blanc. La plupart des créateurs savent qu’il s’agit plus souvent d’essais, d’erreurs et d’alignements de bons moments.

Qu’en est-il de l’école ? La plupart des enseignants adoreraient connaître les éléments qui assureraient les succès de chaque élève. Pour l’instant, les théories sont diverses et le plus souvent est privilégiée l’idée de l’influence de l’environnement social et familial. Est-ce que cela explique tout ? Non, cela serait trop simple et des mesures auraient déjà été mises en place. Et si nous nous trompions de cible ? Et s’il fallait voir du côté des gènes ? […] »

Retrouvez l’intégralité des articles du « dossier de la semaine : Capital génétique »

Article d’Alexandre Roberge paru sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 20 novembre 2024

« Oui, les jeunes lisent encore. Mais différemment ! »

« On entend souvent dire que les jeunes ne lisent plus. En réalité, ils n’ont pas délaissé l’écrit mais investissent de nouveaux supports de lecture, loin des modèles traditionnels. Explications. […] »

Article de Carine Roucan mis à jour dans The Conversation du 19 novembre 2024

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

 « Comment citer l’usage de l’IA ? »

« Des recommandations et des lignes directrices émergent dans le domaine de l’éducation et de la formation concernant la mention de l’utilisation d’outils d’Intelligence artificielle dans la rédaction de rapports et de travaux de recherche en s’appuyant sur les différents systèmes de normes utilisés (APA, MLA, Chicago).

Les propositions rassemblées dans ces quelques guides pratiques ne sont pas figées, elles sont une première réponse pour une utilisation raisonnée et transparente des outils d’IA. […] »

Article de idremeau paru le 28 novembre 2024 sur le site de l’Atelier du formateur

« Tutoriels Outils Web » gratuits ou en version freemium

« Présentation ci-dessous d‘outils gratuits ou en version freemium permettant la création de ressources interactives utilisables dans un cadre pédagogique. […] »

Article  paru sur le site de l’Atelier du formateur [Dernière consultation le 29 novembre 2024]

Dossier réseau Canopé : « Comment préserver sa voix et l’utiliser à bon escient ? »

« 40^% des enseignants signalent un inconfort vocal et environ 15^% développeraient une pathologie vocale invalidante chronique (d’après une étude menée par MGEN en 2020). Essentielle au quotidien de l’enseignant, la voix doit être utilisée à bon escient pour la ménager sur la durée.

Réseau Canopé consacre un dossier sur cette thématique et propose : des exercices pour échauffer et placer sa voix, une sélection de supports et des formations à distance en synchrone ou dans les Ateliers Canopé jusqu’au 18 décembre, pour comprendre le fonctionnement de la voix, adopter de bonnes pratiques et questionner sa pratique vocale en classe. […] »

Article paru dans l’expresso du 29 novembre 2024

« Numérique : un outil simple pour l’enregistrement et le montage audio »

« ERUN dans l’académie d’Amiens, Jérôme Chretinat partage une application en ligne particulièrement utile pour travailler les compétences orales : Combicast. L’outil permet facilement d’enregistrer des sons via le microphone de sa tablette, de son smartphone ou de son ordinateur, puis selon convenance de les réorganiser et de les combiner pour n’en former qu’un, enfin de les télécharger.

Un mode « pro » donne accès à d’autres fonctionnalités par exemple pour importer des fichiers, couper un clip audio ou normaliser les différents clips. Partagée sur la Forge des communs éducatifs, libre et sécurisée, l’application Combicast ne recueille aucune donnée personnelle. »

Article paru dans l’expresso du 25 novembre 2024

Canada : « Des outils pour sensibiliser à la cybersécurité : un atelier engagé »

« Dans le cadre du Mois de la sensibilisation à la cybersécurité au Canada, Nicole Arsenault, déléguée pédagogique à l’École branchée, a animé une session interactive intitulée « Votre coffre à outils pour sensibiliser à la cybersécurité » pour le Conseil scolaire francophone provincial (CSFP) de la Terre-Neuve-et-Labrador. Retour sur l’activité [inspiré de ce répertoire de ressources]. […] »

Article de Nicole Arsenault publié le 22 novembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Les meilleurs outils pour créer un calendrier de l’avent numérique en classe (2024) »

« Comment créer un calendrier de l’avent pour vos élèves ? Vous cherchez à dynamiser votre classe pendant le mois de décembre ? Un calendrier de l’avent numérique offre une bonne occasion de créer un rituel pédagogique quotidien que vos élèves vont adorer. Découvrez ma sélection actualisée d’outils et de ressources pour concevoir votre calendrier personnalisé.

Voici une sélection de services pour vous lancer dans la création d’un calendrier de Noël. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 20 novembre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Comment créer facilement un dictionnaire multimédia personnalisé pour la classe »

« Un dictionnaire visuel personnalisé peut transformer l’apprentissage des langues ou du français. Nos amis de La Digitale offrent deux applications gratuites, Mobilex et Logilex, pour concevoir des dictionnaires multimédias riches en images, en sons et en textes.

Imaginez un dictionnaire personnalisé où chaque mot s’accompagne d’images et de sons, accessible en quelques clics, en ligne comme hors ligne et des petits quiz pour aider à la mémorisation.

Comme toujours avec les outils formidables de La Digitale, les deux applications sont gratuites. Elles sont faciles à utiliser et à comprendre. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 19 novembre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« L’Histgeobox : Enseigner l’Histoire et la Géographie en Musique »

« Imaginez vos élèves captivés, fredonnant peut-être même discrètement, tout en révisant leurs leçons d’Histoire ou de Géographie. Impossible ? L’Histgeobox prouve le contraire.

Ce blog collectif, animé par des enseignants d’histoire-géographie qui partagent leur passion pour la musique, propose une approche pédagogique originale. Il s’agit d’utiliser la musique comme porte d’entrée dans la compréhension du monde. […]

L’Histgeobox est une ressource riche et originale. En utilisant la musique comme support pédagogique, ce blog de profs pour des profs permet d’aborder l’histoire et la géographie d’une manière vivante et interdisciplinaire. Pourquoi ne pas intégrer l’Histgeobox dans vos cours dès aujourd’hui ? »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 16 novembre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Les 7 meilleurs générateurs d’images IA pour l’éducation »

« Les images sont essentielles à l’apprentissage. Aujourd’hui, l’intelligence artificielle ouvre de nouvelles perspectives pour créer du contenu visuel sur mesure. Bien que cette technologie en soit à ses débuts, sa rapide évolution laisse présager une révolution aussi dans ce domaine.

Je vous propose de découvrir une sélection des générateurs d’images basés sur l’intelligence artificielle qui me semblent plutôt bien adaptés au milieu scolaire. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 1^er septembre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Preceden. Un créateur de frises chronologiques intuitif et intelligent »

« Vous cherchez un moyen simple et rapide de créer des frises chronologiques visuelles pour animer vos cours d’histoire ?

Avec Preceden, vous pouvez facilement générer des chronologies attrayantes pour présenter un projet, un plan et des faits historiques de manière claire et sympathique. Son interface conviviale vous permet de glisser-déposer des événements, de les mettre en forme puis de les organiser en toute simplicité.

Preceden va aider les élèves à acquérir une compréhension plus profonde de l’enchaînement des périodes et faits marquants en facilitant la visualisation des événements et de leur chronologie. […]

Bien que la plateforme soit en anglais, l’IA comprend le français et la prise en main reste simple. Une fois vos frises finalisées, partagez-les par lien, en PDF, image, CSV, PowerPoint ou via le mode de présentation intégré très pratique.

La version gratuite de Preceden est tout à fait exploitable malgré quelques limitations. L’abonnement payant, à une dizaine d’euros par mois, offre des fonctionnalités avancées. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 4 avril 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

« Aborder la thématique de l’intelligence artificielle à l’école élémentaire : Deux scénarios concrets »

« Comment intégrer la thématique de l’intelligence artificielle de façon transversale à l’école élémentaire ?

Ces deux ressources pédagogiques vous proposent des scénarios concrets pour le cycle 2 et le cycle 3, ancrés dans le quotidien de la classe, les programmes officiels et les champs disciplinaires habituels.

L’objectif : stimuler la curiosité des élèves, encourager leur réflexion critique et leur permettre de mieux comprendre les enjeux de l’intelligence artificielle, au-delà d’une simple utilisation d’outils ou d’applications.

Découvrez des approches pédagogiques innovantes pour explorer cette thématique tout en enrichissant les apprentissages. » […] »

In La lettre d’information Prim à bord – Novembre 2024 parue le 26 novembre 2024

« Edwige Chirouter : l’enjeu de la philosophie avec les enfants »

« « Les ateliers de philosophie avec les enfants nous donnent le paradigme de ce que devrait être l’éducation » affirme Edwige Chirouter, professeure des universités en philosophie et sciences de l’éducation à Nantes. « Ce qui se joue, se vit, s’éprouve, s’expérimente dans ces ateliers peut servir de modèle pour mettre en œuvre au quotidien dans les écoles, la Cité et les familles ». Edwige Chirouter répond aux questions du Café pédagogique quelques jours après la cérémonie de reconduction de la Chaire Unesco. […] »

Propos recueillis par Djéhanne Gani parus dans l’expresso du 28 novembre 2024

Replay : « Conférence d’Edwige Chirouter « Faire de la philo avec les enfants » »

« Conférence d’Edwige Chirouter « Faire de la philo avec les enfants » »

>Retrouvez le replay des 22 conférences de la Faculté d’Education et de Formation sur YouTube […] »

In Playlist « Les conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation » sur la chaîne YouTube de l’ICP [Dernière consultation le 29 novembre 2024]

« Ecole : « Le bâti des années 1960 et 1980 arrive à expiration » »

« « C’est ainsi qu’un directeur peut s’improviser déménageur ». Dans sa chronique mensuelle, Boris Chiron raconte des fragments de son quotidien de directeur d’école. Aujourd’hui, le sujet est le déménagement de son école, l’occasion de rappeler des aspects concrets du métier, d’évoquer des conditions de travail des personnels comme des enjeux de bâti scolaire à l’heure de la transition écologique. […] »

Article de Boris Chiron paru dans l’expresso du 28 novembre 2024

« Maternelles : « dans ma classe, je n’ai pas de bureau » »

« Frédéric Grimaud cumule des centaines d’heures d’entretiens de professeures et professeurs des écoles, qui parlent de leur métier, de l’organisation de leur travail, et de tous les choix auxquels le quotidien de la classe les confronte. Chaque semaine, retrouvez deux d’entre eux et d’entre elles qui expriment un point de vue différent sur la manière de faire leur métier, qui n’utilisent pas les mêmes outils pour réaliser leur tâche, qui ne font pas les mêmes gestes professionnels. Parfois, ils et elles sont en désaccord, et parfois aussi, ils et elles se disputent. Aucun ni aucune des deux n’a raison, aucun ni aucune des deux n’a tort, mais ils et elles assument ne pas faire exactement la même chose … et ce faisant font vivre leur métier. En lisant ces lignes chaque mercredi, demandez-vous comment vous vous y prenez, vous, et pourquoi ? […] »

Article de Frédéric Grimaud paru dans l’expresso du 27 novembre 2024

APMEP : « Maths : comment enseigner les fractions à l’école ? »

« « Les fractions, c’est pas du gâteau ! » Dans cette publication de l’APMEP, Guillaume Assali partage son expérience dans une classe très hétérogène en cycle 3 pour rendre les fractions accessibles. « Chaque séance est pensée en fonction des productions des élèves lors de la séance précédente », écrit l’enseignant.

Les séances sont à retrouver ici

« Cette approche a ainsi permis aux élèves de devenir les acteurs de leur propre apprentissage qu’ils abordent en toute confiance. Cette évolution positive est également due à la mise en place de nombreux rituels quotidiens permettant aux élèves d’aiguiser leur intuition mathématique ».

Assali G., « Les fractions, c’est pas du gâteau ! », in APMEP Au fil des maths. N° 553. 24 septembre »

Article paru dans l’expresso du 26 novembre 2024

Thèse : « Améliorer les performances en résolution de problèmes arithmétiques à l’école élémentaire : Agir sur la compréhension des énoncés. »

« Ingrid Claracq. Améliorer les performances en résolution de problèmes arithmétiques à l’école élémentaire : agir sur la compréhension des énoncés. École doctorale sciences de l’homme et de la société. Laboratoire Psychologie. Université de Lille, 2024. […] »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 21 novembre 2024

« Lire des histoires aux enfants, pourquoi c’est important »

« Lire une histoire à un enfant est une activité très simple qui peut lui apporter de grands bénéfices. […] »

Article de Frédéric Bernard mis à jour dans The Conversation du 18 novembre 2024

2^nd DEGRÉ

« Chasseurs d’archives : un projet pédagogique autour de l’histoire et la mémoire des tirailleurs sénégalais »

« Le projet Chasseurs d’archives, initié par Vincent Ortiz, propose aux élèves de s’engager dans une enquête inédite autour des archives privées des anciens tirailleurs sénégalais. À travers cette démarche active et participative, les élèves explorent une mémoire encore trop souvent méconnue et participent à la sauvegarde de ces récits. […] »

Propos recueillis par Mickaël Bertrand parus dans l’expresso du 29 novembre 2024

« Parcoursup 2025 : ouverture de la plate-forme le 18 décembre »

« Toutes les infos sur le calendrier Parcoursup 2025 et le livret d’accompagnement qui vient d’être publié. [….] »

Article de Fériel Boudjelal mis à jour le 28 novembre 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

 « ONISEP : des bêta-tests au service de la Plateforme AVENIR(s) »

« Le programme Avenir(s) a pour objectif d’accompagner les élèves et les étudiants au cours des différentes étapes de leur orientation. Il a pour vocation de les suivre tout au long de la vie, depuis la construction de leur parcours de formation jusqu’à leur entrée dans la vie professionnelle. Pilier de ce programme, la plateforme AVENIR(s) se veut être un outil d’accompagnement à l’orientation, au plus près des attentes et des besoins des usagers. Dès lors, la phase de bêta-tests devient primordiale pour assurer cette adéquation. […] »

Article paru dans l’expresso du 28 novembre 2024

Collège : Histoire-Géographie : « Quand les 4^èmes rénovent le Paris du 19^ème siècle »

« Amener les élèves à choisir un personnage historique afin d’argumenter en faveur de la rénovation de Paris au 19^ème siècle : c’est le scénario présenté par Alexandre Giunta, Corentin Callède et Sébastien Lamaison sur le site de l’académie de Versailles. Sur chaque personnage (Napoléon III, Charles Garnier, Hausmann, Zola) est proposé un contenu présentant le contexte économique et social de l’époque. L’élève réalise ensuite une série d’épreuves permettant d’analyser des idées, des arguments et des exemples. Il doit enfin argumenter via une lettre adressée aux citoyennes et citoyens français du 19ème siècle pour les « convaincre du bien-fondé de l’entreprise ». […] »

Article paru dans l’expresso du 28 novembre 2024

« [Portrait vidéo] IAN : « Je me bats pour que l’Education nationale ne soit pas vu comme une institution usée » »

« Difficultés, satisfactions ou encore moment le plus drôle de sa carrière… Maryse Emel, interlocutrice académique au numérique en philosophie, se livre en 1 minute sur sa mission. Portrait vidéo. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 28 novembre 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Philosophie : « La dissertation en trois parties ne s’est pas imposée d’emblée » »

« « L’épreuve écrite de philosophie est un marronnier dans la presse à chaque session de juin, perçue comme un quasi-phénomène naturel à célébrer ». Dans sa chronique, Claude Lelièvre revient sur la création de la dissertation philosophique en 1864. Il rappelle son ancrage élitiste comme l’aspect formel avec ses traditionnelles trois parties. 120 années plus tard, son histoire n’a pas beaucoup changé. […] »

Article de Claude Lelièvre paru dans l’expresso du 27 novembre 2024

CNRS : Reportage : « SVT : un programme pour séquencer 4500 espèces marines »

« Le programme de recherche ATLASea, piloté par le CNRS et le CEA, consiste à séquencer l’ADN de plusieurs milliers d’espèces marines. Un reportage sur le travail des biologistes à Dinard en Bretagne est visible sur le site du CNRS. Aspirateurs sous-marins et brossages sont utilisés pour capturer les petites espèces. Le travail des taxonomistes est détaillé sur les paillasses des chercheurs. De quoi créer des vocations en SVT ! »

Article paru dans l’expresso du 26 novembre 2024

« Le changement climatique, une réalité à voir et à montrer »

« Comment utiliser les mathématiques pour faire mieux prendre conscience aux élèves du dérèglement climatique ? Une proposition en lycée, qui permet aussi de travailler avec des tableurs et de déjouer les pièges des graphiques que l’on en tire. […] »

Article de Pierre Schramm paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 26 novembre 2024

Lycée : STL : « Quand la classe devient laboratoire de langue »

« Comment transformer la traditionnelle « leçon de grammaire » en vivant « laboratoire de langue » ? Professeur de lettres au lycée Marie Curie de Versailles, Lionel Garcia présente une inspirante séance menée en 2^de et 1^ère STL autour de la notion de sujet. […] »

Article paru dans l’expresso du 25 novembre 2024

« Orientation » [« Etude Medef/Collectif Orientation « Immersions en entreprise : une école des compétences humaines » » – « Orientation : que peut-on faire avec la plateforme Avenir(s) de l’ONISEP ? » – OnisepDoc : portail documentaire de l’Onisep]

« […] Etude Medef/Collectif Orientation « Immersions en entreprise : une école des compétences humaines » – medef.com. “Fin 2023, le Président du Medef, Patrick Martin, a mandaté le Collectif Orientation* pour mener une grande enquête inédite auprès d’élèves, de parents d’élèves, de chefs d’entreprises et des professeurs, sur les immersions professionnelles des jeunes en entreprise. L’étude vise à formuler des pistes d’amélioration des stages et immersions en entreprise.” Télécharger l’étude au format PDF […]

Et des outils. Orientation : que peut-on faire avec la plateforme Avenir(s) de l’ONISEP ? – Café Pédagogique. “« S’orienter cela s’apprend » dit Frédérique Alexandre-Bailly, la directrice générale de l’Onisep. L’orientation est une préoccupation majeure et partagée par les familles, les équipes pédagogiques et les élèves. Elle est un enjeu essentiel de l’école pour l’avenir de chaque élève et ce d’autant plus que les orientations restent marquées par les origines sociales.”

OnisepDoc ? C’est un portail documentaire gratuit qui s’adresse à l’ensemble de la communauté éducative, sur le système éducatif, les secteurs d’activité, les métiers, l’emploi. Page d’accueil Catalogue en ligne Onisep

Mais à la fin c’est toujours (ou presque) le stress qui gagne. Parcoursup : encore et toujours le stress ! | Alternatives Economiques. “Le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche a de nouveau cette année dressé un bilan très positif de la session 2024 de Parcoursup. Sur son site, le ministère annonce fièrement « des améliorations concrètes qui répondent aux attentes des lycéens ».” Cécile Blanchard Rédactrice en chef des Cahiers pédagogiques »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 24 novembre 2024 moulinée par Monique Royer avec la complicité de Bernard Desclaux

« Lycée : entre scientifiques et littéraires, des clivages qui persistent ? »

« La réforme du bac initiée en 2018 devait casser la hiérarchie entre les spécialisations littéraires, économiques ou scientifiques et faciliter la transition entre le lycée et l’université. Les résultats sur le terrain sont-ils à la hauteur de ces attentes ? Les premiers résultats d’une thèse nous montrent que certains clivages persistent et que les choix faits en fin de seconde restent déterminants. […] »

Article de Faustine Vallet-Giannini paru dans The Conversation le 24 novembre 2024

DEPP : « Combien d’élèves devant un enseignant pendant une heure de cours dans un établissement du second degré en 2023 ? »

« À la rentrée scolaire 2023-2024, en tenant compte des cours assurés en groupe, un enseignant est face à 21,9 élèves par heure de cours en moyenne dans les établissements du second degré, y compris les formations post-bac comme les classes préparatoires aux grandes écoles ou les sections de technicien supérieur. […] »

In Note d’Information n° 24.46 – novembre 2024

Ministère de l’éducation nationale : « Baccalauréat, brevet, CAP, Parcoursup : le calendrier 2025 »

« Consultez le calendrier des épreuves de la session 2025 des baccalauréats, du diplôme national du brevet, du CAP, du brevet des métiers d’art et du brevet de technicien et le calendrier de la procédure Parcoursup. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 29 novembre 2024]

Ministère de l’éducation nationale : « Concertation nationale sur l’orientation »

« Anne Genetet, ministre de l’Éducation nationale, et Alexandre Portier, ministre délégué chargé de la réussite scolaire et de l’enseignement professionnel, ont lancé la concertation nationale sur l’orientation, jeudi 28 novembre 2024, lors d’un déplacement à Marcq-en-Barœul. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 29 novembre 2024]

Ministère de l’éducation nationale : « Le Prix Goncourt des lycéens » (Edition 2024)

« Le ministère chargé de l’Éducation nationale organise en partenariat avec la Fnac et l’association Bruit de lire le Prix Goncourt des lycéens sous le haut patronage de l’Académie Goncourt. L’objectif est de faire découvrir aux lycéens la littérature contemporaine et de susciter l’envie de lire. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 29 novembre 2024]

Thèse : « Motivation et choix d’orientation des apprenants des lycées agricoles. Construction-validation d’une Échelle de Mesure des Attentes de Résultat et étude des influences de leurs dimensions sur les choix d’orientation »

« Ghislain Favergeat. Motivation et choix d’orientation des apprenants des lycées agricoles. Construction-validation d’une Échelle de Mesure des Attentes de Résultat et étude des influences de leurs dimensions sur les choix d’orientation. Sciences de l’Homme et Société. Université jean Monnet, 2024. Français. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-04764230⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 21 novembre 2024

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

 Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°45 du 28 novembre 2024 – Baccalauréats général et technologique – Calendrier 2025 des épreuves du baccalauréat français international et des épreuves relatives à la délivrance simultanée du baccalauréat et d’un diplôme étranger

Note de service du 11-11-2024 (NOR : MENE2428988N)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0279 du 26 novembre 2024 – fixant le montant de la contribution de l’Etat aux dépenses de fonctionnement des classes des établissements du second degré privés placées sous contrat d’association

Arrêté du 31 octobre 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0279 du 26 novembre 2024 – modifiant l’arrêté du 16 avril 2024 relatif au calendrier de répartition et de versement du solde de la taxe d’apprentissage pour la campagne 2024

Arrêté du 8 novembre 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0279 du 26 novembre 2024 – relatif aux critères d’affectation du solde de la taxe d’apprentissage mentionnés à l’article R. 6241-28 du code du travail

Arrêté du 12 novembre 2024

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

Replay : Conférence : « Maths : quels sont les apports de la recherche pour les salles de classe ? »

« En quoi la formation des enseignants sur les sciences cognitives légitime-t-elle leur expertise ?  « Toutes les connaissances fondamentales font l’expertise de l’enseignant. C’est ce que les enseignants savent et les parents ne savent pas », soulève Fabien Emprin, professeur des Universités en didactique des mathématiques. Quelle place réserver au comptage sur les doigts, à l’intuition ou encore aux comptines des nombres ? Retour sur la dernière conférence des Terrains Innovants [« Dialogue entre sciences cognitives et didactique des mathématiques »] qui a traité des mathématiques au cours d’une table ronde en ligne très suivie. […] »

Article de Julien Cabioch paru dans l’expresso du 26 novembre 2024

Replay : Puzzles – le podcast de recherche de l’INSPÉ de Lille HdF : « Les maths : toute une histoire ! »

« On entend souvent dire que les élèves français sont nuls en maths ou que leur niveau baisse alors même qu’il s’agit d’une discipline scolaire considérée comme fondamentale. On dit d’ailleurs « les fondamentaux » en pensant à « lire, écrire, compter ».

Les mathématiques sont ainsi régulièrement au cœur de débats, voire de tensions relativement à leur enseignement.

Dans cet épisode de PUZZLES, nous vous proposons de les voir autrement que sous l’angle du niveau national des élèves ou des classements PISA en accueillant Thomas de Vittori, maître de conférences HDR en didactique des mathématiques au Laboratoire de Mathématiques de Lens et enseignant à l’INSPÉ Lille HdF sur le site de Douai.

Nous allons parler aujourd’hui de récit et d’histoire pour aborder les mathématiques. »

Podcast paru dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 21 novembre 2024

Replay : Podcast France Culture : « Maths : voie royale ou déconsidérée ? »

« La ministre de l’éducation nationale, Anne Genetet, a annoncé plusieurs mesures pour réformer l’enseignement des mathématiques au collège et au lycée. Dès juin 2026, pour le lycée général et technologique, l’épreuve de mathématique du baccalauréat sera décalée en fin de première. Seuls les élèves suivant la spécialité mathématiques passeront à la fois une épreuve anticipée en première, et une deuxième épreuve en fin de terminale. Dès septembre 2025, de nouveaux programmes entreront en vigueur pour les mathématiques et le français, de la maternelle à la sixième. Le brevet fera l’objet d’un rééquilibrage, avec la création d’une mention « Très Bien avec les félicitations du jury » pour les élèves ayant obtenu 18/20 ou plus, à compter de la session 2025. Comment les mathématiques sont-ils devenus une discipline de sélection ? Qu’est-ce qui, dans les réformes annoncées, relève d’un moyen de sélectionner les meilleurs ?

L’ensemble de ces mesures marquent un retour en arrière, selon Jean-Michel Blanquer, qui considère qu' »On fait finalement une symétrie entre ce à quoi tout le monde est habitué, c’est-à-dire le bac de français et puis le bac des mathématiques ». En 2019, les réformes Blanquer avaient établit la disparition des mathématiques des matières obligatoires de première et de terminale. Une mesure qui, selon une étude de la Société mathématique de France, avait fortement réduit les chances d’avoir un bac scientifique pour les filles, environ 2,3 fois inférieur à celles des garçons suite à la réforme. Où se situe l’enjeu de l’enseignement des mathématiques ? Pourquoi a-t-il pris une place si importante, dans la formation du raisonnement et de l’esprit ? […] » Emission « Questions du soir : le débat » du 19 novembre 2024

Podcast paru dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 21 novembre 2024

Replay : Podcast : « De la recherche au terrain (avec Marina Tual) »

« Il y a quelques mois je me suis entretenue avec Marina Tual qui est maitresse de conférence en psychologie à l’Inspé de Paris et au Lapsydé.

J’ai découvert ses travaux par le biais d’un article dans lequel elle évoque la difficulté de passer de la recherche au terrain.

Elle explique notamment que lorsque des recherches démontrent grâce à des données probantes qu’une démarche pédagogique ou un dispositif est efficace, il ne suffit pas de la prescrire pour qu’elle se propage et se diffuse de manière efficace sur le terrain et auprès des enseignant·es ou qu’elle obtienne les mêmes résultats. Cela nécessite de l‘accompagnement et la connaissance de fondements théoriques.

J’ai également pu lire un autre article où elle évoque les neuromythes présents dans les croyances liées à l’enseignement.

J’ai alors eu envie de l’inviter au micro du podcast pour évoquer ces différents sujets.

Ensemble nous avons parlé de développement professionnel, de l’expertise enseignante, des compétences de haut niveau nécessaires pour enseigner, du transfert des connaissances entre la recherche et le terrain, de formation, de gestes professionnels, des neuromythes, de données probantes …

Vous allez entendre un discours encourageant et déculpabilisant qui nous l‘espérons vous parlera.

Je remercie chaleureusement Marina Tual pour son intervention et son partage d’expertise. […] »

Podcast paru dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 21 novembre 2024

« Ressources et réflexions » [Podcast du Louvain Learning Lab : « Repensons l’évaluation »]

« […] Repensons l’évaluation – Louvain Learning Lab (uclouvain.be) “L’évaluation des acquis des étudiant·es fait partie intégrante de nos dispositifs pédagogiques. Elle est pourtant souvent redoutée, tant par les étudiant·es que par les enseignant·es… Perte de sens, besoin de retrouver du lien entre la façon dont on enseigne et la façon dont on évalue … évolution dans les connaissances et les compétences à évaluer … Envie de nouvelles idées … Par ces quelques minutes ensemble, nous découvrirons des dispositifs partagés par des enseignant·es d’ici et d’ailleurs … pas de recette de cuisine mais des touches d’inspiration à remettre à votre sauce.”

Podcast [en 4 épisodes (Ep.1 « Quelques incontournables de l’évaluation des acquis » ; Ep.2 « Et si on oubliait les notes ? » Ep. 3 : « Est-ce que collaborer c’est tricher ? » ; Ep. 4 : « Et si vous faisiez équipe avec vos étudiant·es pour co-construire vos évaluations ? »)] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 24 novembre 2024 moulinée par Monique Royer avec la complicité de Bernard Desclaux

Replay : « Conférence « Le plaisir d’apprendre les maths avec la méthode Singapour » » + 22 dernières conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation (ICP)

« Conférence « Le plaisir d’apprendre les maths avec la méthode Singapour » » – Monica Neagoy,

>Retrouvez le replay des 22 conférences de la Faculté d’Education et de Formation sur YouTube […] »

In Playlist « Les conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation » sur la chaîne YouTube de l’ICP [Dernière consultation le 29 novembre 2024]

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

« De « Unequal Childhood » à « Enfances inégales » : une journée d’études pour retracer la trajectoire d’un classique de la sociologie de l’éducation »

« Le classique états-unien de la sociologie de l’éducation d’Annette Lareau, Unequal Childhoods, paru pour la première fois en 2003, vient d’être traduit sous le titre Enfances inégales. Classe, race et vie de famille. À cette occasion, une journée d’études s’est tenue en Sorbonne le jeudi 17 octobre 2024. Organisée par l’université Paris Cité, le ministère de la Culture (DEPS), le Cerlis (Centre de recherche sur les liens sociaux), le Centre lillois d’études et de recherches sociologiques et économiques (Clersé) et ENS Éditions, cette rencontre a offert l’occasion d’entendre A. Lareau parler des coulisses de sa recherche, mais aussi d’évoquer l’impact de son ouvrage et les enjeux de cette traduction. […] »

Article de Léa Dousson paru le 26 novembre 2024 sur le site Eduveille : autour des recherches en éducation et formation

« Points de vie et images du monde de l’éducation » [DEPP : « Icils 2023 : les résultats des élèves en France sont dans la moyenne de l’Union européenne en littératie numérique et supérieurs en pensée informatique » » – Entretien : « Mixité des savoirs et démocratie scolaire »]

« […] Icils 2023 : les résultats des élèves en France sont dans la moyenne de l’Union européenne en littératie numérique et supérieurs en pensée informatique (education.gouv) “En 2023, la France a participé pour la deuxième fois à l’enquête internationale Icils (International Computer and Information Litteracy Study) organisée par l’IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) aux côtés de 29 autres pays. En France, les élèves de quatrième obtiennent des scores au niveau de la moyenne des pays de l’Union européenne participants en littératie numérique et des scores supérieurs à la moyenne en pensée informatique.”

La mixité fait causer mais le constat fait peu agir. Mixité des savoirs et démocratie scolaire -ManagEduc. “Caroline Tallec, proviseure et membre du comité de pilotage de ManagÉduc, s’entretient avec Roger-François Gauthier, ancien inspecteur général de l’Éducation nationale et fondateur du Cicur (Collectif d’interpellation du curriculum français). Une réflexion sur le système éducatif français en comparaison avec d’autres pays et la façon de développer une culture commune au-delà des savoirs disciplinaires pour renforcer le sentiment d’appartenance et le bien-vivre ensemble.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 24 novembre 2024 moulinée par Monique Royer avec la complicité de Bernard Desclaux

Thèse : « L’implication des enfants dans leur éducation : le cas d’enfants de 9 à 13 ans issus de familles d’origine française et étrangère lοrs d’ateliers d’accompagnement à la scolarité »

« Koffi Alexandre Kouakou. L’implicatiοn des enfants dans leur éducatiοn : le cas d’enfants de 9 à 13 ans issus de familles d’οrigine française et étrangère lοrs d’ateliers d’accοmpagnement à la scοlarité. Education. Normandie Université, 2024. Français. ⟨NNT : 2024NORMC008⟩. ⟨tel-04778265⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 21 novembre 2024

Thèse : « L’enseignement libre pour jeunes filles à Paris durant l’essor républicain : entre continuité et innovation (1880-1939) »

« Maud Delebarre. L’enseignement libre pour jeunes filles à Paris durant l’essor républicain : entre continuité et innovation (1880-1939). Histoire. Université Paris Cité, 2023. Français. ⟨NNT : 2023UNIP7069⟩. ⟨tel-04749873⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 21 novembre 2024

COURS EN LIGNE, MOOC…

Inria : « Intelligence artificielle [(IA)] pour et par les enseignants : Explorer et soutenir l’utilisation éclairée de l’IA dans l’éducation » (cours disponible jusqu’au 31 décembre 2024

« Ce cours [(3h)] a pour objectif d’aider les enseignants et la communauté éducative dans son ensemble à acquérir une compréhension générale sur l’IA – ses usages, ses technologies et ses limites, et à les accompagner vers un usage éclairé des outils basés sur l’IA dans le contexte de l’Éducation. […] »

In La lettre d’information Prim à bord – Novembre 2024 parue le 26 novembre 2024

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

« Des conférences gratuites sur l’histoire de la presse à la BnF » le 3 décembre 2024 et le 2 avril 2025 de 18h30 à 20h

« La Bibliothèque nationale de France consacre un cycle de conférences à l’histoire de la presse, du 17^ème siècle à nos jours.

Mardi 3 décembre, de 18h30 à 20h, la première conférence concerne la naissance de la presse, de la Gazette de Théophraste Renaudot en 1631 à la Déclaration de l’homme et du citoyen, qui reconnaît la liberté d’expression. Trois interventions sont prévues : « Introduction et présentation des collections de presse de la BnF », « La naissance de la presse 17ème et 18ème siècles », « Le journalisme en Révolution ».

Cette conférence programmée au Petit auditorium du site François Mitterrand est en accès libre, entrée Est face à la rue Émile Durkheim. Il est conseillé de réserver.

La deuxième conférence, D’un Empire à l’autre : le combat pour la liberté la presse (1800-1870) est prévue le 2 avril 2025, de 18h30 à 20h. Cette deuxième conférence est consacrée au combat pour la liberté de la presse tout au long du 19^ème siècle, avant son inscription dans la loi en 1881. »

Article paru dans l’expresso du 26 novembre 2024

26^e cycle de conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation (ICP) : « L’IA dans l’éducation, entre promesses et défis » le mercredi 4 décembre 2024 de 17h30 à 19h en visioconférence

« Les intelligences artificielles ont fait irruption dans nos vies, mais vont-elles révolutionner l’enseignement ? En fait, les promesses qu’elles portent sont nombreuses. Que l’on pense à l’automatisation de tâches répétitives ou encore à la possibilité d’un apprentissage sur mesure mettant fin aux inégalités scolaires.

Toutefois, l’on verra également que la dystopie frappe aux portes de l’éducation et que l’on peut légitimement s’inquiéter de ce que la technologie est susceptible d’apporter dans les classes. Mais nous ne sommes pas des spectateurs passifs et nous sommes en train d’écrire l’histoire de l’IA. Il importe alors d’affirmer haut et fort certaines valeurs.

Yann Houry est un enseignant passionné par les questions liées à l’éducation, à la pédagogie et au développement du numérique. Il est l’auteur du site « Ralentir travaux », et est actuellement directeur de l’innovation au lycée français international de Hong Kong. […] Inscriptions ICI

>Retrouvez le replay des conférences des cycles précédents ».

Article mis à jour le 17 octobre 2024 sur le site de l’Institut Catholique de Paris (ICP)

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« Musées et réalité virtuelle : une nouvelle ère pour la culture ? »

« Propulsée par le Covid-19 pour pallier l’impossibilité de visiter des lieux, la réalité virtuelle s’est aujourd’hui fait une place de choix dans les musées et promet de renforcer leur attrait de façon pérenne. Comment s’est imposée cette technologie innovante, et quels sont ses avantages et ses limites ? […] »

Article de Laurence Dessart, Alena Kostyk, Kirsten Cowan et Michaël Schyns paru dans The Conversation le 25 novembre 2024

« Le Musée de la musique rouvre ses portes » à la Cité de la musique-Philharmonie de Paris

« Musée national riche d’une collection de près de 9 000 instruments et œuvres d’art, il conserve l’un des ensembles d’instruments les plus importants du monde, tant du point de vue de la rareté que de la diversité des objets.

Le nouveau parcours du Musée déploie une vaste histoire de la musique dans le monde de la fin du 16^ème siècle à nos jours, de la Renaissance aux expériences électroniques. La scénographie inclut des dispositifs multimédias. Un musicien, présent chaque jour dans le parcours, donne vie à ce parcours : il joue, parle de son instrument et échange avec le public.

Le Musée de la musique propose de nombreuses activités pour accompagner petits et grands dans leur découverte de la collection permanente : sacs de jeux de 2 à 7 ans, livret-jeux, parcours enfants, visites contées et ateliers.

Les professeurs peuvent organiser des visites libres, le Musée met à leur disposition des ressources pour préparer et effectuer une visite sans conférencier. Lors de la visite un visioguide gratuit est proposé à partir du CP. Ils peuvent opter pour des visites-contes, des visites-découvertes, des visites thématiques, des visites à deux voix, des visites-ateliers. Les visites libres sont gratuites. Toutes les activités se réservent. […] »

Article paru dans l’expresso du 19 novembre 2024

Maison « Victor Hugo reçoit son ami le peintre François Chifflart » jusqu’au 23 mars 2025

« La Maison Victor Hugo consacre une exposition à François Chifflart (1825-1901) illustrateur hors pair de l’œuvre du célèbre écrivain : Les Travailleurs de la Mer, Notre-Dame de Paris, La Légende des siècles…

Prix de Rome en 1851 à l’âge de 26 ans, peintre d’histoire, maître de l’eau forte, artiste inclassable et surprenant, François Chifflart se caractérise par un caractère indépendant et excentrique, en refusant de suivre une carrière académique et un parcours officiel. Baudelaire dira de lui un Prix de Rome qui a une personnalité.

Admirateur fervent de Victor Hugo, François Chiffart reçoit en 1867 la commande de l’illustration complète des Travailleurs de la Mer. Le peintre s’enflamme pour ce projet et se rend alors à Guernesey. Cette rencontre va être l’événement majeur de sa vie. C’est le début d’une longue et profonde relation entre ces deux personnalités du 19^ème siècle. Il illustre Notre-Dame de Paris, et se voit confier à partir de 1876, des commandes de dessins épars pour l’édition illustrée des œuvres complètes de Victor Hugo, dites Édition Hugues. Mais ce sont surtout ceux pour La Légende des siècles qui lui offrent l’occasion de ses derniers chefs-d’œuvre, il y opte pour le fusain, technique où il excelle particulièrement. Toutes ces commandes font de lui le peintre le plus imprégné de l’œuvre du poète dans la seconde moitié du 19ème siècle.

L’exposition « François Chifflart, l’insoumis » retrace le parcours d’un artiste passionné, dont l’œuvre, intimement liée à celle de Victor Hugo, mérite d’être redécouverte.

Le musée propose des visites conférences accessibles aux familles avec enfants à partir de 12 ans.

Les professeurs peuvent organiser des visites de l’exposition, mais toujours sur réservation. Pour des activités sur mesure ou une adaptation à un projet pédagogique, il faut contacter le service des publics 01 71 28 14 98. […] »

Article paru dans l’expresso du 18 novembre 2024

« Des visites poétiques nocturnes à la lueur des bougies, au musée Zadkine » jusqu’au 30 mars 2025

« Le musée Zadkine invite à découvrir sa nouvelle exposition lors de visites poétiques nocturnes à la lueur des bougies ! Il propose des déambulations dans l’exposition « Modigliani/Zadkine, une amitié interrompue » à la nuit tombée, éclairées à la lueur des bougies et menées par une comédienne. La pénombre révèlera les œuvres des deux artistes tout en faisant entendre leurs voix à travers la lecture de certains de leurs écrits et de leurs contemporains…une plongée dans l’ambiance de l’atelier de Modigliani qui avait coutume d’éclairer ses sculptures à la lueur des bougies.

La nouvelle exposition s’intéresse à l’amitié qui unissait le sculpteur Ossip Zadkine au peintre Amedeo Modigliani. À travers près de 90 œuvres, peintures, dessins, sculptures, documents et photographies d’époque, elle propose de suivre les parcours croisés des deux artistes, dans le contexte mouvementé et fécond du Montparnasse des années 1910 à 1920. Elle fait dialoguer, pour la première fois, les œuvres de Modigliani et de Zadkine, mettant en évidence leur parenté d’inspiration mais également leurs divergences. Le parcours retrace en cinq sections, les étapes d’une amitié d’exception, depuis les débuts parisiens des deux artistes jusqu’à la mort de Modigliani en janvier 1020. Il met en avant les cercles de sociabilité communs des deux artistes à Montparnasse ainsi que le rôle pris par Zadkine dans l’édification posthume du mythe Modigliani. La dernière section interroge le rapport des deux artistes à l’architecture et offre une évocation spectaculaire du projet de temple à l’Humanité, rêvé par Modigliani.

Le musée prévoit des visites en famille de l’exposition, le samedi 7 et le dimanche 8 décembre. Il propose aux professeurs des visites commentées par un conférencier qui s’adapte au niveau des jeunes, écoliers, collégiens ou lycéens. Il est nécessaire de réserver : zadkine.reservations@paris.fr. […] »

Article paru dans l’expresso du 18 novembre 2024