Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire, réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

« Droits des enfants : du chemin reste à faire »

« Les enfants ont des droits, mais ils ne sont pas toujours connus ni reconnus. Cent après la déclaration de Genève, premier texte international à énoncer le principe des droits des enfants, et au lendemain de l’anniversaire de la Convention internationale des droits de l’enfant, l’association DEI-France (Défense des enfants international) fait le point sur l’application de la Convention en France. […] »

Article de Liliane Huguet paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 21 novembre 2024

« À partir de quand devient-on bilingue ? »

« Un bilingue parle-t-il aussi bien les deux langues qu’il connaît ? Pour être bilingue, faut-il apprendre deux langues dès la naissance ? Retour sur ces idées reçues. […] »

Article de Xavier Aparicio mis à jour dans The Conversation du 21 novembre 2024

« Plateformes et réseaux sociaux : derrière l’illusion de la neutralité, un vrai pouvoir d’influence »

« Présentées comme des espaces de liberté, les plates-formes numériques conditionnent en réalité nos comportements. Et depuis le rachat de Twitter par Elon Musk, qu’il renomme par la suite X, la façade de neutralité s’effondre. Après son implication et celle de son réseau dans la campagne de Donald Trump, les utilisateurs sont de plus en plus nombreux à quitter le navire pour chercher des espaces numériques qui remplissent cette promesse originelle. Peine perdue ? […] »

Article d’Aurélie Leclercq-Vandelannoitte et Emmanuel Bertin publié dans The Conversation du 21 novembre 2024

« Photos, IA et désinformation historique : l’enseignement de l’histoire face à de nouveaux défis »

« À l’heure où l’intelligence artificielle accélère la propagation de fausses images et de photos sorties de leur contexte, apprendre aux élèves à sourcer leurs informations est plus important que jamais. Et les cours d’histoire se doivent d’intégrer aujourd’hui une formation à l’histoire numérique que peuvent faciliter des outils comme le projet VIRAPIC qui aide à repérer des photos virales. […] »

Article de Mathieu Marly publié dans The Conversation du 20 novembre 2024

« « La géométrie est souvent le parent pauvre de l’enseignement des mathématiques à l’école » »

« « On ne sait pas toujours bien cerner les enjeux et objectifs de l’enseignement de ce domaine des mathématiques ». Didacticienne de la géométrie à l’INSPE de Clermont-Auvergne, Anne-Cécile Mathé cherche à penser la continuité de l’enseignement de la géométrie de 6 à 15 ans. Place des instruments, place du langage, place des concepts : elle pose une réflexion sur les enjeux de l’enseignement de la géométrie à l’école, et les conditions d’un enseignement qui comprenne mieux la nature des difficultés des élèves. […] »

Propos recueillis par Patrick Picard parus dans l’expresso du 20 novembre 2024

 « Le disciplinaire à l’épreuve du monde »

« Les 5 et 6 novembre derniers, à Paris, le Cnesco organisait une conférence de consensus sur le thème des nouveaux savoirs et des compétences des jeunes. Chercheurs et praticiens ont échangé sur cet enjeu crucial pour l’École. Restitution. […] »

Article de Nicole Priou mis à jour le 20 novembre 2024 sur le site de l’Enseignement catholique

« Assassinat de Samuel Paty et haine en ligne : ce qui a changé dans la loi depuis 2020 »

« Le procès de l’assassinat de Samuel Paty se poursuit devant la cours d’assise spéciale de Paris. Un certain nombre d’accusés comparaissent pour avoir mené une campagne de haine sur les réseaux sociaux avant le meurtre. Depuis 2020, de nouvelles lois – européennes et françaises – sont entrées en vigueur pour lutter contre les violences en ligne. Que retenir de ces législations ? Sont-elles efficaces ? […] »

Article de Nathalie Devillier publié dans The Conversation le 19 novembre 2024

« Droits de l’enfant : histoire d’une lente reconnaissance »

« Comment est-on passé d’une première reconnaissance internationale des besoins de l’enfant dans les années 1920 à la signature de la Convention des droits de l’enfant ? Comment l’impératif de protection des plus jeunes s’est-il peu à peu articulé avec celui de leur émancipation, et la prise en compte donc de leurs opinions et capacités d’action ? Éclairage historique. […] »

Article d’Yves Denéchère mis à jour dans The Conversation le 19 novembre 2024

« Protéger un enfant en danger en le confiant à un proche : s’inspirer de l’expérience des départements d’outre-mer »

« En France, afin de protéger un enfant en danger, il est possible de le confier à un proche. Ce type d’accueil, encore minoritaire, est plus développé dans les départements et les territoires d’outre-mer et présente un certain nombre d’avantages. […] »

Article de Gilles Séraphin publié dans The Conversation le 18 novembre 2024

« « L’école ne peut pas vivre en mode avion » »

« En quoi éduquer au numérique est-il un combat contre les inégalités ? L’Ecole est-elle un sanctuaire ? Les questions et les échanges furent nombreux lors de la table ronde du Café pédagogique au salon Educatech. L’ancienne ministre Najat Vallaud-Belkacem est revenue sur son plan numérique pour l’école et souhaite une convention citoyenne consacrée au temps de l’écran. […] »

Article de Djéhanne Gani paru dans l’expresso du 18 novembre 2024

« Un portefeuille pour deux ou deux portefeuilles ? » [Ministère de l’éducation nationale : « Plan pour la tranquillité scolaire : protéger, apaiser et responsabiliser » – « Groupes de besoin, brevet obligatoire, épreuve anticipée de maths… La ministre de l’Éducation nationale révèle l' »Acte 2 du choc des savoirs » » – « « Relancer l’ascenseur scolaire » : la ministre de l’éducation détaille les réformes à venir, du primaire au lycée » – « Rétablir l’ordre, sécuriser les établissements… : la ministre de l’Éducation nationale annonce des mesures concrètes »]

« […] Plan pour la tranquillité scolaire : protéger, apaiser et responsabiliser | Ministère de l’Éducation Nationale“ Le mardi 12 novembre 2024, Anne Genetet, ministre de l’Éducation nationale, a présenté l’Acte II du Choc des savoirs avec une conviction forte : élever le niveau de notre École, dans certains établissements, cela commence par rétablir l’ordre.” […]

Groupes de besoin, brevet obligatoire, épreuve anticipée de maths… La ministre de l’Éducation nationale révèle l’« Acte 2 du choc des savoir ». “Cet « Acte 2 » intervient un an après les premières annonces faites par Gabriel Attal lorsqu’il était alors ministre de l’Education nationale. Voici ce qu’il faut retenir.”Par Noémie Bonnin, Radio France

« Relancer l’ascenseur scolaire » : la ministre de l’éducation détaille les réformes à venir, du primaire au lycée. “« Je veux relancer l’ascenseur scolaire » : dans un entretien à l’AFP la ministre de l’Éducation Anne Genetet explique comment elle compte élever le niveau des élèves.”

Et bien sûr, la tranquillité suppose l’ordre ! Rétablir l’ordre, sécuriser les établissements… : la ministre de l’Éducation nationale annonce des mesures concrètes […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 17 novembre 2024 réalisée par Bernard Desclaux

« Constats et débats » [« L’école malade de l’évaluationnite » – « Évaluer : Pourquoi ? Comment ? »]

« […] Philippe Watrelot, Ancien enseignant […] propose de réfléchir à l’évaluation des élèves dans deux papiers importants. L’école malade de l’évaluationnite | Alternatives Economiques. “Evaluer fait partie intégrante de l’enseignement. C’est le moyen pour les professeurs d’orienter et réguler leur action, et c’est un feed-back sur leur travail nécessaire pour eux et pour leurs élèves. Mais une forme particulière d’évaluation s’est considérablement développée depuis quelques années : les évaluations nationales. Commencées en CE2 en 1989 puis développées à la rentrée 2018, elles n’ont cessé de prendre de l’ampleur et concernent aujourd’hui les niveaux de CP, CE1, CE2, CM1, CM2, 6^e, 4^e, 2^nde et première année de CAP.” Et voir également son article sur son blog. Teach Schnock : Évaluer : Pourquoi ? Comment ?. “Dans les enquêtes menées sur les conditions de travail des enseignants, l’évaluation représente entre un quart et un tiers du temps de travail.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 17 novembre 2024 réalisée par Bernard Desclaux

« L’intelligence artificielle (IA) » [« Il est urgent de former les profs à l’IA » – « Arrivée fracassante de l’IA dans l’enseignement supérieur : vers une génération « d’assistés cognitifs » ? »]

« […] Et en France, la réflexion se développe aussi sur l’utilisation de l’IA en éducation.

« Il est urgent de former les profs à l’IA ». “ « 90^% des élèves de seconde ont déjà utilisé l’IA générative pour s’aider à faire leurs devoirs », peut-on lire dans le rapport sénatorial dédié à l’IA et l’éducation. Se former pour éduquer à l’intelligence artificielle était l’un des sujets d’une conférence très suivie au salon de l’Education de Paris. Avec « une révolution rapide de l’IA », les intervenants notent une indispensable formation à la culture générale en informatique et à l’esprit critique.”

Arrivée fracassante de l’IA dans l’enseignement supérieur : vers une génération « d’assistés cognitifs » ?. [(Article réservé aux abonnés dans son intégralité)] “L’IA a engendré de grands bouleversements dans pratiquement tous les domaines, y compris l’enseignement supérieur et universitaire. Cela a donné lieu à de nouvelles dynamiques à la fois pour l’apprentissage et l’enseignement. Cependant, l’intégration de la technologie dans le système académique étant un processus délicat, des préoccupations émergent quant à la performance des étudiants et l’intégrité académique. Son utilisation intensive pourrait-elle donner lieu à une génération « d’assistés cognitifs » ? Nous avons sollicité l’avis d’experts pour explorer la question.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 17 novembre 2024 réalisée par Bernard Desclaux

« Quelle place pour la vérité dans la civilisation numérique ? »

« Doué d’un regard lucide et prophétique, le cardinal Jean-Marie Lustiger décrivait dès 1988 le nouveau régime de vérité dans lequel les nouveaux moyens de communication nous faisaient entrer : « Quand un mensonge est édité à cinq cent mille exemplaires, il devient « une vérité » qu’aucun démenti ne peut affaiblir. Notre civilisation devra apprendre la maîtrise morale et intellectuelle des prodigieux moyens de communication qu’elle développe. Cela sera plus difficile que, par exemple, de maîtriser l’énergie nucléaire. Car la civilisation de communication qui s’instaure sous nos yeux aura des conséquences positives ou négatives sur l’existence physique, psychique, affective de tous. Conséquences qui ne peuvent être maîtrisées que par un apprentissage personnel de la liberté, si on ne veut pas laisser des groupes humains entiers tomber sous la dépendance des intérêts économiques engagés dans ces énormes investissements. » […] »

Article publié le 17 novembre 2024 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« La domination des enfants par les adultes selon le philosophe Tal Piterbraut-Merx »

« Samedi 16 novembre, une manifestation dénoncera les violences faites aux enfants et aux adolescents. Mais ces violences ne sont que la face émergée d’une domination structurelle selon Tal Piterbraut-Merx. […] »

Article  publié dans The Conversation le 14 novembre 2024

« Comment utiliser l’intelligence générative dans l’enseignement »

« Il ne fait aucun doute que l’intelligence artificielle (IA) sera de plus en plus omniprésente dans les années à venir. En fait, elle est probablement déjà utilisée aujourd’hui par chacun·e d’entre nous, souvent sans que nous nous en rendions compte. Alors, qu’en est-il de l’intégration de l’IA dans le domaine de l’éducation ? Peut-elle nous être utile d’une manière ou d’une autre ? Cet article explore une façon d’exploiter l’IA à notre avantage. Une collaboration avec Jean-François Meunier, conseiller pédagonumérique au Service national du RÉCIT de la formation professionnelle. […] »

Article publié le 14 novembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Orientations stratégiques du CLEMI » pour la période 2024-2030

« À l’occasion de sa 83ᵉ session, le Conseil d’orientation et de perfectionnement (COP) du Centre pour l’éducation aux médias et à l’information (CLEMI) a révélé sa feuille de route stratégique pour la période 2024-2030. […] »

Article publié le 13 novembre 2024 sur le site de l’IH2EF

« Petit exercice sémantique à propos de deux termes utilisés en éducation : « technopédagogique » et « pédagonumérique » »

« Nos collaborateurs Marc-André Girard et Audrey Raynault présentent un tour d’horizon sémantique sur les termes utilisés pour désigner l’utilisation des technologies dans le milieu de l’enseignement depuis les années 1990. Ils témoignent ainsi de l’évolution de la terminologie technologique vers une préoccupation pédagocentrique, qui met de l’avant l’intention pédagogique avant les outils technologiques, qui deviennent de simples outils. »

Article de Marc-André Girard publié le 13 novembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

Ministère de l’éducation nationale : « La Semaine européenne pour l’emploi des personnes handicapées (SEEPH) et le duoday »

« La Semaine européenne pour l’emploi des personnes handicapées (SEEPH) et le DuoDay sont l’occasion de sensibiliser et d’impliquer les équipes du ministère autour de la question du handicap en milieu professionnel. Ils permettent également de faire mieux connaître la politique d’inclusion de l’employeur. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 22 novembre 2024]

« L’école inclusive, ACTE II ? »

« Les brouillards font leur apparition en ce mois de novembre ! Vous me direz, c’est la saison ! et vous aurez raison. Mais je parle de ce brouillard qui semble s’épaissir dans notre vie politique, démocratique et institutionnelle. La visibilité est bien réduite quant aux directions éducatives à prendre. Les dernières réformes peinent à se mettre en place, ou sont reportées … Mais elles n’étaient pas très inclusives. Dans le brouillard, il vaut mieux ralentir et prendre le temps de faire ce qu’on a à faire, au plus près des réalités de terrain… et avancer doucement quelques changements dont personne ne parlera mais qui pourtant préfigurent déjà des évolutions.

En effet, il me semble que dans ce silence incroyable sur l’école, sur la participation  et la citoyenneté des personnes handicapées, quelques textes ou annonces paraissent, porteurs d’idées dessinant un nouveau paradigme qui met en avant la logique environnementale et veut créer, en combinant les ressources des différents acteurs, des environnements collaboratifs, accessibles et porteurs de développement pour tous et pour chacun.

Voici quelques indices et les questions qui en découlent : […] »

Article de Véronique Poutoux paru le 3 novembre 2024 sur le site « Vers une école inclusive : Besoins éducatifs particuliers et éducation inclusive […] »

Thot Cursus : « Dossiers de la semaine : Distance professionnelle »

« Brouillage des frontières entre professionnel et personnel » (publié le 13 novembre 2024)

« Réduire la distance relationnelle au sein des groupes » (publié le 13 novembre 2024)

« Contraintes contextuelles et reconfiguration du rapport entre l’enseignant et l’apprenant » (publié le 13 novembre 2024)

« Amitié prof-élève » (publié le 13 novembre 2024)

« Le p’tit observatoire » (publié le 12 novembre 2024)

« Garder les liens dans et hors de la classe avec Classavatar » (publié le 12 novembre 2024)

« La multiplication des « influenseignants » » (mis à jour le 29 novembre 2023)

« L’équilibre entre vie professionnelle et familiale [Thèse] » (mis à jour le 6 novembre 2023)

« Les limites nerveuses des enseignants » (publié le 10 février 2020)

« MOOC « Protection de la vie privée dans le monde numérique » » (mis à jour le 26 janvier 2022)

« Collaboration entre professeurs : la confiance en jeu » (mis à jour le 13 novembre 2024)

« Tutorat et courriel : des limites à la familiarité et à l’impertinence » (mis à jour le 13 novembre 2024)

Dossier paru sur le site Thotcursus [Dernière consultation le 22 novembre 2024]

« Pourquoi notre environnement nous semble plat alors que la Terre est ronde ? »

« Tout est une question de perspective : Plus on monte, plus on voit la courbe. […] »

Retrouvez ici les 35 articles paru à ce jour dans « A vos questions ! »

Article de Kelly R. MacGregor publié dans The Conversation du 19 novembre 2024

« « On est entré dans une civilisation qui ne sait plus aspirer à l’éternité » »

« ENTRETIEN. Y a-t-il une vie après la mort ? Oui, répond le prêtre catholique Laurent Stalla-Bourdillon. C’est justement le sens de la Toussaint, comme le rappelle avec profondeur ce théologien. Propos recueillis par Jérôme Cordelier

Le père Laurent Stalla-Bourdillon est l’un des théologiens catholiques les plus affûtés du moment. Ancien aumônier des parlementaires, il est aujourd’hui directeur du Service pour les professionnels de l’information, au sein du diocèse de Paris. Il a donné récemment une série de conférences sur notre rapport à la mort qui a attiré du monde au Collège des Bernardins, où il enseigne depuis quinze ans. Il vient de publier le fruit de ses réflexions dans un petit livre stimulant, paru aux éditions Desclée de Brouwer, La mort n’est pas ce que vous croyez. Nous lui avons demandé de nous éclairer sur le sens chrétien de la Toussaint […] »

Article publié le 1^er novembre 2024 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« La mort est-elle ce que vous croyez ? »

« Le père Laurent Stalla-Bourdillon […] évoque en cette veille de la Toussaint la réalité de la mort, cet événement certain qui n’efface pas la vie et celle de nos proches, mais la transforme. […] »

Article publié le 30 octobre 2024 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Le cœur, un gisement d’amour … et de solutions »

« Le Pape François a publié le 24 octobre 2024, une lettre encyclique sur l’amour humain et divin de Jésus. Il invite à considérer le coeur comme l’espace à protéger, et à redécouvrir. En effet, dans les coeurs humains se cache un gisement encore largement inexploité pour faire face aux défis de notre temps. Ce gisement est riche d’une ressource absolument nécéssaire à toute transformation sociale, à toute justice, à tout accomplissement humain : l’amour ! Dans le journal La Croix de ce mardi 29 octobre, vous trouverez mon analyse de cette lettre si importante pour notre avenir commun […] »

Article publié le 28 octobre 2024 sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Que sont devenues les COP ? »

« Face à la dégradation inquiétante des relations internationales, et considérant l’importance des enjeux climatiques, il nous a semblé urgent de relayer l’appel de l’Œuvre d’Orient. En effet, alors que la 29ème conférence annuelle de l’ONU sur le climat (COP29) aura lieu à Bakou en Azerbaïdjan, du 11 au 22 novembre 2024, l’Œuvre d’Orient appelle à conditionner la tenue de ce sommet à la libération des prisonniers politiques. En cas de refus, L’Œuvre d’Orient appellera à une mobilisation de la communauté arménienne dans la rue pour faire entendre sa voix. […] »

Article publié le 21 octobre 2024 sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Réaffirmer la liberté d’expression »

« Les sociétés démocratiques et leurs gouvernements se voient déstabilisés par le phénomène croissant de la désinformation, du harcèlement, de la diffusion de contenus illégaux et contraires à l’ordre social. Ces comportements autrefois limités ont trouvé par les réseaux sociaux une ampleur inédite et constituent une menace bien réelle. Quelle réponse apporter ? La tentation serait forte de restreindre la liberté d’expression. Inscrite à l’article 11 de la Déclaration des droits de l’Homme et du citoyen (DDHC) de 1789, la liberté d’expression fait partie des droits fondamentaux. Elle conditionne l’exercice d’autres libertés comme la liberté d’opinion. Tout en affirmant la liberté d’expression, ce même article en pose les limites : « tout citoyen peut donc parler, écrire, imprimer librement, sauf à répondre de l’abus de cette liberté dans les cas déterminés par la loi ».

Les restrictions peuvent être classées en trois grandes catégories : […] »

Article publié le 14 octobre 2024 sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« « L’école du like » : le numérique change-t-il la place des parents d’élèves ? »

« Finis les carnets de correspondance. Pour échanger avec les enseignants, les parents doivent de plus en plus passer par des applications numériques. De quoi révolutionner le dialogue école-familles ? […] »

Article d’Aksel Kilic et Jean-Paul Payet publié dans The Conversation le 17 septembre 2024

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1er et 2nd degré)

Drane (académie Provence-Alpes-Côte d’Azur) : « Un utile panorama d’outils numériques pour la classe »

« La Drane de la région académique Provence-Alpes-Côte d’Azur a actualisé son précieux guide des outils numériques pour l’éducation. Selon plusieurs axes : s’adapter aux élèves aux besoins particuliers (Lire Couleur, Cap École Inclusive, Le cartable fantastique …), différencier (Eléa, Lalilo, Plume …), animer les cours (Digiboard, Digiscreen, Wooclap …), entraîner (Mizou, Socrative, Tactileo…) évaluer (Mon oral.net, QCcam, Quizinière …), collaborer (Pearltrees, TL Draw), mémoriser (Quizlet, Woflash), créer (Digipad, Cool Maze, Vitta Science…)… « Ce panorama se veut un guide pratique pour aider les enseignants à choisir des solutions numériques conformes, sécurisées, et adaptées à leurs besoins, tout en favorisant l’innovation et l’enrichissement pédagogique dans les classes. Les outils et ressources ont été soigneusement sélectionnés, organisés et sont conformes aux attentes éducatives avec un accès de préférence gratuit ou financé. » »

Article paru dans l’expresso du 22 novembre 2024

« EMC : un jeu pédagogique pour comprendre la laïcité » (Cycle 3)

« Après l’assassinat de Samuel Paty en 2020, Daniel Fischer, formateur à l’INSPE de Lorraine, a ressenti l’urgence de renouveler les approches pédagogiques autour de la laïcité. Il a alors conçu À l’école de la laïcité, un jeu éducatif destiné aux élèves de CM1, CM2 et 6^ème. Dans cet entretien, il évoque la genèse de ce projet, ses objectifs pédagogiques, et sa vision de l’enseignement de la laïcité aujourd’hui en France. […] Ressource complémentaire : présentation du jeu par Daniel Fischer »

Propos recueillis par Mickaël Bertrand parus dans l’expresso du 22 novembre 2024

« SOP 2025 : une occasion de « prolonger la magie des Jeux » » du 31 mars au 4 avril 2025

« Les enseignants peuvent, dès à présent, s’inscrire pour participer à la 9^e édition de la Semaine Olympique et Paralympique [(SOP)]. Elle aura lieu du 31 mars au 4 avril 2025. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 20 novembre 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« 10 requêtes à l’IA qui facilitent la prise en main d’un tout nouveau cours ou d’un nouveau thème en classe »

« Parmi les défis auxquels sont soumis les membres du personnel enseignant pendant leur carrière figure parfois la prise en main d’un tout nouveau cours à enseigner. L’École branchée a développé un outil qui vise à la fois à faciliter cette prise en main et à proposer différentes idées de requêtes qui feront en sorte que l’intelligence artificielle générative devienne une véritable alliée professionnelle. […] »

Article de Laurent Di Pasquale publié le 19 novembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« 6 nouveaux guides sur l’IA en formation »

« La diffusion constante cette année de guides sur l’intelligence artificielle et sur ses implications en formation montre à la fois la reconnaissance du potentiel de l’IA, la curiosité quant à l’exploration des usages mais aussi les besoins de cadrage et d’accompagnement nécessaires auprès des acteurs du monde éducatif. […] » Découvrez les 6 guides.

Article de idremeau paru le 16 novembre 2024 sur le site de l’Atelier du formateur

« Ancient Earth Globe : Voyagez dans le temps géologique avec vos élèves »

« Imaginez pouvoir montrer à vos élèves à quoi ressemblait la Terre il y a des millions d’années, de manière interactive et visuelle. C’est exactement ce que vous allez pouvoir faire avec Ancient Earth Globe, un outil en ligne fascinant et gratuit.

Une carte du monde géologique en ligne qui va captiver vos élèves. Elle leur montrera les grands changements de notre planète au fil du temps. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 14 novembre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Sourcely. Un Allié IA pour vos Recherches Académiques »

« En tant qu’enseignant, il peut arriver que vous ayez l’impression d’être submergé par la quantité d’informations à traiter pour préparer vos leçons. De la recherche de documents appropriés à la vérification des sources en passant par la rédaction de bibliographies, le temps peut souvent faire défaut. Heureusement, Sourcely, un outil basé sur l’intelligence artificielle, pourrait bien devenir votre assistant de recherche idéal.

Dans cet article, je vous présente les fonctionnalités de cet outil de recherche, qui vous permettront d’économiser du temps et d’améliorer la qualité de vos supports éducatifs. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 12 novembre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« 5 outils de veille gratuits pour s’informer de manière efficace »

« […] La veille, ou la surveillance active de l’information s’avèrent donc indispensables. Heureusement, il existe de nombreux outils de veille gratuits qui permettent de collecter et organiser l’information sans débourser un centime.

Voici 5 outils gratuits [(Feedly – Inoreader – Google Alertes – Protopage – Raindrop – Pocket)] et simples d’utilisation pour assurer une veille efficace. Ces ressources sont bien adaptées aux enseignants, aux spécialistes de l’éducation et à vos étudiants. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 10 novembre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

« Évaluations nationales dans le premier degré : dans quel but ? »

« Marion, Marjorie et Valérie, trois professeures des écoles à Marseille et Martigues dans les Bouches-du-Rhône donnent leur point de vue sur les évaluations nationales commanditées par le Ministère dans un épisode du podcast « Docs sur l’Éduc ». […] »

Article paru dans l’expresso du 22 novembre 2024

« Reconversion : « intermittente de l’Éducation nationale » »

« Si beaucoup de professeur.es quittent ou aimeraient quitter la profession, exprimant une fatigue, d’autres embrassent le métier de professeur.e dans une seconde carrière. Et avec plaisir. Le Café pédagogique s’entretient avec l’une d’elles, une professeure des écoles qui a entamé sa reconversion il y a 8 ans. Sophie Bosquet est suppléante en Bretagne. Cette ancienne intermittente du spectacle s’amuse de son statut d’« intermittente de l’Éducation nationale ». L’année passée, elle a eu pour la première fois une classe à l’année. Sophie nous a parlé de son métier, de ses projets, de ses débuts mais aussi d’où elle venait. […] »

Article de Djéhanne Gani paru dans l’expresso du 22 novembre 2024

« « Même en maternelle, on travaille sur des copies et ça se prépare » »

« Depuis plusieurs années, Frédéric Grimaud cumule des centaines d’heures d’entretiens de professeures et professeurs des écoles, qui parlent de leur métier, de l’organisation de leur travail, et de tous les choix auxquels le quotidien de la classe les confronte. Chaque semaine, retrouvez deux d’entre eux et d’entre elles qui expriment un point de vue différent sur la manière de faire leur métier, qui n’utilisent pas les mêmes outils pour réaliser leur tâche, qui ne font pas les mêmes gestes professionnels. Parfois, ils et elles sont en désaccord, et parfois aussi, ils et elles se disputent. Aucun ni aucune des deux n’a raison, aucun ni aucune des deux n’a tort, mais ils et elles assument ne pas faire exactement la même chose … et ce faisant font vivre leur métier. En lisant ces lignes chaque mercredi, demandez-vous comment vous vous y prenez, vous, et pourquoi ? […] »

Article de Frédéric Grimaud paru dans l’expresso du 20 novembre 2024

« La liste des meilleurs podcasts pour enfants »

« Les podcasts sont un formidable outil pédagogique pour les enfants. Ils permettent d’aborder de nombreux sujets de manière ludique et captivante, en stimulant l’imagination et la curiosité naturelle.

À l’ère du tout numérique, les podcasts offrent une alternative bienvenue aux écrans traditionnels, en faisant appel au sens souvent négligé de l’écoute active. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 18 novembre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Ressources et réflexions » [« Regards sur – Les programmes – Français cycle 1 »]

« Regards sur – Les programmes – Français cycle 1 – 2025 – Maternelle Éducatif […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 17 novembre 2024 réalisée par Bernard Desclaux

Maternelle : 2 vidéos « Regards – sur – Les [nouveaux] programmes » : Mathématiques et Français »

« De nouveaux programmes pour les cycles 1 et 2 sont publiés au BO du 31 octobre 2024. Ils entreront en application à la rentrée 2025.

Programme d‘enseignement pour le développement et la structuration du langage oral et écrit du cycle 1

Programme d’enseignement pour l’acquisition des premiers outils mathématiques du cycle 1

En savoir plus sur éduscol : https://eduscol.education.fr/83/j-enseigne-au-cycle-1

« Regards sur – Les programmes – Mathématiques cycle 1 » – 31 octobre 2024

« Regards sur – Les programmes – Français cycle 1 » – 30 octobre 2024

Vidéos « Regards sur – Les programmes – » sur le site PotEduc [Dernière consultation le 22 novembre 2024]

Elémentaire : 2 vidéos « Regards – sur – Les [nouveaux] programmes » : Mathématiques et Français » (cycle 2)

« De nouveaux programmes pour les cycles 1 et 2 sont publiés au BO du 31 octobre 2024. Ils entreront en application à la rentrée 2025.

Programme de français du cycle 2

Programme de mathématiques du cycle 2

En savoir sur éduscol : https://eduscol.education.fr/84/j-enseigne-au-cycle-2

« Regards sur – Les programmes – Français cycle 2 » – 31 octobre 2024

« Regards sur – Les programmes – Mathématiques cycle 2 » – 31 octobre 2024 »

Vidéos « Regards sur – Les programmes – » sur le site PotEduc [Dernière consultation le 22 novembre 2024]

Elémentaire : Vidéo : « Regards sur les programmes – EMC – Cycle 2 et cycle 3 »

« La Direction générale de l’enseignement scolaire propose un nouveau format d’émission destinée à présenter le nouveau programme d’EMC pour l’école élémentaire. Intitulée « Regards sur », elle s’appuie sur les réactions de professeurs des écoles découvrant le nouveau programme pour expliciter les intentions et nouveautés de celui-ci.

En savoir plus sur éduscol : https://eduscol.education.fr/2708/enseignement-moral-et-civique-cycles-2-3-et-4

« Regards sur les programmes – EMC – Cycle 2 et cycle 3 » – 10 juillet 2024 »

Vidéos « Regards sur – Les programmes – » sur le site PotEduc [Dernière consultation le 22 novembre 2024]

Québec : « Contrer la désinformation en y exposant les enfants »

« Pour rendre les enfants plus vigilants face à la désinformation, il faut les exposer… à plus de désinformation. Tout en les initiant à des stratégies de base de vérification des faits, précise une étude menée auprès d’enfants âgés seulement de 4 à 7 ans. […] »

Article publié le 15 novembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« S’artmuser : l’art pour les enfants, en mode ludique ! »

« Rendre l’art accessible aux enfants, tel est l’objectif du site S’artmuser. Une formidable plateforme en ligne créée par des passionnés qui propose de nombreuses activités interactives et des ressources culturelles de qualité.

Ce site fait découvrir les œuvres d’art de manière ludique. Un merveilleux terrain de jeu pour éveiller la curiosité des plus jeunes.

« Tout enfant est un artiste » affirmait Picasso. Grâce à S’artmuser, même les plus jeunes peuvent s’adonner à la création artistique. Découverte. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 6 juin 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

2^nd DEGRÉ

« Orientation : que peut-on faire avec la plateforme Avenir(s) de l’ONISEP ? »

« « S’orienter cela s’apprend » dit Frédérique Alexandre-Bailly, la directrice générale de l’Onisep. L’orientation est une préoccupation majeure et partagée par les familles, les équipes pédagogiques et les élèves. Elle est un enjeu essentiel de l’école pour l’avenir de chaque élève et ce d’autant plus que les orientations restent marquées par les origines sociales. L’Onisep lance une plateforme Avenir(s). A cette occasion, le Café pédagogique a rencontré Frédérique Alexandre-Bailly. […] »

Propos recueillis par Djéhanne Gani paru dans l’expresso du 22 novembre 2024

« Augmentation importante des décrocheurs sportifs au collège »

« Maxime Travert, professeur des universités à l’INSPE d’Aix Marseille, à propos du redéploiement du dispositif « deux heures en plus au collège » invite à partir d’un bon diagnostic ! En effet, plus que l’accès à la pratique il s’agit de penser le maintien dans la pratique passant par la nécessité de repenser nos pratiques pour réconcilier les jeunes et le sport. Remettons les choses dans leur contexte […] »

Article de Maxime Travert paru dans l’expresso du 21 novembre 2024

« Un CPE ne devrait pas dire ça : apprenons à écouter nos élèves ! »

« « Des différents échanges que j’ai pu avoir avec eux, il ressort une envie de se confronter à la vie et d’apprendre des choses pratiques qui pourraient donner sens à un savoir théorique » écrit Nicolas Grannec [(pseudonyme)], poursuivant « mais cette vie démocratique n’existe pas dans les établissements scolaires ».

Dans cette chronique « Un CPE ne devrait pas dire ça » le Café pédagogique vous propose de partager quelques instants du quotidien et des réflexions d’un CPE – Conseiller Principal d’Éducation. Dans ce texte, Nicolas Grannec appelle à faire confiance et faire une place à la parole des élèves. […] »

Article de Nicolas Grannec paru dans l’expresso du 21 novembre 2024

21 novembre : « C’est la journée internationale des profs de français ! »

« Cette 6^e édition a pour thème « Toutes championnes, tous champions : porteurs de la flamme francophone ». […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 21 novembre 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Le rapporteur public du Conseil d’Etat demande l’annulation des groupes de niveau au collège »

« Le rapporteur public du Conseil d’Etat demande l’annulation des groupes de niveau au collège. Le Sgen-CFDT, l’Unsa éducation, le SNES, la FCPE et les parlementaires écologistes avaient déposé des recours au Conseil d’Etat contre la mesure-phare de la réforme du Choc des savoirs. Public Sénat annonce mardi 19 novembre la réponse du rapporteur public, première étape du processus : l’annulation de cette mesure.  « L’avis du rapporteur public, qui est l’équivalent du procureur, « est en général suivi, dans 9 cas sur 10 », par le Conseil d’Etat, glisse-t-on dans l’entourage de la sénatrice ».

De son côté le bureau de la FCPE nous indique « qu’ils sont impatients d’avoir les motivations du rapporteur public. Notre avocat sera présent à l’audience. Nous avons motivé notre recours sur l’incompétence de la ministre à aller contre l’autonomie des établissements ». Quelle réponse donnera le Conseil d’Etat ? Réponse dans trois semaines… »

Article paru dans l’expresso du 20 novembre 2024

« Vous reprendrez bien un peu de physique ? »

« Quatre enseignants youtubeurs ont voulu proposer, à partir de leur pratique en collège ou lycée, de nombreuses façons d’entrer dans l’univers de la physique, de se réconcilier avec elle pour certains élèves, de montrer en tout cas comment elle est présente partout dans la vie de tous les jours. Cela a abouti à un livre, qui est une mine d’idées et de suggestions d’activités. […] »

Propos recueillis par Jean-Michel Zakhartchouk parus sur le site des Cahiers pédagogiques le 20 novembre 2024

« « Nation sportive » : retour à la réalité ? »

« A la rentrée scolaire 2022, le dispositif de deux heures d’activité physique et sportive en plus par semaine au collège entre en vigueur. A la rentrée scolaire 2023, le président de la République, Emmanuel Macron, exprime sa volonté de généraliser ce dispositif pour 2026. A la rentrée scolaire 2024, ce dispositif va être désormais circonscrit aux collèges en REP/REP+. […] »

Article paru dans « Enquête – à quoi servent les stages en entreprise ? » de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 19 novembre 2024

« Les adolescents s’estiment de moins en moins soutenus par les adultes. »

« Dans son dernier rapport [(en anglais)] consacré au contexte social des adolescents, l’OMS met en lumière la dégradation du soutien perçu de la part de leur famille et des enseignants. Une évolution préoccupante en particulier chez les adolescentes françaises pour lesquelles ce sentiment est plus prononcé que dans la moyenne des pays étudiés. […] »

Article paru dans « Enquête – à quoi servent les stages en entreprise ? » de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 19 novembre 2024

« Enquête – Immersions en entreprise : une école des compétences humaines »

« A la suite de la mise en place des stages de seconde en 2024, VersLeHaut, le Collectif Orientation et le Medef se sont penchés sur l’intérêt, les atouts, les freins et les besoins des élèves, de leurs familles, des professionnels et des enseignants lors des immersions en entreprise.

Cette étude intitulée « Immersions en entreprise : une école des compétences humaines » a été présentée hier par VersLeHaut avec la présence de la Ministre de l’Education nationale. »

Article paru dans « Enquête – à quoi servent les stages en entreprise ? » de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 19 novembre 2024

« L’enseignement de l’allemand en chute libre »

« L’association pour le développement de l’enseignement de l’allemand en France publie des chiffres alarmants sur le nombre d’élèves français choisissant aujourd’hui d’apprendre la langue de Goethe. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 19 novembre 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Georges Fotinos : « détérioration des relations entre les établissements secondaires publics et les parents d’élèves » »

« Quelle évolution des relations entre les établissements secondaires et les familles peut-on observer ? Georges Fotinos, ancien chargé d’Inspection Générale vie scolaire, a mené une enquête rendue publique en novembre avec le syndicat Snpden-Unsa en 2013 et 2023.

Les résultats sont sans appel : pour plus de la moitié des personnels de direction, les relations se sont dégradées (le taux est passé de 21 à 58^% entre 2013 et 2023). Les conflits sont plus nombreux. Pour Georges Fotinos, il est nécessaire d’améliorer les relations partenariales de l’école, « l’avenir de notre vivre ensemble en dépend sûrement », dit-il. […] »

Propos recueillis par Djéhanne Gani parus dans l’expresso du 19 novembre 2024

Collège : Evaluation nationale début de 4^e : « Maths : les garçons plus forts dans la gestion de données ? »

« « En mathématiques, à la rentrée 2024, le score moyen des garçons est supérieur à celui des filles, il s’élève à 254 points contre 244 pour les filles, soit une différence de 10 points », indique le rapport de la Depp sur les évaluations nationales en 4^ème. Comme en 6^ème, le lien entre le niveau de maîtrise et le profil social de l’établissement est aussi très marqué. Toutefois, les résultats des tests sont susceptibles d’avoir une influence sur les pratiques pédagogiques sur seulement 30^% des profs de maths. […] »

Article de Julien Cabioch paru dans l’expresso du 19 novembre 2024

Collège : Lettres : « Stéphanie Marquès : L’intelligence des élèves plus forte que l’intelligence artificielle ! »

« Beaucoup d’élèves utilisent d’ores et déjà l’Intelligence Artificielle pour mener leurs recherches ou réaliser leurs devoirs. Comme aux débuts de Wikipedia, faut-il faire semblant de ne rien voir ou se résigner à la déploration ? Ne faudrait-il pas plutôt agir et éduquer, c’est-à-dire se confronter à l’IA, et ce dans la classe, pour amener les élèves à en comprendre le fonctionnement, les biais, les possibilités ?

Un but ne serait-il pas alors de considérer que l’IA ne fournit que des brouillons : à dépasser, contester, réécrire. C’est tout l’enjeu d’un travail passionnant et inspirant mené en 4^ème par Stéphanie Marquès, professeure de lettres au collège Pierre Girardot de Sainte-Tulle dans les Alpes-de-Haute-Provence. Sur le fantastique ou sur les sonnets amoureux, les élèves découvrent ici combien l’IA se trompe ou en reste à des clichés. Leur travail, réflexif et créatif, se parachève par l’invention d’assistants conversationnels et l’écriture de nouvelles de science-fiction. Avec le numérique, expliquait en son temps Michel Serres, « nous sommes condamnés à devenir intelligents » : encore plus au temps de l’IA ? […] »

Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut parus dans l’expresso du 18 novembre 2024

« Humanités, littérature et philosophie : la lecture longue et ses enjeux »

« Comment « s’extirper » de la lecture d’extraits, « pratique scolaire très majoritaire », souvent réductrice de sens, en Humanités, Littérature et Philosophie, spécialité fondée sur l’exploration d’une pensée dans « sa complexité et sa richesse » ? Sa bidisciplinarité ne pourrait-elle, justement, rendre plus accessible la lecture d’œuvres ou d’extraits longs ?

L’académie de Normandie rend compte, sur son site, de plusieurs expérimentations menées en ce sens par le groupe de travail HLP, et axées sur trois objectifs : « comment faire lire des œuvres longues en français et en philosophie ? », « comment garantir une appropriation personnelle des œuvres ? », « comment préparer à la question d’interprétation et à l’essai en dépassant l’approche strictement méthodologique ? ».

Rencontres avec des libraires ou une écrivaine, rédaction de carnets de lecteurices, d’essais centrés sur l’appropriation personnelle d’une œuvre, élaboration collaborative de padlet, projet d’organisation de colloque … : reprenant la recommandation de Bénédicte Shawky-Milcent dans La lecture ça ne sert à rien, ces expérimentations, en rappelant que « l’expérience de lecture est d’autant plus marquante et enrichissante qu’elle devient ‘événement’, s’inscrivent pleinement dans l’esprit de la spécialité HLP. »

Article de Claire Berest paru dans l’expresso du 18 novembre 2024

« Réinventer l’enseignement : retour sur la 25^e rencontre des chercheurs et chercheuses en didactique des littératures »

« Du 16 au 18 octobre, la 25^e édition des Rencontres en didactique des littératures a rassemblé des chercheurs sur l’enseignement de la poésie, de la science-fiction et du théâtre dans le second degré. […] »

Article de Tania Robieu paru le 18 novembre 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Une nouvelle échelle de sanctions pour les collèges et les lycées »

« « A la rentrée 2025, l’échelle des sanctions disciplinaires sera clarifiée avec une meilleure gradation des sanctions, pour qu’elles soient plus transparentes et plus lisibles pour les élèves, leur famille et les personnels », communique le ministère. « Les règlements intérieurs seront adaptés, en concertation avec les chefs d’établissement, les spécialistes du climat scolaire et les parents d’élèves ». Quelles seront les nouveautés annoncées ? »

Article paru dans l’expresso du 18 novembre 2024

« Des métiers et une école à vif » [« Français : stabilité dans les inégalités pour les évaluations nationales du 2nd degré » – « Maths : que révèlent les évaluations au niveau 6^ème ? »]

« Les évaluations nationales ont été publiées. Le Café pédagogiques en propose deux commentaires : Français : stabilité dans les inégalités pour les évaluations nationales du 2^nd degré  et Maths : que révèlent les évaluations au niveau 6^ème ? […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 17 novembre 2024 réalisée par Bernard Desclaux

ISFEC AFAREC IdF : Formation continue : « Éducation Musicale et Chant Choral (EMCC) : avec l’outil numérique, développer la créativité musicale des élèves et enrichir sa pratique pédagogique »

« Envie de dynamiser vos pratiques pédagogiques avec le numérique ? L’ISFEC AFAREC IdF propose une formation complète, animée par Carine Gallais, pour maîtriser les outils numériques essentiels et les intégrer efficacement dans l’enseignement de l’Éducation Musicale et Chant Choral (EMCC).

Enregistrer, transformer, accumuler… en bref, manipuler le son ! Permettez à vos élèves d’explorer leur créativité musicale en leur proposant un projet numérique. Ensemble, nous découvrirons différentes possibilités et vous construirez un projet de création motivant pour vos élèves, avec des situations d’apprentissage conformes aux attentes de tous, en lien avec vos équipements informatiques en classe.

Pour plus d’informations consultez notre catalogue formation continue 2024-2025 (p.11)

👉 Inscrivez-vous à notre formation de 15h, avant le 6 janvier 2025, sur le site Formiris ! Début de la formation le lundi 13 janvier 2025 »

Article paru sur le site de l’ISFEC AFAREC IdF [Dernière consultation le 22 novembre 2024]

« « Prépas apprentissage » : Logiques d’action et effets pour les jeunes »

« Expérimenté pendant 5 ans, le dispositif « prépa apprentissage » s’inscrit dans la logique d’accompagnement à la formation du Plan d’investissement dans les compétences. Destinée aux jeunes les plus vulnérables, la prépa est conçue comme un temps de mise en condition et en situation. Selon les jeunes ciblés et les acteurs qui la portent, elle peut aller de la simple découverte de l’apprentissage à l’orientation vers un secteur ou un CFA particulier. Alors que cette expérimentation touche à sa fin, ce Céreq Bref présente les résultats d’une évaluation qualitative du dispositif, menée pour la Dares par les cabinets Orseu Recherche & études, Itinere Conseil, et le centre associé au Céreq de Lille. […] »

In Céreq Bref, n°461, Novembre 2024, 4 p.

« Collégiens en Rep+, ils créent leur émission en live sur Twitch »

« Dans cette classe média imposée, les élèves s’essayent à différents postes, apprennent à collaborer et à croire en eux. […] »

Article de Dorothée Blancheton paru le 15 novembre 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°44 du 21 novembre 2024 – Écoles normales supérieures – Débouchés offerts à partir de la Banque d’épreuves littéraires des écoles normales supérieures – Session 2025

Circulaire du 30-10-2024 (NOR : ESRS2428263C)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°44 du 21 novembre 2024 – Examens – Organisation du diplôme national du brevet [(DNB)] dans les centres ouverts à l’étranger – Session 2025

Note de service du 6-11-2024 (NOR : MENE2426773N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°44 du 21 novembre 2024 – Examens – Calendrier 2025 des baccalauréats général et technologique dans les centres ouverts à l’étranger

Note de service du 11-11-2024 (NOR : MENE2426770N)

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

 « Des métiers et une école à vif » [Podcast : France Culture : « Professeurs, le mal de l’école » 4 épisodes]

« […] Professeurs, le mal de l’école – France Culture (radiofrance.fr) “LSD s’intéresse aux professeurs. En France il est rare d’entendre des professeurs parler d’eux-mêmes. Et si c’étaient pourtant eux qui parlaient le mieux de leur métier, qu’il fallait écouter attentivement pour comprendre l’avenir de la nation ?” Un podcast en 4 épisodes. […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 17 novembre 2024 réalisée par Bernard Desclaux

 Enseignement catholique : Discours de clôture de Philippe Delorme au Salon des Maires : « Des préoccupations et des actions partagées »

« Lors de son discours de clôture, Philippe Delorme, Secrétaire général de l’Enseignement catholique s’est félicité « de la grande fréquentation du stand, marquant l’intérêt confirmé des élus pour notre école ». Une situation qui apporte un heureux contraste avec « un discours national que l’on pourrait croire hostile à notre institution ». Si certains élus pourraient ne pas mesurer le rôle joué par l’Enseignement catholique pour animer leur territoire, d’autres ont au contraire, « témoigné leur inquiétude de voir disparaître nos établissements en raison de la baisse démographique. Un maire sait que s’il n’a plus d’école, il sera difficile d’accueillir les familles ».

Le Secrétaire général de l’Enseignement catholique a également tenu à souligner l’effort de transparence réalisé depuis la signature du protocole d’accord sur la mixité : « Nous nous sommes engagés à donner une plus grande visibilité sur notre réalité économique et sociale, pour faire tomber un certain nombre de représentations car on réalise que notre réseau est mal connu en ce qui concerne le coût des contributions familiales ». […] »

Article mis à jour le 21 novembre 2024 sur le site de l’Enseignement catholique

Enseignement catholique : Replay : Salon des Maires : « Des défis éducatifs à relever ensemble »

« Comment faire vivre la liberté scolaire, et ainsi le pluralisme et la diversité des établissements, facteurs de réussite individuelle et collective des élèves ? Comme chaque année, l’Enseignement catholique porte cette question au Salon des Maires, du 19 au 21 novembre. […] »

Article mis à jour le 21 novembre 2024 sur le site de l’Enseignement catholique

Replay : « Emission sur Radio Notre Dame – RCF « En quête de sens » »

« Que croit-on aujourd’hui au sujet de la mort ?

Effectivement le titre du livre suppose qu’il y a aujourd’hui une idée communément répandue selon laquelle la mort serait « la fin définitive de tout » ! Donc, la mort signifierait l’abolition définitive de la personne : il ne restera rien de vous après votre mort ! Rien qui vaille, rien du tout ! Donc l’essentiel de toute notre vie serait là, ici et maintenant.

Il est fréquent de dire qu’autrefois, on pouvait vivre 50 ans plus l’éternité, mais aujourd’hui c’est 80 ans et rien de plus. Il y avait une perspective d’un au-delà de la mort alors qu’aujourd’hui, nous sommes face à une compréhension de l’être humain qui se réduit à sa seule biologie, à sa matérialité. Il n’y a de vie que la vie organique et biologique. Il n’y a rien à attendre dans la mort. Ce livre est d’abord une réponse à ce que j’observe comme une censure de l’éternité dans notre société. Une censure de l’éternité car il n’y a plus la possibilité de se projeter dans un au-delà de la mort. […] »

Article publié le 8 novembre 2024 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

 Replay : « Le cyberharcèlement au périscope »

« Le cyberharcèlement est une forme de violence qui touche de plus en plus d’élèves et de personnels dans l’Éducation nationale et il n’épargne pas non plus les familles. Face à ce phénomène, la politique nationale de lutte contre le harcèlement s’appuie sur une approche humaine et collective, où la prévention et l’accompagnement jouent un rôle clé. Les parents sont des partenaires indispensables dans cette lutte. Leur implication dans l’éducation au numérique est primordiale pour que les jeunes adoptent des comportements responsables en ligne dès le plus jeune âge. Cette émission sera diffusée le mardi 12 novembre à 11h, puis disponible en replay. […]

Lors de cette émission, nous tenterons de construire ensemble les réponses aux questions suivantes :

Comment les cadres de l’Éducation nationale peuvent-ils favoriser une collaboration efficace avec les familles pour prévenir le cyberharcèlement ?

Quels outils et formations peuvent être mis à disposition des équipes éducatives pour mieux détecter et réagir face aux situations de cyberharcèlement ?

Comment les cadres de l’Éducation nationale peuvent-ils encourager la création d’un climat scolaire serein et sécurisé, notamment dans l’espace numérique ?

De quelle manière peut-on intégrer les résultats de la recherche sur le comportement des adolescents dans les stratégies de prévention du cyberharcèlement ? […]

Diffusion le mardi 12 novembre 2024, de 11h à 12h, puis en replay sur le site de l’IH2EF ou sa chaîne Youtube. […] »

Article publié le 12 novembre 2024 sur le site de l’IH2EF

Replay : « Conférence « Le plaisir d’apprendre les maths avec la méthode Singapour » »

« Conférence « Le plaisir d’apprendre les maths avec la méthode Singapour » » – animée par Monica Neagoy, Franco-américaine, docteure en didactiques des mathématiques, auteure, consultante, conférencière et formatrice internationale.

Membre de la Mission Maths Villani-Torossian, membre du Conseil Scientifique de l’Education Nationale, elle a dirigé une adaptation originale de la méthode Singapour aux programmes français et milite pour une façon innovante d’enseigner les mathématiques.

>Retrouvez le replay des 21 conférences de la Faculté d’Education et de Formation sur YouTube […] »

In Playlist « Les conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation » sur la chaîne YouTube de l’ICP [Dernière consultation le 22 novembre 2024]

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

Enquête : « SVT : une enquête sur la sexualité en France »

« « En 2023, l’âge médian au premier rapport est de 18,2 ans pour les femmes et 17,7 ans pour les hommes », apprend-on dans cette enquête de 44 pages mise en ligne sur le site de l’Inserm. Il s’agit de la quatrième enquête scientifique nationale sur la sexualité. Les données issues de questionnaires détaillées viennent de la collecte de 31 518 personnes. « En 2023, les femmes de 18-69 ans déclarent 7,9 partenaires en moyenne au cours de la vie et les hommes 16,4. » Le rapport indique aussi une baisse de la prévention en début de vie sexuelle. Pour la contraception, « le dispositif intra-utérin (DIU ou stérilet) devient la méthode la plus utilisée (27,7^%) suivi de la pilule (26,8^%) et du préservatif (18,6^%) ».

Mais l’essentiel est ailleurs, les données indiquent que les violences sexuelles ont sensiblement augmenté au fil du temps.  « En 2023, 29,8^% des femmes et 8,7^% des hommes de 18-69 ans déclarent avoir subi un rapport forcé ou une tentative de rapport forcé au cours de leur vie ». L’enquête apportera des ressources récentes aux enseignants pour élaborer leurs séquences. »

Article paru dans l’expresso du 19 novembre 2024

« Cultiver la confiance des filles permettrait-il de lutter contre les inégalités salariales ? »

« Pourquoi les femmes hésitent-elles encore à demander une augmentation ou à saisir des opportunités professionnelles ? Et si la clé pour combler les inégalités salariales se trouvait dans la confiance en soi ? […] »

Article paru dans « Enquête – à quoi servent les stages en entreprise ? » de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 19 novembre 2024

« Différences biologiques sexuées et mécanismes sociaux genrés : une relation d’intrication ? »

« Si la santé des hommes et des femmes est impactée par les différences biologiques sexuelles, celles-ci sont-elles uniquement d’origine physiologique ? Ne s’expliquent-elles pas aussi par des mécanismes sociaux liés au genre ? C’est ce que se propose de démontrer Hélène Colineaux, médecin de santé publique et docteure en épidémiologie sociale, dans Déconstruire les différences de sexe. Cet ouvrage passionnant parvient à mettre à la portée même des non spécialistes l’essentiel du travail de recherche de l’autrice. Et à en expliquer les enjeux, car comprendre que les différences physiologiques hommes-femmes ne sont pas que « naturelles », mais « reposent, au moins en partie, sur des mécanismes sociaux », c’est comprendre aussi qu’on peut les « réduire ». En effet « si on ne peut pas modifier le génome », on peut en revanche « agir d’un point de vue de santé publique (sur) l’environnement social, la socialisation, les comportements… », conclut Hélène Colineaux. […] »

 Propos recueillis par Claire Berest parus dans l’expresso du 19 novembre 2024

DEPP : « L’état de l’école 2024 »

« Dans la nouvelle édition de L’état de l’École, retrouvez les principales synthèses sur le système éducatif français établies à partir des indicateurs statistiques les plus pertinents.

Cette édition apporte des éléments sur les élèves, l’investissement, le contexte scolaire, la formation et les pratiques professionnelles des enseignants, les acquis des élèves, les parcours ou encore l’orientation et l’insertion.

37 fiches courtes pour une lecture synthétique des questions liées à l’éducation.

Des analyses et des séries chronologiques pour connaître les grandes tendances et évolutions du système éducatif.

Des mises en perspectives internationales pour établir des comparaisons et situer la France parmi d’autres pays.

Des fiches thématiques qui rendent compte des inégalités sociales, des disparités territoriales, ou encore des différences de parcours selon le genre. […] »

In L’état de l’école 2024 – novembre 2024

« L’état de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation en France, édition 2024 »

« L’édition 2024 de « l’État de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation en France » présente, au moyen de graphiques, tableaux illustratifs et commentaires, les dernières données synthétiques sur le système français d’enseignement supérieur et de recherche. […] »

Article publié le 15 novembre 2024 sur le site de l’IH2EF

DEPP : « En 2023, 189,9 milliards d’euros consacrés à l’éducation, soit 6,7^% du PIB »

« En 2023, la France a consacré 189,9 milliards d’euros à son système éducatif, soit une hausse de 8,6 milliards d’euros par rapport à 2022 en euros courants (+ 4,7^%). En tenant compte de l’effet prix, important en 2023, cela correspond à une baisse de 1,0 milliard en euros constants, soit – 0,5^% par rapport à 2022. […] »

In Note d’Information n° 24.45 – novembre 2024

« Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2024/5 « Leadership dans l’éducation : diriger pour apprendre » » (en anglais)

« Le rapport mondial de suivi sur l’éducation (GEM), publié le 31 octobre 2024, examine les exigences du leadership dans les établissements scolaires et la manière dont elles varient d’un pays à l’autre. […] »

Article publié le 18 novembre 2024 sur le site de l’IH2EF

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

« L’intelligence artificielle (IA) » [« IA générative et évaluation pédagogique : webinaire du GTnum #IA2GE (Mercredi 27/11/24 de 14h à 15h) »]

« […] Videodiff – GTNUM IA2GE IA générative et évaluation pédagogique : réflexions et enjeux pour l’enseignement-apprentissage “Ce webinaire est destiné aux professeurs et acteurs de l’éducation intéressés par les implications de l’usage des IA génératives dans le cadre pédagogique, en particulier sur la question de l’évaluation. Il abordera les défis et les opportunités liés à l’intégration de l’IA dans l’enseignement-apprentissage, tout en questionnant la place des compétences, du savoir et de la performance dans ce contexte en mutation.” » Retrouvez ici le descriptif.

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 17 novembre 2024 réalisée par Bernard Desclaux

« Participez au colloque « Voix et adolescence à la Philharmonie » » le 28 et 29 novembre 2024, de 9h30 à 17h30 à Paris ou en ligne

« Les 28 et 29 novembre, de 9h30 à 17h30, la Philharmonie de Paris vous invite à participer au colloque Voix et adolescence : rapport à soi, rapport à l’autre. L’entrée est libre sur réservation. Il est possible d’assister en ligne au colloque.

Ce colloque dévoilera les résultats du programme pédagogique de chant choral EVE, Exister avec la voix ensemble. Crée en 2018, EVE est fondé sur une nouvelle approche pédagogique du chant choral, et s’adresse aux écoliers et collégiens. Actuellement le projet réunit 280 choristes en Île-de-France. Une étude scientifique a été menée pour mesurer les effets de l’approche psychocorporelle du chant choral sur certains apprentissages, tels que les compétences orales, et sur le développement psychologique de l’adolescent.

À compter de la saison 2024-2025, EVE est appelé à se déployer dans d’autres régions de France et à s’étendre à des établissements s’adressant à des jeunes en difficulté.

Durant ces deux jours, conférences, tables rondes, projections, débats avec le public se succèderont pour discuter du bilan et envisager l’avenir, avec les spécialistes du projet EVE, des enseignants, des chercheurs, des philosophes, des médecins. »

Article paru dans l’expresso du 21 novembre 2024

26^e cycle de conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation (ICP) : « L’IA dans l’éducation, entre promesses et défis » le mercredi 4 décembre 2024 de 17h30 à 19h en visioconférence

« Les intelligences artificielles ont fait irruption dans nos vies, mais vont-elles révolutionner l’enseignement ? En fait, les promesses qu’elles portent sont nombreuses. Que l’on pense à l’automatisation de tâches répétitives ou encore à la possibilité d’un apprentissage sur mesure mettant fin aux inégalités scolaires.

Toutefois, l’on verra également que la dystopie frappe aux portes de l’éducation et que l’on peut légitimement s’inquiéter de ce que la technologie est susceptible d’apporter dans les classes. Mais nous ne sommes pas des spectateurs passifs et nous sommes en train d’écrire l’histoire de l’IA. Il importe alors d’affirmer haut et fort certaines valeurs.

Yann Houry est un enseignant passionné par les questions liées à l’éducation, à la pédagogie et au développement du numérique. Il est l’auteur du site « Ralentir travaux », et est actuellement directeur de l’innovation au lycée français international de Hong Kong. […] Inscriptions ICI

>Retrouvez le replay des conférences des cycles précédents ».

Article mis à jour le 17 octobre 2024 sur le site de l’Institut Catholique de Paris (ICP)

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« Citéco rend hommage au travail des femmes » avec l’exposition de la photographe Janine Niépce jusqu’au 5 janvier 2025

« Dans le cadre de sa saison 2024-2025 consacrée au travail, la Cité de l’Économie explore les rapports qu’entretiennent les femmes avec le monde du travail, à travers le regard de la photographe Janine Niépce.

La seconde moitié du 20^ème siècle a été capitale pour l’intégration des femmes dans la vie active. Cette évolution a eu des répercussions aussi bien dans la sphère active que dans les foyers. Avec « Janine Niépce, regard sur les femmes et le travail », Citéco met en lumière l’œuvre de cette grande photographe qui a su documenter avec une rare authenticité les grandes manifestations et les scènes du quotidien qui ont marqué les transformations de cette époque. Janine Niépce est l’une des premières photographes à s’intéresser au quotidien des femmes dans leur foyer, effectuant un travail non salarié et non reconnu par la société mais pourtant créateur de valeur.

Organisée en trois parties, l’exposition offre une plongée dans le quotidien des femmes des années 50 à 90, mettant en lumière leur contribution essentielle à la société, leurs luttes pour leur affranchissement vis-à-vis de la maternité et pour l’égalité, et enfin leur évolution au sein du monde du travail.

Pendant toute la durée de l’exposition, des visites guidées de 45 minutes sont prévues tous les dimanches à 16h30. Citéco programme, dimanche 1^er décembre à 15h, un documentaire qui dresse le portrait d’Annie Ernaux, une femme des années 1970 taraudée au fond d’elle par son désir d’écrire et de s’émanciper. Un récit qui mêle l’histoire à l’intime, le social à l’individuel. Annie Ernaux obtiendra le prix Nobel de littérature en 2022.

Les professeurs peuvent organiser des visites libres, ou opter pour une visite guidée avec un médiateur qui s’adapte au niveau des collégiens ou des lycéens. Il est possible aussi d’accéder aux espaces permanents.

Toutes les visites doivent se réserver en remplissant le formulaire en ligne. Pour toute information, il convient de contacter le service des réservations à l’adresse groupe@citeco.fr ou au 01 86 47 10 17. […] »

Article paru dans l’expresso du 22 novembre 2024

« Le Musée de l’Orangerie invite le […] public à rencontrer le marchand-collectionneur Heinz Berggruen » jusqu’au 27 janvier 2025

« Le jeune public est très attendu au musée de l’Orangerie. Celui-ci met à sa disposition de nombreuses possibilités pour découvrir l’exposition « Heinz Berggruen, un marchand et sa collection » : cartels, audioguide, visites en famille, atelier. L’exposition présente, jusqu’au 27 janvier 2025, les œuvres des grands maîtres de l’art moderne réunies par le collectionneur et marchand visionnaire, Heinz Berggruen (1914-2007) : Picasso, Klee, Matisse, Giacometti.

Dans l’exposition, un parcours est spécialement conçu pour les enfants : Il met en lumière l’ensemble des artistes collectionnés par Berggruen à travers 13 œuvres commentées. Un audioguide est à leur disposition. Ce parcours interactif les invite à partir à la découverte des œuvres de l’exposition et à jouer les apprentis collectionneurs : quelles œuvres auraient-ils achetées ? Lesquelles auraient-ils présentées dans leur musée ?

Des visites en famille, avec enfants de 6 à 12 ans, Les coups de cœur du collectionneur, sont prévues tous les samedis à 10h : les familles se laissent guider entre les natures mortes cubistes de Picasso, les paysages abstraits de klee, les papiers découpés de Matisse et les sculptures filiformes de Giacometti.

Tous les dimanches à 14h30, une visite-atelier est proposée aux enfants de 6 à 12 ans, Paul Klee : une poésie en signes et couleurs. Après la découverte des artistes qui ont fasciné le marchand-collectionneur Heinz Berggruen, les participants sont invités à s’installer dans l’atelier du musée pour recréer à l’aquarelle et à l’encre leurs mondes magiques et poétiques dans le sillage du peintre suisse Paul Klee.

Les professeurs peuvent organiser des visites libres ou opter pour une visite guidée avec un conférencier des musées nationaux qui s’adapte au niveau des jeunes, du CP à la terminale. Les visites en groupe sont proposées pendant toute la durée de l’exposition, à l’exception de la première et de la dernière semaine. […] »

Article paru dans l’expresso du 22 novembre 2024

« Un après-midi napolitain au Petit Palais » : Exposition « Ribera : Ténèbres et lumière » jusqu’au 23 février 2025

« Le 7 décembre, le Petit Palais invite à découvrir autrement l’œuvre de Ribera, le temps d’un après-midi, avec un spectacle de théâtre gratuit, de 14h30 à 16h, et un concert à 18h de musique napolitaine.

Le Petit Palais présente jusqu’au 23 février 2025, la première rétrospective française consacrée au grand peintre espagnol, Jusepe de Ribera (1591-1652). Le parcours de l’exposition suit le fil de la carrière de l’artiste, au cœur de l’Italie du Caravage, tout en explorant son originalité, son audace, ses motifs récurrents et ses métamorphoses.

Avec plus d’une centaine de peintures, dessins et estampes venus du monde entier, l’exposition retrace l’ensemble de la carrière de Ribera : les intenses années romaines et l’ambitieuse période napolitaine, à l’origine d’une ascension fulgurante.

L’œuvre de Ribera fourmille de détails intrigants, instructifs non seulement sur le sujet des tableaux, mais aussi sur la personnalité de l’artiste et ses pratiques. Un parcours œil aiguisé, invite à découvrir et à comprendre ces détails.

Pendant toute la durée de l’exposition, le Petit Palais programme, en accès libre, des conférences et des concerts, une journée d’étude le 21 janvier 2025, dédiée à l’artiste.

Les professeurs peuvent organiser des visites libres ou opter pour des visites guidées avec un conférencier qui s’adapte au niveau des collégiens ou des lycéens. Toutes les activités se réservent au 01 53 43 40 36 le mardi et le jeudi, ou petitpalais.reservations@paris.fr »

Article paru dans l’expresso du 21 novembre 2024