Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire, réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

ISFEC AFAREC IdF : « Le catalogue Formation Continue 2024-25 vient de paraître »

« Le catalogue Formation Continue pour les enseignants du 1^er/1^er et 2^nd degré/2^nd degré et personnels de droit privé (PDP) 2024-2025 est paru. N’attendez plus, faites votre choix en téléchargeant le catalogue via ce lien Pour plus d’informations consulter le site institutionnel de l’ISFEC IdF […] »

Article paru sur le site de l’ISFEC AFAREC IdF [Dernière consultation le 5 juillet 2024]

« Relire son année ! »

« Le temps des bilans est là … Prendre le temps de regarder l’année écoulée est important, pour soi, pour les élèves, pour les collègues, pour les parents. Voir déjà ce qui revient en premier: les moments difficiles, les progrès réalisés, les découvertes, les blocages, les bonnes idées qui ont jailli d’un coup …

En ce qui concerne les élèves les plus fragiles, il est important de transmettre aux collègues ce qui a fonctionné, ce que vous avez su faire avec lui, comment vous avez établi la relation ou réussi à cadrer son énergie débordante. Plutôt que de s’en référer au diagnostic, il me semble plus intéressant de mettre en valeur les micro moments révélateurs de progrès, de savoir-faire développés et par l’élève et par vous-mêmes. […]

A toute fin utile, je vous propose une fiche guide: Relire son année [(à télécharger à la fin de l’article)] »

Article de Véronique Poutoux paru le 4 juillet 2024 sur le site « Vers une école inclusive : Besoins éducatifs particuliers et éducation inclusive […] »

« Co construire un établissement universel, SUITE… »

« C’était le 15 mai à Rennes, nous nous sommes retrouvé pour partager les travaux des différents groupes qui ont réfléchi aux différentes thématiques durant l’année 23/24.

Vous voulez en savoir plus, voici la vidéo de ce temps de restitution… […] Des avancées, des idées à partager… ET le travail se poursuit… L’entrée par la question de l’accessibilité est essentielle dans tous les domaines… »

Article de Véronique Poutoux paru le 4 juillet 2024 sur le site « Vers une école inclusive : Besoins éducatifs particuliers et éducation inclusive […] »

« L’empathie, nouveau pilier éducatif »

« L’empathie sera-t-elle un jour enseignée comme on enseigne le théorème de Pythagore ?

Initiées par des programmes de réhabilitation en milieu pénal, les compétences psychosociales (CPS) sont en phase de trouver leur place en primaire, avec des exemples comme le « jeu des mousquetaires » promouvant l’attention à l’autre.

Malgré des débats sur leur enseignabilité, leur développement transversal dans le périscolaire, les pratiques sportives montre leur efficacité. Le besoin d’une formation solide des enseignants pour intégrer les CPS est souligné, inspiré par les avancées pédagogiques de figures telles que Maria Montessori, précurseure dans la reconnaissance des émotions et des interactions sociales dans l’apprentissage. […]

Retrouvez les pépites éducatives de notre étude « Le sport, terrain d’éducation », valorisant la performance comportementale dans le jeu »

Article paru dans Toute l’actualité sur la jeunesse et l’éducation #175 de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 4 juillet 2024

« Différenciation pédagogique vs Groupes de besoin »

« La différenciation pédagogique, c’est au quotidien et dans la classe qu’elle s’organise selon le chercheur Sylvain Connac. À l’école primaire, au collège et au lycée, les enseignants et enseignantes ne sont pas assez formé·es et se trouvent parfois, si ce n’est souvent, en difficulté pour la mettre en œuvre. Quant au groupe de niveau/besoins vantés par Gabiel Attal puis Nicole Belloubet, s’ils sont « effectivement des mesures de différenciation pédagogique », ils présentent des « effets ségrégatifs forts ». « La conséquence sera immanquablement le découragement des élèves les plus vulnérables, le creusement des inégalités scolaires entre des populations d’élèves qui se rencontreront encore moins et une communautarisation beaucoup plus marquée » nous explique Sylvain Connac. Il répond aux questions du Café pédagogique. […] »

Propos recueillis par Lilia Ben Hamouda parus dans l’expresso du 3 juillet 2024

« Pour les héroïnes de la comtesse de Ségur, une aventure en « liberté surveillée » ? »

« Des robinsonnades, il y en a dans les romans de la comtesse de Ségur, comme dans toute la littérature de jeunesse du XIX^ᵉ siècle. Mais quelle place laissent-elles aux petites filles modèles ? […] »

Article de Marie-Christine Vinson publié dans The Conversation le 3 juillet 2024

« L’urgence d’éduquer aux religions »

« Dans son livre « Education ou barbarie », Bernard Charlot, professeur émérite des sciences de l’éducation, rappelait l’urgence d’enseigner ce qu’est la nature humaine entendue comme une essence de l’homme inhérente à chaque individu. La philosophie contemporaine a une grande responsabilité dans l’errance actuelle de notre société sur la question de la condition humaine. L’éducation a pour objectif d’extirper de l’homme ce qui le tire vers l’animalité et d’actualiser en lui ce qui définit sa vocation la plus haute. Hélas, elle semble se refuser obstinément à considérer la dimension spirituelle de l’homme. Le meilleur de l’éducation consiste à dévoiler la part d’inachevé dans notre humanité. Une part qu’il revient à chacun d’accomplir librement et en conscience. Dès lors, la meilleure éducation est celle qui ne se détourne pas de cette responsabilité. […] »

Article publié le 2 juillet 2024 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Il n’y a pas de devoir d’obéissance des enseignants dans la loi »

« Les enseignants, et plus généralement les personnels de l’Éducation nationale, doivent-ils obéir aux consignes de leur hiérarchie, même si elles contreviennent aux valeurs du service public ? La réponse est non pour Emmanuel Zemmour, membre du collectif Nos services publics. […] »

Propos recueillis par Cécile Blanchard parus sur le site des Cahiers pédagogiques le 1^er juillet 2024

« Une nouvelle éducation à la sexualité dans les établissements scolaires ? »

« De la prévention des violences sexistes ou sexuelles à la lutte contre les discriminations, les enjeux de l’éducation à la sexualité sont nombreux. Retour sur les évolutions de cet enseignement. […] »

Article de Véronique Poutrain publié dans The Conversation le 1^er juillet 2024

Ministère de l’éducation nationale : « Ne laisser aucun élève au bord du chemin : la circulaire de rentrée 2024 »

« La circulaire de rentrée 2024, publiée au Bulletin officiel du 6 juillet, détaille les priorités pour l’année scolaire 2023-2024. […] »

Article paru dans La Lettre  education.gouv.fr, juin 2024 [Dernière consultation le 5 juillet 2024]

Enseignement catholique : « Fini les Meef… Vive les M2E ! »

« Un nouveau master Enseignement et Education (M2E) formera en deux ans les lauréats des concours de l’enseignement du 1er et du 2nd degrés, qui seront désormais positionnés en fin de licence. […] »

Article paru dans la newsletter de l’Enseignement catholique Juin 2024 [Dernière consultation le 5 juillet 2024]

« Formation des enseignants : les futurs élèves de M1 seront bien rémunérés 1 400 euros »

« Un amendement au décret sur la réforme de la formation des enseignants stipule que les futurs élèves de première année de master auront bien le statut de fonctionnaire, avec rémunération de 1 400 euros. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 28 juin 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Que font les professeurs avant les vacances d’été ? »

« Derniers cours, réunions, corrections d’examens, préparation de la rentrée… Les jours qui précèdent les vacances d’été sont bien occupés. Tour d’horizon du primaire à l’université. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 28 juin 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Rentrée scolaire : toutes les réformes annoncées sont bloquées »

« Le SNES-FSU explique que toutes les mesures prévues pour la rentrée de septembre sont suspendues, dans l’attente du nouveau gouvernement. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 27 juin 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Vers l’abolition universelle de la maternité de substitution (GPA) »

« L’extension à tous les domaines de nos vies de la marchandisation a fini par atteindre le sein maternel. On peut aujourd’hui s’acheter un enfant, puis un second, puis un troisième… L’abolition universelle de la maternité de substitution ^[1] est une urgence absolue car la tentation de réglementer la GPA revient à son acceptation de fait. L’enfant est tombé dans la catégorie des produits à acheter. Qui peut le tolérer ? Qu’avons-nous perdu de vue pour en être arrivés là ? La tyrannie des désirs combinée à la puissance de la biologie reproductive, a vu le droit à l’enfant pour tous s’imposer pour en faire un bien de consommation comme les autres, soumis à l’épreuve des tests de qualité… Réagir ! C’est ce qu’a voulu faire la Déclaration de Casablanca ! Elle était présente en marge de la 56e session du Conseil des droits de l’homme, aux Nations Unies ^[2]. Elle s’efforce de promouvoir l’abolition universelle de la maternité de substitution. […] »

Article publié le 25 juin 2024 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Comment aider un enfant perfectionniste »

« Si le perfectionnisme peut être un moteur de réussite, il peut aussi devenir une source d’anxiété. Quelques pistes pour aider les enfants à gérer ce trait de caractère à double tranchant. […] »

Article d’Elizabeth Westrupp, Gabriella King et Jade Sheen publié dans The Conversation le 24 juin 2024

« Comment notre cerveau a-t-il évolué ? »

« Depuis 7 millions d’années, notre cerveau a évolué. Un nouveau projet de recherche vise à percer les mystères de cette évolution. […] »

Article d’Amélie Beaudet publié dans The Conversation le 24 juin 2024

Québec : « L’intelligence artificielle générative : révolution éducative pour les adultes – perspectives sur les 35 prochaines années (selon l’IAGen) »

« Découvrez comment l’IA générative révolutionne l’éducation des adultes en offrant un apprentissage personnalisé et en stimulant la créativité. Explorez les prédictions sur son impact futur en lisant cet article de Nicole Munoz-Guzman, conseillère pédagogique au RÉCIT régional-FP Montréal. […] »

Article publié le 22 juin 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« PISA : la France ne brille pas en créativité »

« Notre école développe-t-elle la créativité ? À cette question, l’enquête PISA 2022 répond au minimum « peut mieux faire ». L’OCDE vient de publier le troisième volet de son étude menée en 2022 auprès d’élèves de 15 ans de soixante-quatre pays. […] »

Article de Jean-Michel Zakhartchouk parus sur le site des Cahiers pédagogiques le 20 juin 2024

« Pourquoi y a-t-il quatre saisons, et pas trois ou cinq ? »

« Avec le réchauffement climatique, la rengaine « Il y a plus de saisons » revient chaque printemps. Pourtant, le découpage de l’année en quatre saisons ne semble pas prêt d’être remis en cause. […] »

Article de Jacques Treiner publié dans The Conversation le 20 juin 2024

Québec : « L’art de distinguer les besoins nommés des besoins réels dans l’accompagnement du personnel enseignant »

« Les conseillères et conseillers pédagogiques, tout comme les personnes appelées à accompagner le changement en milieu scolaire, constatent souvent qu’il y a une différence très importante entre les besoins énoncés par le milieu visité et ses besoins réels. Le véritable défi, c’est d’arriver à identifier ces réels besoins. Voici quelques pistes. […] »

Article publié le 20 juin 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Apprendre à nager : entre art et science »

« Si l’on cherche depuis très longtemps à comprendre les mécanismes de la nage pour améliorer les performances sportives, l’intérêt pour les méthodes d’enseignement de la natation est plus récent. […] »

Article de Léa Mekkaoui, Fabien Camporelli et François Potdevin publié dans The Conversation le 19 juin 2024

« « L’empathie, ce n’est pas seulement la bienveillance et le soin pour l’autre » »

« Malene Rydahl est consultante et enseigne à Sciences po Paris. Elle vient d’écrire aux Presses de la Cité L’empathie, ça s’apprend, où elle s’appuie beaucoup sur ce qui se fait depuis une cinquantaine d’années au Danemark (dont elle est originaire). […] »

Propos recueillis par Jean-Michel Zakhartchouk parus sur le site des Cahiers pédagogiques le 18 juin 2024

Thot Cursus : « Dossiers de la semaine : Reconnaissance explicite »

« Stratégie visant à valoriser le personnel scolaire » (publié le 19 juin 2024)

« Celles qui se battent pour l’éducation des filles » (publié le 19 juin 2024)

« Les vigiles et surveillants dans les écoles: ces éducateurs silencieux pas toujours considérés » (publié le 19 juin 2024)

« L’apprenant agile » (publié le 19 juin 2024)

Vidéo : « Comprendre la flemme des élèves » (mis à jour le 19 juin 2024)

Vidéo : « Chercher l’amour des autres » (mis à jour le 19 juin 2024)

« Reconnaissance et reflet » (mis à jour le 29 novembre 2023)

« La reconnaissance au travail [Thèse] » (publié le 8 novembre 2022)

« Ni Dieu, ni maître, ni certification ! » (mis à jour le 31 mai 2022)

« Effets des primes en éducation » (mis à jour le 29 novembre 2023)

« Valoriser un cours, c’est reconnaitre l’enseignant » (mis à jour le 19 juin 2024)

« Valoriser les enseignants : quatre pièces faciles » (mis à jour le 17 juin 2024)

« Évaluer pour valoriser : changement d’ambiance » (mis à jour le 28 juin 2022)

« La reconnaissance des acquis, voie efficace pour obtenir un diplôme » (mis à jour le 19 juin 2024)

« Diplômés et initiés, experts et lauréats, pros et amateurs éclairés… » (mis à jour le 19 juin 2024)

Dossier paru sur le site Thotcursus [Dernière consultation le 5 juillet 2024]

« Utiliser l’IA en classe pour recommander des exercices aux élèves : quel intérêt, quels biais ? »

« L’intelligence artificielle (IA) bouleverse le monde de l’éducation. De la personnalisation des apprentissages à la lutte contre le décrochage, ses promesses sont nombreuses.

Mais quels sont ses réels impacts et ses limites? Mélina Verger, de l’Université Sorbonne, se penche sur la question dans ce texte. […] »

Article publié le 18 juin 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« L’intelligence artificielle et l’avenir de l’humanité »

« En s’adressant aux membres du G7 réunis en Italie, le 14 juin 2024, le Pape François a prononcé une vibrante exhortation à la responsabilité politique face aux innovations technologiques. Son appel portait sur les effets potentiels des intelligences artificielles dites génératives. Pourquoi choisit-il d’intervenir sur ce sujet, apparemment bien éloignées des questions spirituelles ? Précisément, parce que cette révolution technologique nous concerne tous au plan social, quelles que soient nos convictions religieuses. C’est sa considération pour l’humanité dans son unité qui conduit le Pape François à s’impliquer dans l’épineuse question de la régulation des IA.

Après une description très précise du fonctionnement technique ^[1] de ces nouveaux outils, il a rappelé combien seule l’éthique pouvait protéger l’humanité de ses propres inventions. Cette éthique repose sur la conscience de la dignité de la personne humaine et doit s’imposer aujourd’hui dans des décisions politiques au niveau international. […] »

^[1] « Dans son essence, l’intelligence artificielle est un outil conçu pour résoudre un problème et fonctionne par un enchaînement logique d’opérations algébriques, effectuées sur des catégories de données, qui sont confrontées pour découvrir des corrélations, en améliorant leur valeur statistique, grâce à un processus d’auto-apprentissage, basé sur la recherche de nouvelles données et l’auto-modification de ses procédures de calcul. »

Article publié le 18 juin 2024 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Faire confiance pour donner confiance »

« Dans un article publié par VersLeHaut, Julie Dutertre, ancienne directrice générale de Chemins d’enfances explore l’impact des changements sociétaux sur l’éducation des jeunes générations.

Elle met en lumière la transition d’une société autoritaire, définie par la discipline et l’interdiction, vers une société de performance centrée sur la motivation et la capacité individuelle.

C’est par l’éducation que nous pouvons valoriser la confiance, l’attention, et l’humilité, tout en intégrant les défis et opportunités offerts par la société moderne. La flexibilité et l’ouverture de l’éducateur permettent aux enfants de développer leurs propres cadres de référence et de devenir des adultes épanouis. […] »

Article paru dans Toute l’actualité sur la jeunesse et l’éducation #174 de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 18 juin 2024

« Sensibiliser les futur·es professeurs et CPE aux violences en milieu scolaire »

« La rentrée et l’automne 2023 ont été le théâtre d’actualités tragiquement violentes au sein du système éducatif, recontextualisant le métier de professeur au-delà de la simple transmission des savoirs. Ces problématiques vives et transverses comme par exemple le harcèlement, la violence scolaire ou encore les tensions relatives à la laïcité, sont depuis peu, finalement, au cœur de la formation initiale des futurs enseignants que nous accueillons. Combinant les exigences de formation et cette triste actualité de rentrée 2024, les responsables de formation des master MEEF (pour Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation) de l’université Paris-Saclay (Sites d’Orsay et Versailles Saint-Quentin en Yvelines) ont décidé de mettre sur pied une journée d’étude relative aux violences scolaires. Yann Imine, responsable du Pôle Paris-Saclay de formation des enseignants pour l’INSPE de Versailles, en propose un compte-rendu. […] »

Article de Yann Imine paru dans l’expresso du 18 juin 2024

« Marie-Aleth Grard : Les familles précaires et l’École »

« Marie Aleth Grard, présidente d’ATD Quart Monde, n’a de cesse de sensibiliser et alerter sur le quotidien des familles vivant dans la grande précarité. Dans cette interview, elle revient sur l’importance de sensibiliser les acteurs et les actrices de l’École sur les conditions de vie de ces familles. « La ségrégation est déjà à l’œuvre dans notre système scolaire, mais avec le rassemblement national, ce sera pire. Les élèves seront obligés d’aller en CAP, en alternance, dès la fin de la cinquième. Pourtant, jouer ensemble, penser ensemble dès le plus jeune profite à tous » nous dit-elle. « Si l’extrême droite arrive au pouvoir, cela signera un retour arrière encore plus fort ». […] »

Propos recueillis par Lilia Ben Hamouda parus dans l’expresso du 18 juin 2024

« Les enfants face à l’actualité politique : le rôle de la famille dans l’initiation civique »

« La familiarisation avec les institutions et la politique passe par l’éducation civique à l’école mais aussi beaucoup par les échanges familiaux. Regard sur ce capital culturel spécifique […] »

Article de Camille Amilhat publié dans The Conversation le 17 juin 2024

Thot Cursus : « Dossiers de la semaine : Musique pizza »

« La place de l’écoute de la musique en classe » (publié le 12 juin 2024)

« L’éducation par l’art, la contribution de la musique » (publié le 12 juin 2024)

« Utiliser la chanson pour enseigner le français » (mis à jour le 12 juin 2024)

« Musique et productivité au travail » (mis à jour le 13 juin 2024)

« Les effets de la musique sur le cerveau » (mis à jour le 13 juin 2024)

« La force des chants communautaires » (publié le 12 juin 2024)

« Musiques au cœur des communautés » (publié le 12 juin 2024)

« L’IA dans la musique: une dénaturation de l’art ? » (publié le 12 juin 2024)

« Cyanite : une IA qui analyse la musique » (publié le 12 juin 2024)

« Un réseau social pour les amateurs de musique » (publié le 12 juin 2024)

« Sites d’écoute et de téléchargement de musique libre de droits » (mis à jour le 12 juin 2024)

« Utiliser la chanson pour enseigner le français » (mis à jour le 12 juin 2024)

Dossier paru sur le site Thotcursus [Dernière consultation le 5 juillet 2024]

« Taxe d’habitation 2023 : exonération générale !! »

« Les services fiscaux imposent – en ordre dispersé – de plus en plus d’établissements, et trop souvent sans s’arrêter au périmètre des bâtiments non scolaires. Prenant acte du désordre ambiant, le ministère de l’Economie a décrété un dégrèvement de la taxe pour 2023 et demandé la clarification de la doctrine fiscale. […] »

Article paru dans la newsletter de l’Enseignement catholique Juin 2024 [Dernière consultation le 5 juillet 2024]

« La compétition éloigne-t-elle les filles du sport ? »

« Pour faire de l’égalité entre filles et garçons une réalité sans condition, ne faudrait-il pas penser un modèle sportif reposant sur la coopération et la mixité plus que sur la compétition ? […] »

Article de Guillaume Dietsch paru dans The Conversation du 6 septembre 2023

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

Réseau Canopé : « Spécial nouveaux enseignants : Votre cartable numérique offert »

« Bénéficiez d’informations, de repères et de conseils pratiques pour bien débuter avec votre cartable numérique du nouvel enseignant OFFERT du 27 juin au 4 novembre 2024 […]

A l’intérieur du cartable, retrouvez…

– L’ouvrage complet de Réseau Canopé « Bien débuter en … » (maternelle, élémentaire, collège, lycée, ou lycée professionnel au choix)

– Un petit guide qui répond aux premières questions que l’on se pose avant sa première prise de poste

– Une sélection de sites gratuits pour acquérir l’essentiel des compétences la première année

– La liste des personnes référentes qui pourront vous accompagner

– Les sites et les outils essentiels et faciles d’utilisation pour préparer vos cours et gérer la classe

– Des informations sur les obligations, les droits et les responsabilités du nouveau statut d’enseignant

– Des fiches pratiques adaptées à chaque niveau d’enseignement : activités, méthodes de travail, posture d’autorité, compétences psychosociales, décrochage scolaire, etc. […] »

Article paru sur le site du réseau canopé [Dernière consultation le 5 juillet 2024]

Ecole inclusive : « Des supports vidéos, films, courts métrages… »

« A trouver sur la chaine Handicap.Live

Je signale tout particulièrement “Cuerdas”, court métrage en espagnol sous-titré, possible à exploiter à partir du CM et avec les collégiens.

Très touchant, rempli d’humanité avec une petite Maria, pleine d’inventivité et qui cherche à entrer en relation… […] »

Article de Véronique Poutoux paru le 4 juillet 2024 sur le site « Vers une école inclusive : Besoins éducatifs particuliers et éducation inclusive […] »

« Gentype. Créer un alphabet original avec l’intelligence artificielle »

« Je suis tombé par hasard sur cette petite perle cachée dans un petit coin du site laboratoire où le géant Google se livre à quelques expériences sur l’usage de l’intelligence artificielle.

Gentype est un projet innovant qui utilise l’IA pour créer des alphabets uniques et originaux. C’est expérimental, c’est en anglais, mais j’adore. […]

Bien qu’encore expérimental et un peu limité, Gentype offre des possibilités créatives vraiment intéressantes pour les designers, les artistes et les passionnés de typographie.

Il permet aussi à des non-professionnels de créer des alphabets uniques à partir de simples descriptions textuelles. Une ressource à ajouter aux nombreuses typographies originales présentes sur le web. »

Article de Fidel Navamuel paru le 28 juin 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« 5 façons d’utiliser l’incroyable fonction vision de ChatGPT dans l’éducation »

« ChatGPT a évolué considérablement depuis son lancement en 2022, et avec l’intégration d’une toute nouvelle fonction vision dans le dernier modèle GPT-4o, les possibilités se sont multipliées.

La bonne nouvelle, c’est que cette fonction vision est accessible dans la version gratuite de ChatGPT. Je vous invite à la découvrir à travers cinq usages dans l’éducation qui laissent entrevoir la puissance de l’IA et les développements en cours et à venir. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 26 juin 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« La Semaine européenne du code 2024 » du 14 au 27 octobre 2024

« Initiative citoyenne qui vise à apprendre la programmation et l’alphabétisation numérique à tous, la Semaine européenne du code 2024 aura lieu du 14 au 27 octobre. « Chaque année, la CodeWeek offre aux participants d’horizons divers en Europe (élèves mais aussi jeunes, adultes, parents, enseignants, autres professionnels), la possibilité de faire leurs premiers pas vers le codage ou d’approfondir leurs connaissances au travers d’activités créatives, en s’appuyant sur les ressources disciplinaires y compris artistiques ou littéraires. Il s’agit de de montrer qu’il est possible de concrétiser ses idées grâce au codage informatique et de se réunir dans des salles de classe, des bibliothèques ou tout autre lieu où sont organisés des événements, pour apprendre à se servir de la programmation comme outil de création ». […] »

Article publié par Café pédagogique dans l’expresso du 26 juin 2024

« La Forge des communs numériques éducatifs : collaborer, mutualiser, innover »

« Et si le partage était la clé d’un enseignement numérique enrichi et stimulant ? C’est le pari de la Forge des communs numériques éducatifs. Cette plateforme unique en son genre bouscule les codes en invitant enseignants, communautés pédagogiques et partenaires à unir leurs forces.

L’idée est de créer ensemble, partager et faire vivre des logiciels et ressources éducatives libres. Une plateforme et un mouvement qui gagnent à être connus. C’est ce que modestement cet article se propose de faire. N’ayez crainte ! Plongez dans cet écosystème foisonnant qui place la collaboration au cœur de l’innovation pédagogique. Vous serez en bonne compagnie. […] »

Article de Fidel Navamuel mise à jour le 24 juin 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

SOS dépannage profs : « Une hotline pour les professeur·es »

« Marie Soulié, l’enseignante hyper active, a encore frappé ! La semaine passée, elle a inauguré le premier site de dépannage de professeur·es : SOS dépannage prof. Site communautaire qui ambitionne d’aider des enseignants et enseignantes qui auraient besoin d’aide. « Cela peut s’adresser à de jeunes collègues qui débutent dans le métier, mais aussi à d’autres qui parfois s’interrogent sur des questions pédagogiques sur les outils numériques ».

Sur la plateforme, quatre services sont disponibles. Le premier est une boîte aux lettres. Les professeur·es ont la possibilité de poser une question, « on va essayer d’être réactif pour répondre à la question rapidement ». Le deuxième, c’est un live streaming sur YouTube animé par Marie Soulié. « Je récupère les réponses aux questions qui étaient posées et j’en fais une synthèse. Ça ne va pas avoir un caractère régulier. Cela dépendra évidemment du nombre de questions posées ». Le troisième service, c’est un « podcast sonore, ce sont des petits enregistrements courts et spontanés, il n’y a pas de script». J’ai fait une liste des émissions pour la saison 2024-2025, « Les enregistrements MP3 sont sur les plateformes sur Deezer Apple podcasts, etc ». Le quatrième et dernier service, c’est « un mur palette avec des ressources mises à disposition. Il est participatif ».

Marie Soulié souhaiterait pouvoir s’appuyer sur d’autres personnes pour animer cette plateforme. Et quand on lui demande pourquoi un site de dépannage, elle estime que cela répond à une demande de certains collègues « qui ont malheureusement de moins en moins accès à la formation ». »

Article publié par Café pédagogique dans l’expresso du 24 juin 2024

« Un outil libre pour signer ou faire signer un PDF »

« Comment faire signer un document PDF par des parents ou des collègues ? Comment obtenir rapidement une signature sur un fichier PDF sans faire appel à des logiciels compliqués ou à Acrobat ?

Si les solutions en ligne pour manipuler un PDF sont nombreuses, j’en ai présenté ici-même plusieurs d’entre elles, comme PDF24 ou EasyPDF, les solutions libres et gratuites sont déjà beaucoup plus rares.

Pdf.24^eme est l’une d’entre elles. Un petit utilitaire en ligne qui va vous permettre de signer un PDF ou de le faire signer par plusieurs personnes très facilement. […]

Il s’agit d’un outil libre et gratuit sans aucune publicité. Une réalisation de la société 24^eme qui conçoit et développe des logiciels libres adaptés aux métiers. Vous pouvez consulter leurs réalisations ici. Je vous conseille entre autres le site Juricaf un moteur de recherche qui regroupe la jurisprudence francophone des Cours suprêmes. […] »

Article de Fidel Navamuel mise à jour le 23 juin 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Lever le voile sur l’Histoire : Utiliser des anecdotes insolites pour enrichir l’enseignement »

« L’enseignement de l’histoire, enrichi d’anecdotes et centré sur la critique des médias et la vérification des faits, permet de transformer l’apprentissage en une exploration captivante, préparant ainsi les élèves à devenir des citoyens avisés et des penseurs critiques dans notre société complexe. Voici des pistes en ce sens. […] »

Article publié le 21 juin 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Les meilleurs bloqueurs de sites pour rester concentré »

« Notre société moderne est en train de créer une génération incapable de se concentrer.

C’est particulièrement vrai dès que nous sommes sur un ordinateur. Que ce soit les réseaux sociaux, les actualités en ligne ou les vidéos, notre capacité à rester concentré sur nos tâches est mise à rude épreuve. C’est là où entrent en jeu les bloqueurs de sites internet.

Des outils conçus pour vous aider à rester concentré en bloquant l’accès à certains sites web ou applications pendant une période déterminée. Ils peuvent vous aider à éviter les distractions et à maximiser votre productivité en limitant le temps que vous passez sur des pages web inutiles ou distrayantes.

Prêt à découvrir les meilleurs bloqueurs de sites web pour rester concentré. Voici une liste des meilleurs. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 18 juin 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Afforai. Un outil IA pour faciliter le travail de recherche et la gestion documentaire »

« Comment venir à bout du casse-tête de la gestion documentaire quand on fait de la recherche ? Gérer une multitude de documents de recherche relève souvent du parcours du combattant. Entre les PDF éparpillés, les notes désordonnées et les citations à retrouver, on perd vite le fil.

Je viens de tester Afforai qui essaye de répondre à cette problématique et qui s’en sort plutôt bien. Voire très bien. Il s’agit d’un assistant puissant qui vous permettra de gagner un temps précieux dans la gestion de vos documents de recherche. Petit tour du propriétaire. […]

Vous pouvez utiliser Afforai gratuitement avec quelques limitations. Cela permet cependant de prendre en main l’outil et de vérifier ce qu’il peut vous apporter. Les abonnements démarrent ensuite à un peu moins de quatre euros par mois pour les étudiants et les enseignants. »

Article de Fidel Navamuel paru le 16 juin 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« TurboScribe. Un assistant de transcription audio et vidéo ultraprécis et polyglotte »

« Il y a du nouveau chez les outils faisant appel à l’intelligence artificielle pour obtenir la transcription d’un fichier audio ou vidéo. La nouveauté s’appelle TurboScribe. Je l’ai essayé pour vous […]

N’hésitez pas à essayer TurboScribe en profitant de son offre gratuite qui est assez généreuse. Vous avez la possibilité de lancer trois retranscriptions par jour d’une durée maximale de 30 minutes.

L’offre payante ouvre un accès illimité à l’outil pour environ 10 EUR par mois […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 12 juin 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« EdrawMind: Solution de cartes mentales en ligne facile à utiliser »

« Si vous cherchez un outil de cartes mentales en ligne facile à utiliser, EdrawMind est une bonne option pour vous lancer dans la réalisation d’un « mindmap ».

Facile à utiliser malgré des options avancées qui en font un outil graphique très puissant, il permet aux utilisateurs de créer des cartes mentales efficaces pour toutes sortes de projets. Que vous soyez un étudiant, un formateur ou un enseignant, EdrawMind offre une expérience intuitive et conviviale pour la création de cartes mentales. Grâce à la fonction de présentation intégrée de EdrawMind, vous transformez en quelques secondes les cartes mentales en de magnifiques diaporamas dynamiques. Une fois que vous avez terminé, vous pouvez exporter les diapositives sous forme de fichier PPT ou PDF modifiable.

Grâce à son intégration d’intelligence artificielle, EdrawMind propose par ailleurs des fonctionnalités avancées pour améliorer la créativité, la collaboration et la visualisation des idées. […]

EdrawMind propose une version gratuite avec quelques limitations pour tester l’outil. Pour un usage complet et illimité, comptez une quarantaine d’euros par an. Renseignez-vous, l’outil propose des tarifs éducation encore plus avantageux.

Que vous soyez étudiant, éducateur ou professionnel, EdrawMind offre une large gamme de modèles et d’exemples pour vous lancer dans la cartographie mentale. L’outil fait rimer créativité et productivité. »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 19 février 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Story Dice. Un générateur d’idées pour créer des histoires »

« Comment faire travailler l’imagination de vos élèves lors d’un exercice d’écriture ? Story Dice est un petit outil en ligne simple et gratuit qui va vous aider à développer leur imagination et leur esprit créatif.

Il s’agit d’un jeu de dés virtuel en ligne. Des dés portant des petites illustrations aléatoires. Faites-les rouler d’un clic puis aux élèves, étudiants ou stagiaires de jouer. Il s’agit d’imaginer une histoire qui fasse intervenir les différents objets présents sur les dés. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 30 mai 2022 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

Appli IOS : « Capturer et garder des extraits et notes de lecture de vos livres papier »

« Comment garder des extraits des livres papier que vous lisez ? Comment prendre des notes numériques de vos lectures ?

Cela faisait un moment que je cherchais une solution pour annoter et garder des extraits des livres que je lis. Il existe de nombreuses solutions pour les livres numériques, la plupart des liseuses l’intègrent même dans leur interface.

Mais comment faire de même facilement avec les livres en papier à part de noter ou recopier des extraits à la main ? La solution existe. Il s’agit d’une application gratuite absolument géniale pour votre smartphone. Elle s’appelle Highlighted. Coup de cœur absolu. Indispensable si vous êtes équipé d’un téléphone portable tournant sous iOS. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 18 août 2022 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« The Fallen. Incroyable datavisualisation sur les victimes de la seconde guerre mondiale »

« Que peut apporter la datavisualisation à la compréhension des grands événements historiques ? The Fallen est une expérience interactive qui finira de convaincre les plus sceptiques.

Si vous avez l’impression d’avoir à faire à une nouvelle mode, regardez ce site. Il vous fera peut-être changer d’avis. La datavisualisation c’est l’étude, la science ou l’art de représenter des données de façon visuelle. Le créateur de The Fallen a poussé très loin l’art de la représentation pour permettre à tout un chacun de visualiser le terrible carnage humain de la Seconde Guerre mondiale. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 11 janvier 2016 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

Primaire : « La différenciation pédagogique »

« Si la différenciation pédagogique est inhérente à l’acte d’enseigner, elle n’en demeure pas moins difficile à mettre en acte pour un bon nombre d’enseignantes et enseignants. Caroline Baugey, coordonnatrice et formatrice en réseau d’éducation prioritaire renforcé, et doctorante en sciences de l’éducation et de la formation sous la direction de Sylvain Connac, travaille sur la question. Dans cet entretien, elle livre les premiers résultats d’une étude qu’elle mène sur la question. […] »

Propos recueillis par Lilia Ben Hamouda parus dans l’expresso du 26 juin 2024

Elémentaire : « Eco Junior, un magazine pédagogique et ludique gratuit »

« Eco Junior est un magazine gratuit, conçu avec des enseignants pour travailler les enjeux du développement durable avec les cycles 2 et 3. Pédagogique et ludique, il donne des clés pour agir concrètement en faveur de la protection de l’environnement.

Le format papier permet une lecture accompagnée en classe pour aborder le développement durable avec vos élèves, et chacun peut repartir avec son exemplaire à la maison.

Retrouvez chaque trimestre un nouveau numéro de 8 pages autour des déchets, les 3R (réduire, réutiliser, recycler) mais aussi la protection de la biodiversité et des océans, les économies des ressources naturelles, etc…

Au sommaire : dossiers spéciaux illustrés, témoignages d’experts ou d’écoles qui s’engagent, jeux et ateliers manuels, BD et un quiz qui reprend les notions abordées ! Un document complet qui peut servir de base pour construire vos séances d’Education au Développement Durable !

Magazine gratuit, livré par enveloppe de 28 exemplaires en novembre, mars et juin. Diffusé dans la limite de 15 000 abonnements. Abonnez votre classe ici »

Article publié par Café pédagogique dans l’expresso du 26 juin 2024

« CRPE 2024 : les syndicats alertent sur une « pénurie durable » d’enseignants »

« D’après les résultats du CRPE 2024, plus de 1 500 postes n’ont pas été pourvus, principalement dans les académies de Créteil, Versailles et la Guyane. […] »

Article de Benjamin Galle-Tessonneau paru le 19 juin 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Le parcours semé d’embuches du jeune enfant porteur de troubles »

« La petite enfance – qui couvre les six premières années de vie de l’enfant – est une période privilégiée en termes d’expériences nouvelles, de développement, de socialisation.

Le jeune enfant porteur de troubles en aura une expérience toute singulière. Parce que son accueil à l’extérieur de la famille n’est pas toujours aisé, que ses difficultés d’adaptation à l’école maternelle sont souvent accrues et que les adultes se sentent souvent démunis pour l’accompagner.

Aurélie Sigrand, co-fondatrice de l’association Ikigaï spécialisée dans l’inclusion de ces enfants, nous éclaire ici sur les multiples embuches qui jalonnent leur parcours – et celui de leur famille – et sur la nécessité de doter les professionnelles d’outils pour détecter les troubles et les accompagner au mieux. »

A consulter également le « Décryptage – Le deuxième souffle de l’école inclusive »

Article paru dans Toute l’actualité sur la jeunesse et l’éducation #174 de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 18 juin 2024

2^nd DEGRÉ

ISFEC AFAREC IdF : « Campagne recrutement tuteurs 2024-2025 »

« “Accompagner, guider, escorter” un professeur stagiaire en collège ou en lycée… vous vous sentez attirés par la mission : dernière ligne droite pour candidater !!!

Pour plus d’informations, cliquez ICI […] »

Article paru sur le site de l’ISFEC AFAREC IdF [Dernière consultation le 5 juillet 2024]

ISFEC AFAREC IdF : Postulez à notre Master 2 MEEF via le site « Je deviens enseignant ! »

« L’enseignement catholique recrute chaque année 4 000 enseignants. « Pourquoi pas vous ? »… C’est la question que pose la nouvelle campagne nationale de recrutement à tous les lycéens, étudiants, parents d’élèves et professionnels en reconversion qui souhaiteraient devenir professeur dans l’enseignement catholique. {…]

La campagne de recrutement se déploie actuellement avec des campagnes d’affichage massives lancées dans de multiples lieux : dans les établissements, les Saar (Services d’accueil et d’aide au recrutement), les Isfec (Instituts supérieurs de formation de l’enseignement catholique), les directions diocésaines et dans chaque établissement. Ces structures reçoivent des kits composés des cinq affiches ci-dessus et de flyers informatifs.

Comme le […] site, […], ils sont destinés à accompagner l’entrée dans le métier des aspirants professeurs : détails sur le cursus de formation initiale et les modalités du concours mais aussi possibilités d’expérimenter directement le métier en passant par la case suppléance. De nombreux témoignages vidéo de professionnels sur leurs motivations, leur parcours et leur découverte du terrain permettront aussi aux jeunes enseignants d’affermir leur vocation.

En parallèle, une campagne digitale va être lancée sur les réseaux sociaux avec l’objectif de toucher les jeunes et les étudiants. […] »

Retrouvez toutes les informations concernant notre master MEEF 2^nd degré sur le site de l’ISFEC IdF.

Article paru sur le site de l’Enseignement catholique [Dernière consultation le 5 juillet 2024]

« Dépasser les contradictions de la réussite pour tous »

« Entre « égalité des chances » et « réussite pour tous », l’école est prise au piège d’objectifs contradictoires : doit-elle d’abord s’attacher aux talents de ses élèves ou privilégier l’expression de leurs aspirations ?

D’Affelnet à Parcoursup, l’orientation est supposée à la fois sélectionner les meilleurs et compenser les difficultés des moins aisés. Au bilan, tout au long de la scolarité, la politique d’orientation résulte de dispositifs épars qu’il semble important de remettre en perspective.

Alors que la défiance fragilise la démocratie, notre système éducatif doit s’attacher à répondre aux désillusions de la méritocratie en diversifiant ses modèles de réussite et en valorisant davantage l’expérience et la prise de responsabilités. L’article est disponible sur le site de la revue Constructif »

Article paru dans Toute l’actualité sur la jeunesse et l’éducation #175 de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 4 juillet 2024

Etude : « (Re)donner confiance à la jeunesse ! »

« La Fabrique Spinoza – think-tank dédié au bonheur citoyen – présentait mardi 25 juin les résultats d’une grande étude intitulée « (Re)donner et faire confiance à la jeunesse ».

Au cœur du propos : prendre au sérieux les aspirations de la jeunesse à participer activement à la bonne marche de notre société et leur donner les moyens d’y trouver leur place. Pour ce faire, il est urgent à leurs yeux de les aider à mieux se connaître dès l’école primaire, à développer des compétences de vie tournées vers la coopération, d’intégrer la dimension du travail et de l’orientation comme une constituante essentielle de la scolarité.

Mais également de réviser la mission des éducateurs. Ils doivent constituer des « shots de confiance » pour les jeunes qu’ils accompagnent. Quitte à évaluer les établissements scolaires sur leur capacité à développer cette confiance chez leurs élèves. Une façon de prendre au sérieux la confiance et de l’élever au rang des fondamentaux de l’éducation. »

Article paru dans Toute l’actualité sur la jeunesse et l’éducation #175 de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 4 juillet 2024

« Une réponse aux défis éducatifs en milieu rural »

« Un tiers des « décrocheurs » habitent dans les ruralités. Les jeunes souffrent pour beaucoup d’un éloignement culturel, d’une autocensure, ou encore de mobilité forcée. Un phénomène silencieux qui pousse à l’innovation, l’adaptation et l’action dans des territoires où les difficultés scolaires sont immenses.

Pour lutter contre le décrochage scolaire en milieu rural, quelques initiatives collectives existent à l’image de l’établissement Cours Clovis du réseau Excellence Ruralités. Son approche particulière de l’éducation et la liberté pédagogique dont bénéficient les enseignants attisent la curiosité de VersLeHaut qui est allé à leur rencontre. »

Article paru dans Toute l’actualité sur la jeunesse et l’éducation #175 de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 4 juillet 2024

Enseignement catholique : « Sur la pédagogie de groupe… »

« Faute de moyens, la mise en place des groupes de niveau ou de besoin en 6^e et 5^e sera difficile dans certains collèges. Mais au-delà des problèmes d’organisation, les participants à la journée nationale sur le Choc des savoirs, organisée par le Sgec le 22 mars dernier à Montrouge (92), se sont aussi interrogés sur leurs dimensions pédagogiques et éthiques.

Depuis, le Pôle Education a édité un texte proposant des pistes pour travailler en équipe de futures organisations (PDF) et a proposé un Webinaire sur le sujet  […] »

Article paru dans la newsletter de l’Enseignement catholique Juin 2024 [Dernière consultation le 5 juillet 2024]

EMC : « Elise Guenoux : « Je ne cherche pas à ce que mes élèves me croient » »

« Elise Guenoux, doctorante en didactique, enseigne l’histoire-géographie dans l’académie de Nantes. Avec ses élèves et un groupe de chercheurs et chercheuses, elle met en place un travail d’analyse critique des médias. « Notre souhait était de faire analyser un évènement de l’actualité à partir de son récit dans les médias afin d’inviter les élèves à établir une première hypothèse sur ses causes, et la mettre en discussion dans la classe », explique-t-elle dans cet entretien qu’elle accorde au Café pédagogique. […] »

Entretien réalisé par Laetitia Benbassat paru dans l’expresso du 5 juillet 2024

« Histoire- géographie : des ressources en pagaille »

« Sur le site histoiregeographie.net, une recension – non exhaustive – des différentes ressources pour accompagner la mise en œuvre des programmes d’Histoire et de Géographie au collège et au lycée.

« Il existe un certain nombre de ressources accessibles aux professeurs, parents et élèves sur différents supports (télévision, radio, presse écrite, internet). Vidéos, podcasts, articles… » indique le site qui a même sa propre chaîne YouTube ainsi que sa chaîne Twitch !

Les émissions telles que Secrets d’histoire, diffusées sur France et France 3, les dessous des Cartes sur Arte ou encore la Fabrique de l’histoire sur France culture sont recensées. […] »

Article publié par Café pédagogique dans l’expresso du 5 juillet 2024

« CAPES 2024 : « aujourd’hui, un étudiant en mathématiques préfère l’ingénierie au professorat » »

« Avec plus de 12^% des postes non pourvus, les résultats du CAPES externe 2024 révèlent que l’enseignement souffre toujours d’un sérieux manque d’attractivité. […] »

Article de Benjamin Galle-Tessonneau paru le 3 juillet 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Episode 6 : « Revisiter l’enseignement professionnel supérieur court »

« Daniel Bloch, père du bac professionnel, propose aux lecteurs et lectrices du Café pédagogique une série d’articles sur l’enseignement professionnel. Dans ce sixième et dernier épisode, l’ancien invite à « briser la hiérarchie entre les voies générale, technologique et professionnelle ». Un appel salutaire. […] »

Retrouvez les épisodes précédents dans le café pédagogique Épisode 5 ; Épisode 4 ; Épisode 3 ; Épisode 2 ; Épisode 1)

Article de Daniel Bloch paru dans l’expresso du 2 juillet  2024

Lycée : « J’ai testé Adaptiv’Langue avec mes 2^ndes »

« Développée par la société Evidence B, « Adaptiv’Langue Plus » se présente comme une plateforme en ligne d’apprentissage adaptatif pour « une maîtrise intuitive de la langue française » : elle propose aux lycéen·nes plus 6000 exercices auto-corrigés sur la syntaxe, l’orthographe, le lexique…

Au lycée Maurice Genevoix à Bressuire dans les Deux-Sèvres, Maud Lacère l’a utilisée lors d’une séance de correction différenciée pour « lancer les élèves sur des modules spécifiques à leurs besoins, besoins que l’enseignante a repérés à la lecture de leurs copies ». A défaut d’une mesure des progrès réalisés, l’enseignante souligne « l’adaptabilité impressionnante » du dispositif susceptible de favoriser « l’engagement des élèves »

Article publié par Café pédagogique dans l’expresso du 1^er juillet 2024

« EMC : les valeurs de la République »

« Sur le site de l’académie de Nice, une page est dédiée à l’enseignement des valeurs de la République en voie professionnelle. Il est proposé des ressources destinées à « s’approprier, enseigner, défendre et faire vivre, les valeurs qui fondent notre pacte républicain ».

Organisé en trois grande parties : S’informer, enseigner et se former, la page permet un regard complet sur les différents axes de cet enseignement. On y trouve des ressources sur la laïcité, l’égalité filles-garçons, la lutte contre les discriminations, la liberté d’expression, la fraternité, la liberté et les libertés. […] »

Article publié par Café pédagogique dans l’expresso du 28 juin 2024

« Claire Lommé : Un an » comme coordinatrice ULIS

« Claire Lommé, professeure de mathématiques en collège jusqu’en juillet dernier, est aujourd’hui coordinatrice ULIS. Aujourd’hui, elle fait le bilan de cette transition, elle explique son choix de changer de métier avant que « ça se délite ». Et elle rappelle le rôle fondamental des enseignants spécialisés : diffuser une philosophie, « celle du toutes et tous ensemble, pour de vrai, dans les faits ». « On n’y est pas, mais croyez-moi, de mon petit dispositif, j’y travaille dur. Et par les temps qui courent, l’inclusion, la cohésion, la tolérance comptent encore plus ». […] »

Article de Claire Lommé paru dans l’expresso du 25 juin 2024

Collège : « SVT : tout savoir sur les fromages »

« Dans sa série de vidéos Va Savoir, le CNRS explore les fromages dans cet épisode de 7 minutes. « Camembert, brie, roquefort… certains de nos fleurons nationaux pourraient-ils être amenés à disparaître ? En cause, une pression de sélection de plus en plus forte exercée sur les souches de moisissures utilisées dans la fabrication des fromages, entraînant un appauvrissement de la diversité génétique », indiquent les auteurs. La vidéo est idéale pour conclure la partie transformation alimentaire au cycle 3. […] »

Article publié par Café pédagogique dans l’expresso du 25 juin 2024

Collège : Lettres : « Favoriser par l’IA l’intelligence d’un texte ? »

« L’intelligence artificielle peut-elle aider à la compréhension d’un texte littéraire ? Professeure de lettres au collège Saint-Exupéry d’Ermont dans le Val-d’Oise, Elodie Gaden a mené une intéressante expérimentation en ce sens. Le travail porte sur la lecture en 3^ème de l’incipit de 1984 d’Orwell dans le cadre d’une séquence sur la science-fiction : un texte « difficile » par son vocabulaire et son univers dystopique de référence. Pour aider les élèves, l’enseignante a demandé à l’agent conversationnel de ChatGPT de lui en proposer une version adaptée à des élèves de 14 ans. L’IA lui en fournit deux versions : une version simplifiée et une version raccourcie. […] »

Article de Jean-Michel Le Baut paru dans l’expresso du 24 juin 2024

« Latin et grec au lycée : des disciplines toujours en souffrance »

« Comment se portent les langues anciennes au lycée ? François Martin, président de la Coordination nationale des associations régionales des enseignants de langues anciennes (CNARELA), répond à nos questions. […] »

Article de Dorothée Blancheton paru le 19 juin 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Collège : « Intelligence collective sur l’IA au CDI »

« « Des élèves qui tournent autour du prompt » : Raphael Heredia présente une séance EMI 6^ème de 2 heures menée au CDI pour explorer la production d’images par l’Intelligence Artificielle générative. Le travail prend la forme d’ateliers tournants qui favorisent manipulations et échanges critiques.

Parti pris intéressant : « Il a été décidé de ne pas rester sur la dichotomie vrai/faux qui nous semble assez pauvre pour observer les nuances, biais et intentions propres à chaque source d’information : certaines photographies non réalisées par IA n’en témoignent pas moins de mises en scènes, de traitements, d’un cadrage, de la part des protagonistes impliqués dans leur réalisation. Il nous semble également important de ne pas se focaliser sur une vision du web qui serait bombardé de fake news, mais plutôt se concentrer sur ce qu’est une information de qualité, sur les démarches heuristiques sur lesquelles les élèves peuvent s’appuyer afin de rendre compte de la pertinence et de la fiabilité de chaque contenu informationnel. Il s’agit de traiter chacun d’entre eux comme le produit d’un contexte et d’un « récit », en questionnant de réels enjeux sociaux, plutôt que de développer une méfiance »

Article publié par Café pédagogique dans l’expresso du 17 juin 2024

Replay : Lettres : journée d’étude : « Le poème comme expérience »

« Le site Lettres de l’académie de Normandie partage en ligne les vidéos d’une journée d’étude sur « L’expérience du poème XX^e-XXI^e siècles. La journée s’est déroulée à l’Université de Caen pour « parcourir le champ de la poésie moderne et contemporaine » en s’appuyant « sur la notion d’expérience, abordée du double point de vue de la création et de la réception. » Avec des interventions de Lydie Cavelier sur le processus de transformation intime qu’engage le recueil au programme d’Hélène Dorion, d’Olivier Belin sur l’écriture en amateur, d’Anne-Christine Royère autour de l’impact des mutations technologiques sur le couple poésie / musique, de Nicolas Servissolle autour du « travail sur la langue » dans la poésie de la deuxième moitié du XX^ème siècle. »

Article publié par Café pédagogique dans l’expresso du 17 juin 2024

Thèse : « Une approche activité de l’identité professionnelle enseignante à l’aune du développement du numérique à l’école : l’exemple de l’impact du dispositif “Lycée 4.0” »

« Gilles Fischer. Une approche activité de l’identité professionnelle enseignante à l’aune du développement du numérique à l’école : l’exemple de l’impact du dispositif “Lycée 4.0”. Education. Université de Strasbourg, 2024. Français. ffNNT : 2024STRAG003ff. fftel-04620174f »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 27 juin 2024

Thèse : « Mise à l’étude de la notion d’authenticité : le cas d’une ingénierie coopérative en littérature anglaise au collège »

« Sabrina Srey. Mise à l’étude de la notion d’authenticité : le cas d’une ingénierie coopérative en littérature anglaise au collège. Education. Université de Bretagne occidentale – Brest, 2023. Français. ffNNT : 2023BRES0062ff. fftel-04558012 »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 27 juin 2024

« Des élèves tuteurs et tutorés au collège »

« Pour tirer parti de l’hétérogénéité des élèves, l’équipe d’un collège de Loire-Atlantique met en place du tutorat entre élèves. L’expérimentation dure depuis trois années scolaires, dans certaines classes de 6^e, 5^e et 4^e. Les élèves sont beaucoup plus investis dans le travail, et les enseignants trouvent ces organisations bien plus agréables pour la gestion de l’hétérogénéité. […] »

Article de Maxime Droguet, Pierre de Guido, Marine Geffroy, Thomas Ferron et Emmanuelle Lorenzini paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 26 juin 2024

EMC : « Votez Leloup ! »

« Utiliser les albums jeunesse pour faire de l’EMC, en formation d’enseignantes et d’enseignants comme avec les élèves… Et pourquoi pas ? Un exemple avec l’organisation d’élections dans la basse-cour. Au fait : il est peu probable que toute ressemblance avec une situation existante soit fortuite. […] »

Article de Yannick Mével paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 26 juin 2024

« Pour lutter contre l’orientation « subie », aider les jeunes à prendre conscience de leur potentiel »

« Les dispositifs d’orientation précoces impliquent une forte responsabilité des élèves, alors même que les choix de formation sont socialement construits. Comment mieux accompagner les collégiens ? […] »

Article de Caroline Hache, Eric Tortochot et Noémie Olympio publié dans The Conversation le 26 juin 2024

Québec : « Des élèves s’expriment au sujet de l’intelligence artificielle »

« On entend beaucoup parler d’intelligence artificielle en éducation. La plupart du temps, ce sont des adultes qui s’expriment sur le sujet. Qu’en disent les jeunes? Des élèves du secondaire de la région de Québec ont récemment eu l’occasion de s’exprimer. […] »

Article de Martine Rioux publié le 17 juin 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Collège unique et choc des savoirs ! »

« A lire l’article de Philippe Watrelot paru dans la revue Esprit de Juin 2024 qui montre que le collège unique n’a jamais existé, faute de moyens et de la difficulté à généraliser une pédagogie différenciée. […] »

Article de Véronique Poutoux paru le 10 juin 2024 sur le site « Vers une école inclusive : Besoins éducatifs particuliers et éducation inclusive […] »

Ministère de l’éducation nationale : « Les Olympiades nationales de physique » édition 2024-2025

« Les Olympiades nationales de physique sont organisées depuis 1992 par la Société française de physique (SFP) et l’Union des professeurs de physique et de chimie (UPPC). Les inscriptions pour l’édition 2024-2025 se déroulent du 1er mai au 18 octobre 2024. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 5 juillet 2024]

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

« Podcast : Le sport, une drogue comme une autre ? »

« « Le sport c’est bon pour la santé ». Cette phrase, vous l’avez sûrement déjà entendue. On vous a peut-être même suggéré de commencer à aller courir, nager ou faire de l’escalade, car vous étiez trop stressé, vous aviez mal au dos ou que vous aviez quelques kilos en trop dont vous vouliez vous séparer. Ce n’est pourtant pas le sport qui est recommandé par l’OMS, mais l’activité physique. Le sport lui, peut parfois susciter l’addiction, avec, d’après l’Inserm, 4^% de la population qui en souffrirait, un chiffre qui grimperait à 64^% chez les sportifs professionnels, et à 52^% chez les sportifs amateurs, selon certaines études. […] »

Article de Gabrielle Maréchaux, Benoît Tonson et Laurence Kern publié dans The Conversation le 3 juillet 2024

« La santé des cadres au périscope, suivez l’émission du 9 juillet » à 11h à 12h

« Quels sont les principaux facteurs de stress et de pression qui affectent la santé mentale des cadres dans l’Éducation nationale aujourd’hui ? Comment l’évolution des politiques éducatives et des réformes impacte-t-elle la santé mentale des cadres ? Quelles mesures pourraient être prises pour atténuer ces effets négatifs ? Nos invités tenteront de répondre à ces interrogations, parmi d’autres, sur la santé des cadres de l’Éducation nationale. Cette émission, la dernière de la saison, sera diffusée le mardi 9 juillet 2024.

Depuis la création de l’Éducation nationale, les cadres jouent un rôle crucial dans le fonctionnement et l’amélioration du système éducatif. Historiquement, ces professionnels ont souvent été soumis à une pression intense due à la gestion quotidienne des établissements, à la mise en œuvre des réformes et à la nécessité d’assurer un environnement favorable à l’apprentissage. Au fil des décennies, cette pression constante a soulevé des préoccupations quant à leur santé mentale, accentuées par les attentes institutionnelles croissantes et les changements fréquents de politiques éducatives.

Face à ces défis, des progrès notables ont été réalisés pour améliorer la santé mentale des cadres. Les tabous se lèvent peu à peu et divers dispositifs se mettent en place, tels que des programmes de soutien psychologique et des formations en gestion du stress. L’Éducation nationale a également instauré des partenariats avec des organismes spécialisés comme la MGEN (Mutuelle Générale de l’Éducation Nationale), qui offre des services de soutien et de prévention en santé mentale, et l’ANACT (Agence Nationale pour l’Amélioration des Conditions de Travail), qui propose des outils et des méthodes pour améliorer les conditions de travail. De plus, des collaborations avec des centres de prévention tels que l’INRS (Institut National de Recherche et de Sécurité) et des instituts de recherche en santé mentale ont permis de développer des outils d’évaluation et de suivi de la santé mentale des cadres.

Ces mesures montrent une reconnaissance accrue de l’importance du bien-être mental des cadres dans l’Éducation nationale, soulignant l’engagement de l’institution à prendre en considération la santé mentale et à garantir un cadre de travail amélioré.

Lors de cette émission, nous tenterons de construire ensemble les réponses aux questions suivantes :

Quels sont les principaux facteurs de stress et de pression qui affectent la santé mentale des cadres dans l’Éducation nationale aujourd’hui ?

Comment l’évolution des politiques éducatives et des réformes impacte-t-elle la santé mentale des cadres et quelles mesures pourraient être prises pour atténuer ces effets négatifs ?

Quels dispositifs et programmes de soutien sont actuellement les plus efficaces pour améliorer la santé mentale des cadres dans le secteur éducatif ?

Comment les partenariats avec des organismes tels que la MGEN et l’ANACT contribuent-ils concrètement à la prévention et à la gestion des problèmes de santé mentale chez les cadres de l’Éducation nationale ? […]

La santé des cadres au périscope

Diffusion le mardi 9 juillet 2024, de 11h à 12h sur le site de l’IH2EF ou sa chaîne Youtube, puis en replay sur la page de l’émission. […] »

Article publié le 2 juillet 2024 sur le site de l’IH2EF

Podcast : « Docs sur l’Éduc : La psychologie à l’Éducation Nationale… un déni de réalité »

« « Chaque vendredi, le café pédagogique publie un épisode du podcast consacré aux métiers de l’éducation « Docs sur l’Éduc, la parole à celles et ceux qui font l’école » réalisé à Marseille auprès de personnels travaillant majoritairement auprès d’élèves en difficulté d’apprentissage. Aujourd’hui, ce sont Anna Buccieri et Fabienne Baroni-Rochat, psychologues scolaires qui sont à l’honneur. « Il faut reconnaître qu’il y a beaucoup de résistances de la part des équipes (pluridisciplinaires Ndlr). Nous n’échappons pas aux stéréotypes liés au psychologue clinicien dans son cabinet, avec son divan… La psychologie à l’école, c’est une spécialité de la psychologie, comme cela peut exister au travail par exemple. Comment accompagner des élèves de la maternelle jusqu’à l’université, comment aider un adolescent – en ce qui me concerne – face à sa scolarité, ses relations avec ses pairs, avec les enseignants, avec l’autorité, le travail scolaire… la façon de se projeter dans l’avenir. Au-delà de l’orientation nous sommes des psychologues spécialisés dans l’enfance et l’adolescence », confient-elles. […] »

Article d’Alain Barlatier paru dans l’expresso du 28 juin 2024

Podcast : « Docs sur l’Éduc : Les AESH, essentiel·les pour l’école inclusive. »

« « Chaque vendredi, le café pédagogique publie un épisode du podcast consacré aux métiers de l’éducation « Docs sur l’Éduc, la parole à celles et ceux qui font l’école » réalisé à Marseille auprès de personnels travaillant majoritairement auprès d’élèves en difficulté d’apprentissage. Aujourd’hui, ce sont Sabine Savalli et Sheynesse Tani, AESH dans les quartiers nord de Marseille, qui sont à l’honneur. « On y croit pourtant, il faut y croire, c’est cela qui nous fait tenir. Il faut se battre, agir, se syndiquer, faire grève quand on peut, même si avec le salaire que nous avons ce n’est pas évident. On a obtenu le CDI, la prime de fonction, la prime Rep+ et on ne va pas s’arrêter là. » confient-elles. […]

Le podcast « Docs sur l’Éduc » a consacré deux épisodes sur le sujet des AESH. Les Missions : cliquer ici [et] Les statuts et les conditions de travail : cliquer ici »

Article d’Alain Barlatier paru dans l’expresso du 21 juin 2024

« Vidéo : les temps forts du colloque « Olympisme, une histoire du monde », marqué par la présence de Tommie Smith »

« Retour sur ce colloque qui a eu lieu mardi 11 juin au Palais de la Porte Dorée à Paris, et sur le programme plus large dans lequel il s’inscrit. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 20 juin 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

Thèse : « Déficits de mémoire de travail et de mémoire à court terme dans la dyslexie : évaluation et remédiation »

« Sarah Wokuri. Déficits de mémoire de travail et de mémoire à court terme dans la dyslexie : évaluation

et remédiation. Psychologie. Université Rennes 2, 2024. Français. ffNNT : 2024REN20002ff. fftel04516414f »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 27 juin 2024

« La réussite scolaire vue par les « champions » »

« Relecture de l’intervention de François Dubet à l’aune des données récoltées par les ENS pour le colloque « L’égalité des chances, les diversités, l’ouverture »

La formule impertinente et provocatrice choisie pour le titre de ce billet n’est pas de moi (je l’ai entendue dans les couloirs lors d’une pause), mais elle résume certaines réflexions qui peuvent émerger à l’issue du colloque « L’égalité des chances, les diversités, l’ouverture » qui s’est déroulé les 11, 12 et 13 juin aux Écoles normales supérieures de Lyon et de Paris.

En effet, le colloque visait essentiellement à se questionner sur l’homogénéité des profils rencontrés au sein des ENS et aux manières d’amener de la diversité lors du recrutement des futur·es étudiant·es. […] »

In Apolline Sauvage (2024, 20 juin). La réussite scolaire vue par les « champions ». ÉDUVEILLE. Consulté le 27 juin 2024 […]

Ebook : « Chefs-d’oeuvre de la poésie française à télécharger gratuitement »

« Parmi nos Ebooks à télécharger gratuitement, retrouvez tout un choix de recueils de poésie célèbres. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 26 juin 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

OCDE : « Élèves et écrans : performance académique et bien-être »

« Le paysage numérique actuel joue un rôle crucial dans la vie des enfants, en leur offrant des possibilités d’éducation, de socialisation et de divertissement. Cependant, il présente également des risques et suscite des craintes quant au développement social et émotionnel des enfants en cas d’usage excessif des écrans. Les résultats récents de l’enquête PISA mettent également en évidence une corrélation négative entre l’utilisation d’appareils numériques à l’école et les résultats scolaires. Cette publication rassemble les dernières recherches sur les appareils numériques et l’éducation menées par la Direction de l’éducation et des compétences de l’OCDE afin d’aider les pays à définir des politiques dans ce domaine. […]

>> Consultez la publication Élèves et écrans : performance académique et bien-être (mai 2024). »

Article publié le 21 juin 2024 sur le site de l’IH2EF

« Redonner du sens au parcours des jeunes NEET à l’heure de la transition écologique »

« L’expérimentation « 100^% Transition » s’inscrit dans les projets du Plan d’investissement dans les compétences « 100^% inclusion, de la fabrique de la remobilisation ». Elle vise, au travers de la transition écologique, à aider les jeunes en situation de NEET (ni en emploi, ni en études, ni en formation) à se projeter au-delà du seul horizon professionnel lorsque les approches traditionnelles de l’orientation et de l’insertion ont échoué. Après trois sessions de cette expérimentation originale, Laure GAYRAUD présente dans ce nouveau Céreq Bref les impacts de ce projet sur les participants. […] »

In Céreq Bref n°453, 2024, 4 p.

Thèse : « L’enseignement des langues au Liban à l’ère du numérique : le poids des langues et leurs représentations chez les jeunes libanais du sud »

« Rafah Korjieh. L’enseignement des langues au Liban à l’ère du numérique : le poids des langues et leurs

représentations chez les jeunes libanais du sud. Linguistique. Université Paul Valéry – Montpellier III, 2024. Français. ffNNT : 2024MON30001ff. fftel-04586712f»

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 14 juin 2024

COURS EN LIGNE, MOOC…

« Un MOOC gratuit pour s’initier à l’intelligence artificielle »

« Elements of AI est un cours en ligne gratuit créé par l’Université d’Helsinki et la société MinnaLearn, pour se former aux principes de base de l’intelligence artificielle. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 3 juillet 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Décret publié dans le Journal Officiel n°0158 du 5 juillet 2024 – relatif au Conseil scientifique de l’éducation nationale

Décret n° 2024-671 du 3 juillet 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0158 du 5 juillet 2024 – abrogeant l’arrêté du 15 mars 2021 portant création du Conseil scientifique de l’éducation nationale auprès du ministre chargé de l’éducation nationale

Arrêté du 3 juillet 2024

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°27 du 4 juillet 2024 – Orientation et examens – Calendrier 2025 des épreuves du diplôme national du brevet, du baccalauréat, des certificats d’aptitude professionnelle, du brevet des métiers d’art et du brevet de technicien

Note de service du 1-7-2024 (NOR : MENE2403660N)

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°27 du 4 juillet 2024 – Bourses – Bourses au mérite

Circulaire du 20-6-2024 (NOR : MENE2416039C)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0157 du 4 juillet 2024 – relatif aux conditions d’attribution de l’indication section européenne sur le diplôme du brevet des métiers d’art

Arrêté du 27 juin 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0157 du 4 juillet 2024 – relatif aux conditions d’attribution de l’indication section européenne sur le diplôme du baccalauréat professionnel

Arrêté du 27 juin 2024

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°26 du 27 juin 2024 – Encart – Circulaire de rentrée 2024 : Ne laisser aucun élève au bord du chemin

Circulaire du 26-6-2024 (NOR : MENE2417753C)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0150 du 27 juin 2024 – modifiant l’arrêté du 29 mai 2024 fixant le programme d’enseignement moral et civique du cours préparatoire à la classe terminale des voies générale, technologique et professionnelle et des classes préparant au certificat d’aptitude professionnelle [(CAP)]

Arrêté du 19 juin 2024

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°26 du 27 juin 2024 – Bourses et aides aux étudiants – Modalités d’attribution des bourses d’enseignement supérieur sur critères sociaux, des aides au mérite et des aides à la mobilité internationale pour l’année 2024-2025

Circulaire du 10-6-2024 (NOR : ESRS2413977C)

Instruction publiée dans le Bulletin Officiel n°26 du 27 juin 2024 – Pass’Sport – Déploiement du dispositif en 2024

Instruction du 21-6-2024 (NOR : SPOV2417055J)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0149 du 26 juin 2024 – portant définition des épreuves de contrôle du brevet de technicien supérieur [(BTS)]

Arrêté du 20 juin 2024

Décret publié dans le Journal Officiel n°0147 du 23 juin 2024 – modifiant divers décrets relatifs au régime indemnitaire de certains personnels enseignants et d’éducation

Décret n° 2024-577 du 21 juin 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0147 du 23 juin 2024 – modifiant l’arrêté du 30 août 2013 fixant les montants de l’indemnité de suivi et d’accompagnement des élèves instituée au bénéfice des personnels enseignants du premier degré

Arrêté du 21 juin 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0149 du 26 juin 2024 – modifiant l’arrêté du 3 juin 2022 portant répartition des épreuves obligatoires générales et professionnelles pour chaque spécialité du brevet de technicien supérieur [(BTS)] à compter des sessions d’examen 2022, 2023 et 2024

Arrêté du 20 juin 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0145 du 21 juin 2024 – modifiant l’arrêté du 3 août 2021 fixant les modalités d’organisation et la nature des épreuves des concours de recrutement dans le corps des personnels de direction d’établissement d’enseignement ou de formation relevant du ministre chargé de l’éducation nationale, ainsi que les règles de composition et de fonctionnement du jury de ces concours

Arrêté du 10 juin 2024

Instruction publiée dans le Bulletin Officiel n°25 du 20 juin 2024 – Disciplines de haut niveau – Campagne de reconnaissance du caractère de haut niveau des disciplines sportives des sports d’été – 2025-2028

Instruction du 4-6-2024 (NOR : SPOV2414321J)

Décret publié dans le Journal Officiel n°0139 du 15 juin 2024 – relatif à la période de formation en milieu professionnel prise en compte pour l’examen du baccalauréat professionnel et substituant un projet au chef-d’œuvre réalisé par les candidats

Décret n° 2024-542 du 13 juin 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0139 du 15 juin 2024 – modifiant l’arrêté du 20 octobre 2020 définissant les modalités de l’évaluation du chef-d’œuvre prévue à l’examen du baccalauréat professionnel par l’article D. 337-66-1 du code de l’éducation et l’arrêté du 16 décembre 2020 relatif aux conditions de délivrance de l’attestation de réussite intermédiaire au baccalauréat professionnel et à son modèle

Arrêté du 13 juin 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0139 du 15 juin 2024 – modifiant les règlements d’examens de certaines spécialités de baccalauréat professionnel

Arrêté du 13 juin 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0139 du 15 juin 2024 – modifiant l’arrêté du 19 avril 2019 portant application des nouvelles organisations d’enseignements dispensés dans les formations sous statut scolaire préparant au baccalauréat professionnel et au certificat d’aptitude professionnelle [(CAP)]

Arrêté du 13 juin 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0139 du 15 juin 2024 – modifiant les annexes relatives au référentiel d’évaluation et la période de formation en milieu professionnel de certaines spécialités de baccalauréat professionnel

Arrêté du 13 juin 2024