Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire, réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

Enseignement catholique : « Solidarité avec Mayotte »

« Quelques jours après le passage du cyclone Chido sur l’archipel de Mayotte, le bilan humain et matériel est dramatique. Le Sgec tient à affirmer son soutien aux nombreuses victimes. Parmi elles, enseignants et élèves de deux établissements catholiques, portés par la Fondation des Apprentis d’Auteuil. […] »

Article paru le 19 décembre 2024 sur le site de l’Enseignement catholique

« Mentors et confidents, ces grands-parents qui aident les jeunes à grandir »

« Si les grands-parents aident les petits-enfants à comprendre leur histoire familiale, ils ne sont pas que des représentants du passé mais aussi un soutien pour l’avenir et l’entrée dans l’âge adulte. […] »

Article de Mathilde Duflos publié dans The Conversation du 18 décembre 2024

« Les maths, talon d’Achille de la compétitivité de la France ? »

« Deux enquêtes internationales [(Timss et PIAAC)] successives soulignent les piètres performances éducatives de la France. Ce constat alarmant appelle une large refonte de notre système éducatif, au-delà de la seule école. […] »

Article paru dans Toute l’actualité sur la jeunesse et l’éducation de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 17 décembre 2024

« Le calendrier de l’« avant » : voyage au cœur des temps géologiques »

« Connaissez-vous l’échelle des temps géologiques ? Jurassique, Crétacé… Elle permet de revenir sur la chronologie des événements qui ont jalonné l’Histoire de notre planète et qui sont associés aux différentes espèces qui l’ont habitée. […] »

Article de Frédéric Simien publié dans The Conversation du 19 décembre 2024

« François Bayrou et sa vision libérale de l’école »

« Président de l’Institut de Recherches de la FSU, Paul Devin revient sur le passé de François Bayrou dans un billet de blog publié dans Médiapart. Il rappelle sa volonté de financer l’école privée, les manifestations de fin 1993 et début 1994. L’ancien inspecteur de l’Education nationale et secrétaire général du SNPI-FSU rappelle aussi que « la finalité du projet de Bayrou est celle d’une individualisation des parcours censée mettre fin à l’uniformité du collège. Le discours insiste sur une différenciation positive, fondée sur « les domaines d’excellence des élèves » mais en réalité le jeu des options produit une hiérarchisation du fait de leur usage averti par les familles les plus favorisées. Le collège de Bayrou est celui d’une orientation précoce et d’un raccourcissement des études pour ceux à qui l’ambition de l’école se limitera à « un socle fondamental de connaissances ». »

Article publié dans l’expresso du 19 décembre 2024

« Polynésie : « de nombreux élèves sont obligés, pour poursuivre leurs études, de quitter leur île dès l’école primaire » »

« Ronny Teriipaia, ministre de l’Education, de l’Enseignement supérieur et de la Culture de Polynésie française, est revenu pour Vousnousils sur le fonctionnement du système éducatif polynésien et sur les grands défis de son ministère. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 17 décembre 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Pourquoi certains pays ferment-ils leurs écoles en temps de crise et d’autres non ? »

« Les fermetures prolongées d’écoles ont des effets importants sur le développement des enfants et leurs apprentissages. Revenir sur les expériences de crises passées, notamment la gestion de la pandémie de Covid-19, est important pour renforcer la résilience éducative. […] »

Article de Lucas Amaral, Diego Salazar-Morales et Pedro Pineda Rodriguez publié dans The Conversation le 16 décembre 2024

« La force de la piété populaire »

« En venant en Corse, c’est un esprit du christianisme qu’a rejoint le Pape François le dimanche 15 décembre 2024. Des expressions de la foi populaire d’antan perdurent en Corse alors qu’elles furent critiquées sinon balayées sur le continent, par un rationalisme de bon aloi.

La foi catholique pour être admise dans la modernité mondialisée devait s’être débarrassée de ses illusoires doctrines et de ses dévotions douteuses, réunies sous le vocable condescendant de « piété populaire ». Mais la Méditerranée ne se laisse pas dépouiller de ses traditions sans les défendre. C’est pour quoi François prend part au colloque sur « la religiosité populaire en Méditerranée ». Dès lors, en venant dans le paysage corse, une semaine seulement après le faste de la réouverture de Notre Dame de Paris, le contraste ne pouvait qu’être saisissant. Et il le fut. Alors que les autorités civiles et religieuses avaient somptueusement soigné la mise en scène de leur propre pouvoir sous les voûtes de Notre-Dame de Paris, François regarde le pouvoir du peuple. Aux lieux de pouvoirs, le Pape préfère les périphéries et chérit les petits. […] »

Article publié le 16 décembre 2024 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« ChatGPT, AlphaCode : si les IA peuvent coder, peuvent-elles créer des IA ? »

« Des systèmes d’intelligence artificielle sont capables d’écrire des lignes de code et de contrôler un ordinateur. Qu’est-ce qui les empêche de créer d’autres IA ?

Leur absence de volonté propre et leur incapacité à s’adapter dynamiquement. Explications. […] »

Article de Julien Romero publié dans The Conversation le 16 décembre 2024

« Formation à distance : comment accompagner les apprenants qu’on ne rencontre pas ? »

« Une formation ne se limite pas à la transmission de connaissances, elle suppose aussi un partage d’expériences entre les participants, un retour de chacun sur son parcours pour mieux formaliser les acquis de terrain. Mais comment réaliser cet accompagnement quand un cursus se déroule à distance ? […] »

Article de Melpomeni Papadopoulou publié dans The Conversation le 16 décembre 2024

« Ressources et réflexions » [« Guide de la laïcité dans la fonction publique | Le portail de la fonction publique »]

« Les droits, les devoirs et les espoirs liés à la laïcité – Guide de la laïcité dans la fonction publique | Le portail de la fonction publique. “La loi du 24 août 2021 confortant le respect des principes de la République a donné un nouvel élan à la laïcité en instaurant l’obligation de former tous les agents des trois versants de la fonction publique au principe de laïcité et en créant des référents laïcité dans les administrations. Dans la poursuite de ces actions et afin de mieux accompagner les encadrants, les services des ressources humaines et plus généralement tous les agents publics désireux d’aller plus loin dans la connaissance de la laïcité, la direction générale de l’administration et de la fonction publique (DGAFP) et le bureau de la laïcité du ministère de l’intérieur et des outre-mer ont élaboré le premier Guide de la laïcité dans la fonction publique.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 15 décembre 2024 mitonnée par Monique Royer avec la complicité de Bernard Desclaux

DEPP : « L’évolution du salaire des enseignants titulaires entre 2021 et 2022 »

« En 2022, un enseignant titulaire de l’éducation nationale, qu’il soit à temps complet, partiel ou incomplet, perçoit en moyenne 2 740 euros nets par mois : 2 810 euros lorsqu’il est à temps complet et 2 040 euros lorsqu’il est à temps partiel ou incomplet. […] »

In Note d’Information n° 24.51 – décembre 2024

Echos de colloques : « Une journée pour réfléchir à l’Éducation à la sexualité »

« Prescillia Micollet est doctorante en sciences de l’éducation et de la formation au sein du laboratoire Éducation, Culture et Politique (ECP) de l’Université Lumière Lyon 2. Ses recherches portent principalement sur l’éducation à la sexualité dans les écoles primaires, ainsi que sur des thèmes connexes tels que la citoyenneté sexuelle et le consentement. Elle s’intéresse également aux questions socialement vives, à la sociologie du curriculum et à l’éducation à la sexualité dans le second degré.

L’équipe Veille et Analyses a souhaité l’inviter à venir présenter son parcours et ses travaux. […] »

Article de Prescillia Micollet paru le 12 décembre 2024 sur le site Eduveille : autour des recherches en éducation et formation

Edubref n°24 : « Le corps au cœur de l’école »

« Confronté à la supériorité supposée de l’esprit, imposée par la distinction historique qui les oppose, le corps peine à trouver sa place au sein de l’école. Considéré comme un élément perturbateur brouillant les apprentissages, le corps de l’élève est assujetti aux nombreuses contraintes imposées par l’ordre scolaire. Il apprend à s’adapter, parfois à s’effacer ou, au contraire, à résister à ce carcan rigide.

Bien que cette question soit peu présente dans les préoccupations éducatives, l’accueil du corps à l’école joue un rôle essentiel dans les apprentissages. Les usages du corps sont multiples et nécessitent de prendre en considération les préoccupations qu’ils suscitent.

Afin de donner au corps de l’élève une place plus centrale et de dépasser la vision dualiste qui le sépare de l’esprit, le numéro 24 d’Édubref, publié en décembre 2024, interroge les regards scientifiques contemporains qui éclairent les différents statuts accordés au corps dans l’environnement scolaire. […] »

Article de Marie Gaussel paru le 11 décembre 2024 sur le site Eduveille : autour des recherches en éducation et formation

Québec : « L’IA au service de l’éducation et la quête d’équilibre entre innovation et développement durable »

« Dans cet article, Stacy Anne Allen, conseillère pédagogique chez LEARN Québec, examine certains effets de l’intelligence artificielle (IA) dans le domaine de l’éducation. Par exemple, bien que l’IA puisse simplifier certaines tâches, elle a aussi un impact important sur l’environnement. C’est pourquoi l’auteure propose d’intégrer des discussions sur ces impacts avec les élèves en classe. […] »

Article publié le 11 décembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

Québec : « L’interdépendance : choisir de cuisiner ensemble »

« Dans sa plus récente chronique, notre collaborateur Marius Bourgeoys explore l’idée d’interdépendance en éducation à travers une métaphore culinaire. « C’est facile de dire qu’on a besoin des objectifs communs, qu’on a besoin de l’interdépendance et qu’on a besoin d’imputabilité. Ça, c’est la recette à sauce spaghetti. […] Et pourtant, ce n’est pas parce qu’on a les ingrédients et la recette qu’on réussit à faire de la sauce spaghetti dans nos écoles. Ce n’est pas parce que j’ai la recette et les ingrédients d’une culture de collaboration qu’il y a une culture de collaboration dans mon milieu. » […] »

Article publié le 11 décembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

ISFEC AFAREC IdF : Consultez « le catalogue Formation Continue enseignants et personnels de droit privé 2024-25 »

« Le catalogue Formation Continue pour les enseignants du 1^er/1^er et 2^nd degré/2^nd degré et personnels de droit privé (PDP) 2024-2025 est paru en juin dernier.

N’attendez plus, faites votre choix en téléchargeant le catalogue via ce lien Pour plus d’informations consulter le site institutionnel [(Enseignants 1^er et 2^nd degré et Personnel Droit Privé (PDP)] de l’ISFEC IdF […] »

Article paru sur le site de l’ISFEC AFAREC IdF [Dernière consultation le 20 décembre 2024]

Thot Cursus : « Dossiers de la semaine : Ajustements »

« Mieux gérer sa classe en réalisant son portrait » (mis à jour le 11 décembre 2024)

« Les effets de la pression excessive et insuffisante sur l’efficacité et la fatigue » (publié le 11 décembre 2024)

« Savoir dire non pour retrouver son équilibre » (mis à jour le 12 décembre 2024)

« Rétroaction de niveau de bruit dans la classe – Niveau sonore en direct » (mis à jour le 10 décembre 2024)

« Appuyer sur le bouton « Pause » » (mis à jour le 12 décembre 2024)

« Recadrer le bavardage en classe (mis à jour le 11 décembre 2024)

« Peut-on apprendre la gestion de classe par la simulation ? » (mis à jour le 20 septembre 2023)

« Les cardinaux de l’évaluation : une boussole pour évaluer les apprentissages et la formation » (mis à jour le 15 février 2023)

« L’apprentissage spontané à partir d’un modèle : ajustement et renforcement. » (mis à jour le 15 juin 2023)

Dossier paru sur le site Thotcursus [Dernière consultation le 20 décembre 2024]

« Y aura-t-il de la neige cet hiver ? »

« Symbole du ski, de la féerie des fêtes de fin d’année, du silence tamisé des petits matins d’hiver, des hauts sommets étincelants, la neige joue un rôle beaucoup plus important qu’on ne le pense, notamment dans la régulation du climat et dans la protection des écosystèmes. Car la neige amène un élément indispensable à la vie : l’eau.

Quel rôle joue secrètement la neige dans la nature ? Comment le réchauffement climatique impacte-t-il la quantité de neige qui tombe chaque année ? […] »

Retrouvez ici les 39 articles paru à ce jour dans « A vos questions ! »

Article de Marie Dumont publié dans The Conversation du 17 décembre 2024

« Il y a trente ans, la circulaire Bayrou sur le port de signes ostentatoires »

« Trente ans après la circulaire sur la « Neutralité de l’enseignement public : port de signes ostentatoires dans les établissements scolaires », l’historien Claude Lelièvre revient sur cette circulaire datée du 20 septembre 1994 et la loi de 2004 « sur le port des signes ou des tenues manifestant une appartenance religieuse dans les écoles, collèges et lycées publics ».

Dans cette chronique, l’historien souligne que ces textes ne sont « nullement obligatoires pour les établissements d’enseignement privés même sous contrat ». […] »

Article de Claude Lelièvre paru dans l’expresso le 19 septembre 2024

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« Educatech 2024 : IA, classe flexible et numérique éducatif au programme ! »

« Vousnousils a passé une journée au salon Educatech 2024 dédié aux nouvelles technologies éducatives. Focus sur trois projets innovants. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 18 décembre 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« La résolution de problèmes en mathématiques : entretien avec Sylvie Coppé et Jean-Luc Dorier »

« Les problèmes permettent de donner sens aux notions mathématiques et de développer des mécanismes de résolution. 14 chercheur.es ont étudié la résolution de problèmes comme objet et comme outil d’enseignement. Le fruit de ce travail parait dans l’ouvrage

La résolution de problèmes en mathématiques : enjeux pour l’enseignement et l’apprentissage dirigé par Sylvie Coppé et Jean-Luc Dorier. Ils répondent aux questions du Café pédagogique. […] »

Propos recueillis par Djéhanne Gani publiés dans l’expresso du 17 décembre 2024

« Ressources pédagogiques sur l’environnement : du nouveau pour vos cours avec Citeo »

« Vous cherchez des supports pédagogiques clés en main sur l’environnement ? Citeo vient de mettre en ligne de nouvelles ressources gratuites spécialement conçues pour les cycles 3 et 4.

Co-créés avec le réseau Profs en Transition, ces supports s’intègrent parfaitement dans les programmes scolaires tout en sensibilisant vos élèves aux enjeux environnementaux à travers les 3R : Réduire, Réemployer, Recycler. […] »

Article de Fidel Navamuel mise à jour le 16 décembre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Felt. Un nouvel outil pour créer une carte géographique en ligne »

« L’essor des technologies numériques a entraîné la prolifération des cartes en ligne et des informations géospatiales. La création d’une carte géoréférencée est une compétence inestimable pour quiconque travaille avec des données géographiques, que ce soit à titre professionnel ou personnel. Une carte en ligne est un type de carte virtuelle interactive et dynamique qui peut être consultée en ligne plutôt que sous forme de document imprimé. Une carte géographique en ligne peut être créée de nombreuses façons, en fonction de vos ressources et du résultat souhaité. Il existe de nombreux services de cartographie en ligne gratuits, mais les meilleurs d’entre eux vous facturent généralement à l’utilisation ou imposent des limites à leur service gratuit.

Les cartes géographiques en ligne sont pourtant un excellent outil pédagogique et un bon moyen de présenter des informations de manière attrayante et interactive. Elles peuvent être utilisées pour présenter des données statistiques, des itinéraires de voyage, des informations historiques. Vous pouvez aussi vous lancer dans la création des cartes géographiques personnalisées.

Je vous propose de découvrir un tout nouvel outil pour créer une carte géographique en ligne : Felt. Retenez son nom, c’est sans doute une des meilleures manières de faire des cartes sur Internet et le tout gratuitement. Découverte. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 13 décembre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

Québec : « Un guide pratique pour penser l’aménagement et le mobilier des écoles de demain »

« Communiqué – Le Lab-École a lancé sa publication Aménager les espaces scolaires. Elle s’adresse au personnel des services des ressources matérielles et des services éducatifs des centres de services scolaires, aux équipes-écoles ainsi qu’aux professionnels du design et de l’architecture. […] »

Article publié le 11 décembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Interacty. Une plateforme pour créer des jeux pédagogiques en ligne »

« Vous cherchez une plateforme pour créer des jeux éducatifs en ligne ? Je vous propose de découvrir Interacty, une chouette plateforme qui va vous permettre de concevoir facilement des activités interactives pour vos élèves. Memory, quiz interactifs, chasses au trésor : transformez vos leçons en expériences ludiques en quelques clics. […]

Vous pouvez tester Interacty gratuitement pour toutes ses fonctions de base. Pour un accès complet, il vous faudra passer à un abonnement éducation. Comptez un peu moins de 5 Euros par mois. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 13 décembre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

Canotech : « L’intelligence artificielle au service de l’éducation »

« L’intelligence artificielle a un impact sur l’enseignement. Comment intégrer les IA génératives dans une pédagogie active ? Comment guider les élèves vers une utilisation responsable et éthique, tout en développant leur esprit critique ? Participez et découvrez des outils innovants pour l’enseignement du futur. […] »

Série parue sur Canotech [Dernière consultation le 20 décembre 2024]

« UpNote. Une excellente application de prise de notes »

« UpNote est une application multiplateforme pour écrire et prendre des notes. C’est un formidable outil qui va vous permettre d’écrire, de classer, de conserver et de retrouver toutes vos notes. Un bloc-notes numérique qui va vous aider à organiser vos notes, vos mémos et vos idées. Un véritable coup de cœur pour ma part. Je viens de l’adopter et vous le fait découvrir ci-dessous. […]

UpNote fonctionne sur iOS, Mac, Android, Windows et Linux et vos notes se synchronisent automatiquement sur tous vos appareils. Vous pouvez utiliser l’application gratuitement pour la tester avec une limite de 50 notes. Pour une vingtaine d’Euros, vous pourrez créer autant de notes que vous voulez sur tous vos appareils et pour toujours. »

Article de Fidel Navamuel mise à jour le 28 décembre 2022 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

Appli IOS : « Capturer et garder des extraits et notes de lecture de vos livres papier »

« Comment garder des extraits des livres papier que vous lisez ? Comment prendre des notes numériques de vos lectures ? Cela faisait un moment que je cherchais une solution pour annoter et garder des extraits des livres que je lis. Il existe de nombreuses solutions pour les livres numériques, la plupart des liseuses l’intègrent même dans leur interface.

Mais comment faire de même facilement avec les livres en papier à part de noter ou recopier des extraits à la main ? La solution existe. Il s’agit d’une application gratuite absolument géniale pour votre smartphone. Elle s’appelle Highlighted. Coup de cœur absolu. Indispensable si vous êtes équipé d’un téléphone portable tournant sous iOS. […]

Au final, une très chouette application qui a en plus le grand avantage d’être totalement gratuite. Quel dommage qu’Highlighted n’existe que pour les téléphone iOs. Si vous connaissez un équivalent pour Android, merci de partager la référence dans les commentaires. »

Article de Fidel Navamuel mise à jour le 18 août 2022 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

Primàbord : « Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN) » (Référentiel, document d’accompagnement, charte numérique pour les élèves des écoles primaires, parcours interactif, application…)

« La formation aux compétences numériques est intégrée dans les enseignements de toutes les disciplines. L’objectif est d’aider les élèves à comprendre et utiliser le numérique de manière adaptée, sécurisée, et respectueuse, tout en développant des compétences comme l’autonomie et la collaboration.

Les compétences numériques des élèves sont évaluées au travers du CRCN (Cadre de Référence des Compétences Numériques). Elles sont organisées autour de 5 domaines et évaluées selon 8 niveaux. En primaire, seuls les trois premiers niveaux sont concernés.

Vous trouverez dans cette présente lettre une sélection de ressources pratiques pour mettre en place des activités dans tous les domaines et évaluer ces compétences.

Vous en souhaitant bonne découverte…

Le comité éditorial du bureau de l’accompagnement des usages et de l’expérience utilisateur à la DNE […] »

In la lettre d’information Prim à bord – décembre 2024

« Histoire racontée, histoire lue : quelles différences pour les enfants à l’heure de l’IA et des livres audio ? »

« En partageant des histoires avec leurs parents, les enfants progressent dans leur apprentissage de la lecture et enrichissent leur imaginaire. Mais les supports utilisés influencent-ils leurs perceptions ? Quelles différences cela fait-il d’avoir recours à un livre audio ou à un livre papier ?

Quelques réflexions à l’heure où les nouvelles technologies démultiplient les modalités à disposition. […] »

Article de Frédéric Bernard publié dans The Conversation du 19 décembre 2024

« Indispensable : des ressources La Forge pour le primaire »

« Le « Portail primaire de la Forge » propose une cinquantaine de ressources numériques éducatives libres et sécurisées, créées et partagées par des enseignant·es à destination de leurs collègues du primaire : à explorer, utiliser, diffuser ! […] Dossier complet sur le portail école de l’académie de Paris (avec guide et capsules vidéos) »

Article paru dans l’expresso du 18 décembre 2024

Maternelle : « Maths : des situations numériques en MS et PS »

« Si vous ne connaissez pas le site primatheux, vous découvrirez de nombreuses ressources en maths pour le premier degré. Par exemple, la célèbre boite à feutres invite les élèves à prendre juste ce qu’il faut de feutres pour mettre un feutre dans chaque case de la boite. Faire un tour, un escalier ou encore un parcours de serpent, les situations ne manquent pas. »

Article paru dans l’expresso du 18 décembre 2024

« « Mieux vaut être bon en dissociation de la personnalité pour assurer la fonction de directeur [des écoles] »

« « Lorsque l’on s’intéresse à l’enseignement du premier degré, on s’aperçoit rapidement que le directeur est directeur, certes, mais pas seulement ». Dans sa chronique, Boris Chiron parle de son statut de directeur, de ses difficultés qu’il compare au visage de Janus et « de deux costumes, celui de l’enseignant et celui du directeur ». Il évoque aussi la qualité des enseignements du directeur qui peut en pâtir. « La préparation des cours, et par conséquent leur renouvellement, est plus difficile à assurer, le suivi des élèves également ». […] »

Chronique de Boris Chiron paru dans l’expresso du 18 décembre 2024

« Mails, groupe WhatsApp : « Les messages interfèrent non seulement avec ma vie privée mais aussi ma vie en classe » »

« Frédéric Grimaud relate des entretiens de professeur.es des écoles, qui parlent de leur métier, de l’organisation de leur travail, et de tous les choix auxquels le quotidien de la classe les confronte. Chaque semaine, retrouvez deux d’entre eux et d’entre elles qui expriment un point de vue différent sur la manière de faire leur métier, qui n’utilisent pas les mêmes outils pour réaliser leur tâche, qui ne font pas les mêmes gestes professionnels. […] »

Article de Djéhanne Gani paru dans l’expresso du 18 décembre 2024

Etude France Santé publique : « En maternelle, environ 1 enfant sur 12 concerné par au moins une difficulté de santé mentale »

« Comment vont les enfants ? Après la crise sanitaire, la santé mentale s’est dégradée dans l’ensemble de la population, enfants et adolescents compris. Une étude inédite de France Santé publique publiée le 10 décembre 2024 menée auprès des enfants de 3 à 6 ans révèle leur souffrance dès le plus jeune âge. 8,3^% des enfants scolarisés en maternelle présentaient au moins une difficulté émotionnelle, oppositionnelle ou d’inattention/ hyperactivité probable avec un retentissement sur leur vie au quotidien. Ce chiffre alerte sur la nécessité de dispositifs d’accompagnement en santé mentale des enfants avant l’âge de 6 ans, dans l’école comme en dehors. […] »

Article de Djéhanne Gani paru dans l’expresso du 17 décembre 2024

« « L’apprentissage de la lecture est profondément social » »

« La lecture fait partie des activités au cœur de l’école, et son apprentissage est une étape essentielle de l’entrée en scolarité. Les pratiques de la lecture sont variées, de la lecture plaisir à la lecture imposée, en passant par la lecture à voix haute ou la lecture individuelle. David Sire place la lecture dans une démarche de pédagogie active et de projet, qui conjugue le « bien lire » et lire avec plaisir. Il est l’auteur d’un livre Sasha et Icarus accompagné d’un livret pédagogique. Il répond aux questions du Café pédagogique. […] »

Propos recueillis par Djéhanne Gani parus dans l’expresso du 16 décembre 2024

2^nd DEGRÉ

« « La place des parents à l’école semble être un problème que l’Éducation nationale peine à résoudre » »

« « Il y a d’un côté les parents qui interviennent trop et mal dans l’école et de l’autre ceux qui ne prennent même pas la peine de venir au collège lors des demandes de rendez-vous ou des réunions parents-professeurs ».

« À rebours de la figure du parent démissionnaire, Chloé Riban montre au contraire que de nombreux parents de milieux populaires s’investissent dans l’éducation de leurs enfants » écrit Nicolas Grannec (pseudonyme). Ce CPE revient sur la représentation des familles envers les personnels de l’Education nationale. Pour lui, « il existe donc beaucoup d’incompréhensions entre les parents, notamment ceux issus de milieux populaires, et les professionnels de l’Éducation nationale ». […] »

Article de Nicolas Grannec (pseudo) paru dans l’expresso du 20 décembre 2024

« La créativité pédagogique, source de jouvence professionnelle »

« Denis Sestier place le plaisir d’apprendre et d’enseigner au fronton de ses pratiques professionnelles. À l’aube de sa retraite, cet enseignant en histoire-géographie nous raconte comment, du jeu aux travaux pluridisciplinaires, il use de la liberté pédagogique pour mieux vivre jusqu’au bout son métier. […] »

Article de Monique Royer paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 19 décembre 2024

« Onisep : le référentiel des compétences à s’orienter au collège »

« L’Onisep se dote de référentiels de compétences à s’orienter qui s’inscrivent dans le cadre du programme Avenir(s). Ce programme a pour objectif de préparer les élèves à construire leurs parcours scolaire et professionnel et de faciliter le travail des équipes éducatives qui les accompagnent dans leur démarche d’orientation. Il s’appuie sur des référentiels de compétences qui permettront aux élèves de recueillir, d’analyser et de synthétiser les informations sur les formations et les métiers, mais aussi de développer leur capacité à se connaître pour prendre des décisions pertinentes lors des transitions inhérentes à tout parcours personnel et professionnel. Destiné aux équipes éducatives, le Référentiel des compétences à s’orienter au collège, tout comme le Référentiel des compétences à s’orienter au lycée, donne à voir les compétences utiles à la construction d’un parcours d’orientation. […] »

Article paru dans l’expresso du 19 décembre 2024

« Qu’est-ce que tu fous au lycée pro ? »

« « L’école n’a pas vocation à uniformiser les élèves qu’elle accueille, elle s’enrichit au contraire de leur diversité. La différence apprend la bienveillance et impulse la créativité » écrit Marion Dupré. Dans ce texte, elle brosse le portrait de Davidson, un de ses anciens élèves, à elle et à Olivier Salerno, qui illustre ses chroniques. Elle présente Davidson, un enfant en souffrance, avec des troubles psycho-moteurs et parle de sa réussite, « un mantra » qu’Olivier aime à se remémorer. […] »

Article de Marion Dupré paru dans l’expresso du 19 décembre 2024

« “Un GPS chirurgical” : quand la réalité augmentée fait son entrée au bloc opératoire »

« Le Pr Jean-Christophe Bernhard et son équipe ont réalisé une chirurgie rénale complexe, guidée par réalité augmentée, une première mondiale. Entretien. […] »

Article de Benjamin Galle-Tessonneau paru le 16 décembre 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Réforme du brevet : « choc des savoirs » ou course à la performance scolaire ? »

« La réforme du brevet est censée contribuer à un « choc des savoirs ». Mais rendre l’examen obligatoire pour accéder aux filières générales du lycée, ne risque-t-il pas de renforcer la compétition scolaire, mettant les apprentissages au second plan ? […] »

Article de Lucie Mougenot publié dans The Conversation du 17 décembre 2024

Collège : « Un Trivial Pursuit interdisciplinaire pour réviser le DNB »

« Comment mobiliser toutes les disciplines du brevet des collèges dans un jeu de révisions ? Camille Mora, enseignante de SVT au collège les Creusottes (77) à Villeneuve-sur-Bellot, propose avec 6 collègues, un jeu mythique revisité pour les collégiens. Cet outil qui associe les disciplines peut être une source de motivation. A tester ! […] »

Propos recueillis par Julien Cabioch parus dans l’expresso du 17 décembre 2024

Collège : « Maths : un outil pour les angles alternes-internes »

« Le site Mathix propose « un exerciseur sans grande prétention mais qui fait le travail, pour exercer les élèves à trouver les angles alternes-internes et correspondants pour le niveau 5^eme », indique Arnaud Durand, professeur de maths. « Les solutions sont multiples et sont acceptées. On accepte même le sens non-trigonométrique du nommage de l’angle… » »

Article paru dans l’expresso du 17 décembre 2024

Lycée : Lettres : « Ne pas donner sa langue à Chat GPT ? »

« Enseignante au lycée Follereau de Belfort, Marie-France Gaillard partage une motivante séance de grammaire menée en 1^ère avec Chat GPT.

Dans le prolongement de l’étude de l’œuvre au programme de Colette, les élèves posent à l’Intelligence Artificielle une question générale : « Analysez grammaticalement la phrase… ». Puis copient-collent la réponse de l’IA conversationnelle, en débattent pour proposer leur propre analyse grammaticale, mettent en commun leurs propositions. Bilan : « Les élèves ont appris à porter un regard critique sur l’IA et à construire à partir de ses données erronées un savoir exact et qui leur servira à l’examen. » »

Article paru dans l’expresso du 16 décembre 2024

Parcoursup : « Carte des formations 2025 »

« La carte des formations 2025 est en ligne. Plus de 24 000 formations sont accessibles sur Parcoursup. Vous trouverez pour chacune d’entre elles une fiche détaillée regroupant de nombreuses informations utiles pour faire vos choix d’orientation post bac. […] »

Article paru sur le site Parcoursup.gouv.fr [Dernière consultation le 20 décembre 2024]

« Orientation » [« Le stage obligatoire de 2^nde aura lieu du 16 au 27 juin 2025 » – Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche : « Parcoursup 2025 : des évolutions importantes pour un accompagnement renforcé des lycéens et de leur famille » – « Parcoursup 2025 : quelles sont les nouveautés cette année ? » – « Sélectivité des formations, manque de transparence et d’accompagnement… Comment améliorer Parcoursup ? »]

« Le stage obligatoire de 2^nde aura lieu du 16 au 27 juin 2025 – IJ Hauts de France. “Depuis 2024, un stage obligatoire de 2 semaines consécutives en milieu professionnel a été instauré pour l’ensemble des élèves de seconde générale et technologique. L’objectif ? Permettre à chaque lycéen d’approfondir sa découverte des métiers et être aidé dans ses choix d’orientation.” […]

Parcoursup 2025 : des évolutions importantes pour un accompagnement renforcé des lycéens et de leur famille | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “Après les améliorations introduites en 2024, Parcoursup franchit une nouvelle étape importante en 2025, sous l’impulsion du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et du ministère de l’Éducation nationale, en se dotant de nouvelles fonctionnalités. Ces nouveautés visent à offrir un accompagnement toujours plus adapté aux jeunes et à leur famille, en leur permettant de faire des choix d’études éclairés, en lien avec leurs aspirations et la réalité des débouchés professionnels.” […]

Parcoursup 2025 : quelles sont les nouveautés cette année ? – L’Etudiant

Sélectivité des formations, manque de transparence et d’accompagnement… Comment améliorer Parcoursup ? – L’Etudiant – Educpros. “Sept ans après sa mise en place, Parcoursup réussit chaque année à répartir plusieurs centaines de milliers d’étudiants dans l’enseignement supérieur sans « bug » notoire. Pourtant, la plateforme reste l’objet de nombreuses critiques, à commencer par celle d’être une « boîte noire ». À quelques jours de l’ouverture de l’édition 2025, EducPros fait le point.” Par Sandrine Chesnel »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 15 décembre 2024 mitonnée par Monique Royer avec la complicité de Bernard Desclaux

« Opérations casting (ou pas) » [« Enseignement : le nombre de postes ouverts aux concours du Capes diminue en 2025 » – « Éducation : mais pourquoi le ministère ouvre-t-il moins de postes… dans les matières qui en ont le plus besoin ? » – « Éducation : toujours plus de profs contractuels… jusqu’à faire “concurrence” aux titulaires ? » – « Rapport de la Cour des Comptes : « Au total, un enseignant sur dix est aujourd’hui contractuel »]

« Sur le terrain, la question des forces vives est une question vive.

[…] Enseignement : le nombre de postes ouverts aux concours du Capes diminue en 2025 – Francetvinfo. “ Une tendance à la baisse qui concerne les voies générales, professionnelles et technologiques.”

Éducation : mais pourquoi le ministère ouvre-t-il moins de postes… dans les matières qui en ont le plus besoin ? – Télérama “Selon des arrêtés publiés le 5 décembre, en 2025 le gouvernement ouvre 232 postes de moins qu’en 2024 au Capes externe, principale voie de recrutement des enseignants du secondaire. Le chercheur Laurent Frajerman décrypte cette stratégie.”

Moins de profs titulaires, plus de profs contractuels. Et qui dit profs contractuels dit variables d’ajustement ?

Éducation : toujours plus de profs contractuels… jusqu’à faire “concurrence” aux titulaires ? – Télérama “Selon la Cour des comptes, un enseignant sur dix exerce désormais ce métier sans avoir passé de concours. Une politique à court terme, qui risque de déséquilibrer le système de recrutement et de formation des professeurs.”

Rapport de la Cour des Comptes : « Au total, un enseignant sur dix est aujourd’hui contractuel » Café Pédagogique. “Selon un rapport de la Cour des comptes publié fin octobre, le besoin de recrutement d’enseignants à l’horizon 2030 est estimé à 328 000. Dans un contexte de crise du recrutement des professeurs, de suppressions de postes, le rapport pointe la hausse des contractuels” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 15 décembre 2024 mitonnée par Monique Royer avec la complicité de Bernard Desclaux

« Ressources et réflexions » [Lycée : CERPEG : « Le développement des Compétences PsychoSociales »]

« […] Le développement des Compétences PsychoSociales – CERPEG. “L’accompagnement personnalisé a pour but de soutenir l’élève dans la réussite de sa scolarité et de l’aider à gagner en autonomie. Il concerne tous les élèves et doit leur permettre de s’adapter aux exigences de la voie professionnelle, d’acquérir de nouvelles méthodes de travail, et de développer des compétences disciplinaires, transversales et socio-professionnelles. L’accompagnement personnalisé est organisé à l’initiative des équipes éducatives et du conseil pédagogique et piloté dans le cadre d’un projet pédagogique d’équipe.La pleine efficacité pédagogique du dispositif nécessite un pilotage concerté.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 15 décembre 2024 mitonnée par Monique Royer avec la complicité de Bernard Desclaux

Québec : « Les ados vs leurs compétences et leurs pratiques de recherche d’information en ligne et de production numérique »

« Cet article de notre collaboratrice Ève Gladu de l’Université du Québec à Montréal présente quelques résultats saillants d’une enquête menée au Québec en 2021 sur les compétences et les pratiques des adolescents en lien avec la recherche d’information en ligne et la production de contenu numérique. Quelques implications pour l’école y sont proposées. […] »

Article publié le 16 décembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

Québec : « Évaluer l’orthographe et rétroagir… en quelques clics »

« L’orthographe est un enjeu pour plusieurs et représente même un frein à l’obtention des diplômes. En 2023 au Québec, le taux de réussite au critère relatif à l’orthographe, à l’épreuve d’écriture de 5^e secondaire, était d’à peine 54^% ! Peut-on intervenir pour améliorer cette situation ? Oui, croient les auteures de cet article, qui examine les avantages d’utiliser des outils numériques pour soutenir efficacement l’évaluation diagnostique, la rétroaction et la correction des dictées. […] »

Article publié le 13 décembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

Eduscol : « Consultation nationale sur le projet de programmes de langues vivantes étrangères et régionales de la sixième à la terminale »

« Par une lettre de saisine en date du 13 mars 2024, la ministre de l’Éducation nationale a demandé au Conseil supérieur des programmes (CSP) de réviser les programmes de langues vivantes étrangères et régionales de la sixième à la terminale, pour une entrée en vigueur à la rentrée 2025.

Le CSP a rendu public les projets de programmes pour 8 langues vivantes étrangères le 6 décembre 2024. Les projets pour d’autres langues vivantes seront publiés ultérieurement.

Une consultation sur ces projets de programmes est organisée du lundi 16 décembre 2024 au vendredi 17 janvier 2025. »

Article paru sur le site éduscol.education.fr [Dernière consultation le 20 décembre 2024]

DEPP : « Insertion professionnelle des apprentis de niveau CAP à BTS six mois après leur sortie d’études en 2023 »

« Parmi les apprentis inscrits en dernière année d’une formation de niveau CAP à BTS en 2022-2023, 38^% sont encore en études l’année scolaire suivante, pour l’essentiel à nouveau dans le cadre d’une formation en apprentissage. […] »

In Note d’Information n° 24.53 – décembre 2024

DEPP : « Insertion des lycéens professionnels et étudiants de niveau CAP à BTS six mois après leur sortie d’études en 2023 »

« Parmi les lycéens professionnels et étudiants de niveau CAP à BTS, inscrits en dernière année d’un cycle d’études en 2022-2023 dans un établissement public ou privé sous contrat, 54^% sont toujours en formation l’année suivante. […] »

In Note d’Information n° 24.52 – décembre 2024

DEPP : « L’insertion des jeunes après une formation en voie professionnelle »

« Le dispositif InserJeunes présente différents indicateurs pour toutes les formations professionnelles du CAP au BTS. Il a pour finalité de mieux informer les jeunes et fournir des outils de pilotage aux acteurs de la voie professionnelle. […] »

In InserJeunes, mise en ligne le 17 décembre 2024

ISFEC AFAREC IdF : Formation continue : « Éducation Musicale et Chant Choral (EMCC) : avec l’outil numérique, développer la créativité musicale des élèves et enrichir sa pratique pédagogique » à partir du lundi 13 janvier 2025

« Envie de dynamiser vos pratiques pédagogiques avec le numérique ? L’ISFEC AFAREC IdF propose une formation complète, animée par Carine Gallais, pour maîtriser les outils numériques essentiels et les intégrer efficacement dans l’enseignement de l’Éducation Musicale et Chant Choral (EMCC).

Enregistrer, transformer, accumuler… en bref, manipuler le son ! Permettez à vos élèves d’explorer leur créativité musicale en leur proposant un projet numérique. Ensemble, nous découvrirons différentes possibilités et vous construirez un projet de création motivant pour vos élèves, avec des situations d’apprentissage conformes aux attentes de tous, en lien avec vos équipements informatiques en classe.

Pour plus d’informations consultez notre catalogue formation continue 2024-2025 (p.11)

👉 Inscrivez-vous à notre formation de 15h, avant le 6 janvier 2025, sur le site Formiris ! Début de la formation le lundi 13 janvier 2025 »

Article paru sur le site de l’ISFEC AFAREC IdF [Dernière consultation le 13 décembre 2024]

ISFEC AFAREC IdF : Formation continue : « « Les activités expérimentales en Sciences Physiques » » les lundi 13 janvier et 5 mai 2025

« Enseignants de physique-chimie, cette formation vous permettra de transformer les compétences et attendus du Bulletin Officiel en activités expérimentales concrètes et adaptées à vos élèves.

Objectifs de la formation « Passer du Bulletin officiel aux activités expérimentales en Physique-Chimie » : Décliner les compétences et capacités du BO en activités pratiques et expérimentales.

Concevoir des documents élèves clairs et alignés avec le programme.

Réfléchir à de nouvelles pratiques d’évaluation et de notation, incluant l’oral et d’autres approches différenciées. […]

Repartez avec des séances expérimentales prêtes à l’emploi et des outils pour dynamiser vos cours.

Retrouvez le descriptif de complet de la formation ICI

👉 Inscrivez-vous à notre formation sur le site Formiris ! Début de la formation le lundi 13 janvier 2025 »

Article paru sur le site de l’ISFEC AFAREC IdF [Dernière consultation le 6 décembre 2024]

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

 Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°48 du 19 décembre 2024 – Détachement de fonctionnaires de catégorie A dans les corps des personnels enseignants des premier et second degrés, des personnels d’éducation et des psychologues de l’éducation nationale relevant du ministère chargé de l’éducation nationale – Rentrée 2025

Note de service du 10-12-2024 (NOR : MENH2428155N)

Lignes directrices de gestion publiées dans le Bulletin Officiel spécial n°7 du 19 décembre 2024 – Lignes directrices de gestion ministérielles relatives aux promotions et à la valorisation des parcours professionnels des personnels des ministères de l’Éducation nationale, des Sports, de la Jeunesse et de la Vie associative

Lignes directrices de gestion du 16-12-2024 (NOR : MENH2433741X)

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

Podcast : Radio AirZen : « Où en est l’engagement des jeunes ? »

« 30^% des jeunes déclarent donner régulièrement de leur temps à une association. Un chiffre en hausse par rapport à 2023. Pour les jeunes, l’engagement dépasse autant le seul cadre de l’association que celui du militantisme ; ainsi aider un proche ou même simplement oser être soi peuvent en être.

Dans cet épisode d’Education en Action, AirZen questionne VersLeHaut et La Croix-Rouge française sur les causes de l’engagement ou sur ce qu’impliquerait une éducation par le service. Le rôle des parents pour susciter l’envie ou accompagner l’enfant est aussi interrogé. […] »

Article paru dans Toute l’actualité sur la jeunesse et l’éducation de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 17 décembre 2024

Vidéo : « Regards croisés : le leadership au service du développement professionnel des enseignants »

« Les auteurs évoquent dans cette vidéo les apports du leadership pédagogique au développement professionnel. En définissant les termes et en précisant les apports spécifiques du leadership dans l’organisation même de l’acte de formation, ils contribuent à clarifier ce processus de développement. Le caractère permanent de la formation, sa dimension communautaire, sa contextualisation à l’acte d’enseignement y sont repris avec des précisions sur les conditions, les moyens et les ressources pouvant être déployés pour y parvenir. Le rôle de leader pour impulser, planifier, animer et reconnaître le développement professionnel apparait ici comme un facteur facilitant et comme un moyen efficace de construire le sens de la professionnalité des acteurs. […] »

Article publié le 16 décembre 2024 sur le site de l’IH2EF

Podcast : « France culture : émission Etre et savoir : le magazine de l’éducation » au « sens large » du 21 octobre au 16 décembre 2024

« L’éducation et la transmission des savoirs sous toutes les formes : à l’école, en famille, dans l’éducation populaire et l’éducation par la culture, au sens large du terme.

L’émission s’intéresse aussi, de près, à l’enfance, à l’adolescence, à la jeunesse et à la parentalité telles qu’elles sont racontées aujourd’hui, tant à travers le travail des chercheurs, des penseurs, des scientifiques que du côté des œuvres littéraires ou audiovisuelles. »

Ci-dessous les dernières émissions Etre et savoir présentées par Louise Tourret (lundi de 21h à 22h) sur France Culture :

« Pression scolaire : est-ce ainsi que les élèves vivent ? » (16/12/2024)

« Laïcité : comment parler de manière plus positive aux élèves ? » (09/12/2024)

« Une question chaude ! L’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle » (02/12/2024)

« Ouvrez, ouvrez les livres aux enfants » (25/11/2024)

« Les droits de l’enfant sont-ils en recul ? » (18/11/2024)

« Évaluations nationales : que sait-on du niveau des élèves français ? » (11/11/2024)

« Harcèlement scolaire : quelles avancées ? » (04/11/2024)

« Grandir avec des sœurs » (28/10/2024)

« Série « Questions d’éducation. Par les penseurs de notre temps » : Épisode 7/10 : La culpabilité au berceau ? Grand entretien avec Mona Chollet » (21/10/2024)

In France culture, émission Etre et savoir [Dernière consultation le 20 décembre 2024]

« Kadékol : Webradios de l’IFÉ » : émissions du 7 novembre au 12 décembre 2024

« Si vous souhaitez en savoir plus sur les différents formats proposés par Kadékol […]

Le Micro est dans la classe : Le reportage qui vous fait voyager partout en France à la découverte de pratiques éducatives inspirantes.

Episode #59 : « Lutter contre le harcèlement toute l’année scolaire » (27/11/2024)

Episode #58 : « La COP29 des lycéennes et lycéens » (27/11/2024)

Ça manque pas d’R : L’émission qui fait dialoguer deux chercheurs sur un sujet d’éducation.

Episode #61 « Qu’apprend-on à l’école, et ailleurs ? » (12/12/2024)

Episode #60 « L’orientation scolaire en question » (14/11/2024)

Ifé quoi : Le magazine qui vous plonge au cœur des activités de l’Institut Français de l’Éducation.

Episode #59 « Néopass-Cadres – un environnement numérique pour former les cadres de l’éducation » (06/12/2024)

En quête d’École : Le format court pour comprendre l’école d’aujourd’hui et penser l’école de demain.

Episode #37 « Les réseaux sociaux: un lieu de désinformation ? » (13/12/2024)

Episode #36 « Lutter contre le harcèlement scolaire : impuissance et maladresse ? » (07/11/2024)

Hors-Série : Des formats divers portant l’innovation pédagogique, la crise sanitaire et bien d’autres sujets.

Retrouvez toutes les thématiques des émissions Kadékol : « Les établissements scolaires » ; « Enseignement supérieur » ; « Des enfants et des élèves », « La communauté éducative » ; « Numérique » ; « Pratiques de classes » ; « Politiques éducatives » ; « Contenu disciplinaire » ; « Education à… – QSV » ; « L’école face à la crise sanitaire »

In Kadékol [Dernière consultation le 20 décembre 2024]

Réseau Canopé : Podcast Extra classe : « Enseigner avec l’IA »

« Vous ignorez ce qu’est un prompt ? Vous vous demandez comment utiliser les intelligences artificielles génératives dans la préparation de vos cours ?

Les IA vous offrent une assistance et un potentiel pour innover, personnaliser…

Découvrez les témoignages d’enseignants sur l’utilisation des IA en classe, abordant les innovations, défis et opportunités. […] »

In Playlist Extra classe [Dernière consultation le 20 décembre 2024]

Replay : « Conférence de Yann Houry : l’IA dans l’éducation, entre promesses et défis »

« Conférence de Yann Houry : l’IA dans l’éducation, entre promesses et défis »

>Retrouvez le replay des 23 conférences de la Faculté d’Education et de Formation sur YouTube […] »

In Playlist « Les conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation » sur la chaîne YouTube de l’ICP [Dernière consultation 20 décembre 2024]

Replay : Emission : « Autonomie et responsabilité des cadres au périscope »

«  » Cette émission vise à mettre en lumière le potentiel transformateur de ces notions et de comprendre comment elles peuvent servir de catalyseurs pour un système éducatif plus juste, efficace et efficient.

Les notions d’autonomie et de responsabilité seront définies à travers une approche historique et philosophique. L’émission abordera la manière dont l’autonomie et la responsabilité s’articulent aux différents échelons de décision, tout en mettant en lumière les tensions et les complémentarités entre les cadres réglementaires et les marges d’initiative locale. Les intervenants évoqueront également les concepts de prescription et d’appropriation en soulignant ainsi le double mouvement entre horizontalité et verticalité.

Les participants partageront leurs retours d’expérience, en insistant sur la transférabilité des pratiques entre différents établissements. L’accent sera mis sur les leviers activables par les encadrants dans une prise de décision éclairée, respectueuse à la fois des libertés pédagogiques et des exigences institutionnelles.

Lors de cette émission, nous tenterons de construire ensemble les réponses aux questions suivantes :

Comment les encadrants peuvent-ils se saisir de leurs marges d’autonomie pour encourager l’innovation tout en respectant les cadres nationaux ? Dans quel contexte les managers peuvent-ils agir ?

Comment concilier une évaluation formative et bienveillante des personnels avec les objectifs de performance collective ? […]

Autonomie et responsabilité des cadres au périscope

Diffusion le mardi 10 décembre 2024, de 11h à 12h […] puis en replay sur la page de l’émission. […] »

Article mis à jour le 10 décembre 2024 sur le site de l’IH2EF

 Replay : « Conférence d’Edwige Chirouter « Faire de la philo avec les enfants » »

« Conférence d’Edwige Chirouter « Faire de la philo avec les enfants » »

>Retrouvez le replay des 23 conférences de la Faculté d’Education et de Formation sur YouTube […] »

In Playlist « Les conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation » sur la chaîne YouTube de l’ICP [Dernière consultation 20 décembre 2024]

Replay : « Conférence « Le plaisir d’apprendre les maths avec la méthode Singapour » »

« Conférence « Le plaisir d’apprendre les maths avec la méthode Singapour » » – Monica Neagoy,

>Retrouvez le replay des 23 conférences de la Faculté d’Education et de Formation sur YouTube […] »

In Playlist « Les conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation » sur la chaîne YouTube de l’ICP [Dernière consultation 20 décembre 2024]

« Revoir en vidéo | Rendre (plus) attractifs les métiers de la fonction publique : un enjeu majeur pour demain »

« Partant du constat partagé que de nombreuses missions de service public sont aujourd’hui entravées par les difficultés rencontrées pour recruter et fidéliser de nouveaux agents, France Stratégie a lancé en 2023 un projet consacré aux enjeux d’attractivité des métiers de la Fonction publique. […] »

Article paru le 29 octobre 2024 sur le site France stratégie

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

« Nos conseils lectures pour les enseignants »

« Après un premier trimestre bien rempli, le temps de vacances qui arrive est d’abord un temps partagé avec les proches et « en présence ». Alors que l’école sera mise entre parenthèses, les enseignants, les éducateurs mettent souvent à profit ces moments pour approfondir leurs connaissances, préparer la suite de l’année, et penser les projets en cours et à venir.

Le numérique et l’Intelligence Artificielle ont continué d’alimenter nos réflexions, nos questionnements au cours de ce premier trimestre comme on peut le constater au vu du nombre de contributions et documents mis en ligne. Suivre des formations est toujours une possibilité, mais, les enquêtes le confirment, l’auto-formation et le travail entre pairs sont les sources principales du développement des compétences personnelles et professionnelles. Les enseignants sont traditionnellement des lecteurs de livre et documents divers (et pourtant ils liraient moins autour de leur métier) et ils accèdent volontiers à des podcasts, des vidéos et autres informations en ligne pour accompagner cette activité.

Pour accompagner ce temps d’autoformation, nous proposons des lectures possibles pour cette période de repos. Chacun pourra, ou non, tirer profit de ces documents parus et mis en ligne (pas tous) récemment et qui pourront alimenter la réflexion et les échanges dans les mois à venir. […] »

Article de Bruno Devauchelle paru dans l’expresso du 20 décembre 2024

B.D. : « Les Nouveaux venus » : immersion dans une classe d’UPE2A »

« Le dispositif UPE2A est destiné à accueillir les élèves allophones nouvellement arrivé·es sur le territoire français pour leur permettre d’acquérir une maîtrise suffisante de la langue française et faciliter leur inclusion dans une classe ordinaire. Leurs parcours de vie, parfois traumatisants, sont divers, leurs nationalités différentes, certain.es n’ont jamais connu l’école, mais tous et toutes « ont en commun d’avoir dû quitter leur pays, leurs amis, une partie de leur famille, leur langue ».

Dans Les Nouveaux venus la bédéaste Aurélie Castex nous invite à découvrir le quotidien d’une de ces classes, où l’a accueillie Sophie Delègue, enseignante à Paris dans le 19^e arrondissement. Toutes deux répondent aux questions du Café pédagogique et évoquent cette année d’immersion partagée, riche en découvertes et en échanges… […] »

Propos recueillis par Claire Berest publiés dans l’expresso du 18 décembre 2024

« Des enfants en confiance ? Ce que révèle la consultation nationale de L’UNICEF »

« La dernière consultation nationale des 6-18 ans de l’UNICEF arrive fort à propos pour compléter notre récente étude dédiée à la confiance des jeunes – en eux, dans les autres et dans l’avenir. On y apprend que les enfants se sentent globalement plutôt écoutés, entendus et soutenus de la part des adultes. Mais leurs réponses révèlent néanmoins la fragilité de leur confiance. […] »

Article paru dans Toute l’actualité sur la jeunesse et l’éducation de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 17 décembre 2024

« Quelle intégration des enjeux liés aux transitions écologique et numérique dans les certifications professionnelles ? »

« Les enjeux de transitions écologique et numérique sont au cœur des politiques publiques depuis plusieurs années. En matière de certification, l’intégration de ces préoccupations se pose également, notamment au moment de la construction de l’offre et des référentiels de certification. Toutefois, ces derniers ne donnent pas tous à voir la même chose. Si la prise en compte des enjeux liés au numérique semble mieux identifiée, celle liée à l’écologie s’avère plus hétérogène. […] »

In Céreq Bref, n°463, 2024, 4 p.

Québec : « Les fonctionnalités des environnements numériques d’écriture qui contribuent à la motivation des élèves »

« Une étude menée auprès d’élèves de 4ᵉ année primaire et de 1ʳᵉ secondaire avait comme objectif d’identifier les caractéristiques des supports et des contextes d’écriture qui agissent sur la motivation à écrire des élèves. Trois supports d’écriture ont été examinés : l’écriture manuscrite, le traitement de texte et une application axée sur le développement du plaisir d’écrire. Voici les résultats. […] »

Article publié le 13 décembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

Rapport « Travailler dans la fonction publique : le défi de l’attractivité »

« 15^% des postes offerts aux concours de la fonction publique d’Etat non pourvus en 2022, 21^% des lits de l’AP-HP fermés la même année, dont 70^% par manque de personnel, 64% des collectivités territoriales indiquant au moins un champ professionnel en tension en 2023. Ces quelques chiffres illustrent la crise d’attractivité que connait la fonction publique. Cette crise est d’une nature et d’une ampleur nouvelle, et devrait se prolonger dans les années à venir. Les auteurs éclairent de manière inédite ces difficultés d’attractivité et leurs déterminants : image, carrières, rémunérations, conditions de travail, en comparaison avec le secteur privé. Autant de facteurs qui doivent être mobilisés conjointement comme leviers d’action pour reconstruire l’attractivité de la fonction publique. […] » Téléchargez la note de synthèse (12 p.) et le rapport « Travailler dans la fonction publique : le défi de l’attractivité » (468 p.)

Article paru le 9 décembre 2025 sur le site France stratégie

DEPP : « L’Europe de l’éducation en chiffres 2024 »

« Les comparaisons internationales constituent aujourd’hui un levier essentiel pour piloter les systèmes éducatifs et élaborer des politiques publiques d’éducation. Il est donc crucial de garantir leur qualité et leur pertinence pour les utiliser de manière optimale et en tirer des interprétations fiables. […] »

In L’Europe de l’éducation en chiffres 2024 – décembre 2024

Ministère de l’éducation nationale : « Accompagnement et évaluation des personnels d’enseignement et d’éducation »

« Tous les fonctionnaires font l’objet d’une évaluation (décret n° 2010-888 du 28 juillet 2010). Pour les personnels d’enseignement et d’éducation, celle-ci intervient à des moments précis de la carrière et s’appuie sur le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation. Ces personnels bénéficient d’un accompagnement tout au long de leur parcours professionnel. Ces dispositions s’inscrivent dans le cadre du PPCR (Parcours professionnel carrières et rémunérations) et des rendez-vous de carrière qui concernent toute la fonction publique. […] »

Article mis à jour le 5 décembre 2024 sur le site de l’IH2EF

Note d’analyse : « Les impacts territoriaux du télétravail : angle mort des politiques publiques ? »

« En 2023, 19^% des salariés français, en majorité des cadres, ont eu recours au télétravail, plus fréquent dans les grandes agglomérations. Hors région parisienne, 22^% des salariés qui résident dans les agglomérations de plus de 200 000 habitants télétravaillent, contre moins de 13^% dans les autres agglomérations. Par ailleurs, la part des emplois télétravaillables varie également selon les territoires : plus de 50 % des emplois en Île-de-France, contre moins de 40^% dans les autres régions […] »

Article paru le 14 novembre 2024 sur le site France stratégie

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

26^e cycle de conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation (ICP) : « Comment libérer l’envie d’apprendre de la génération Z ? » le mercredi 8 janvier 2025 de 17h30 à 19h en visioconférence

« Une fracture s’est ouverte dans le rapport au savoir de la génération Z. On l’a déconnectée du désir d’apprendre pour la plonger dans le numérique et l’instantané. Elle est, dès lors, obligée de jongler entre consommation et apprentissage. Souvent « suiveurs », l’école et les parents sont pris de court. Or, les adolescents d’aujourd’hui ont un besoin crucial de transmission, d’accompagnement… et d’adultes sur qui compter.

Que demandent-ils pour réactiver leur appétence et l’espérance qui la fonde ? De quoi ont-ils besoin pour construire le sens de leurs apprentissages ? Et que signifie, pour eux, apprendre ? À partir de sa pratique auprès des élèves, des étudiants, de leurs parents et des professionnels de l’enseignement et de l’éducation, Brigitte Prot se propose d’éclairer ces questions, et ce, avec un regard confiant sur la priorité éducative actuelle : autoriser enfants et adolescents à (re)conquérir leur désir d’apprendre et à grandir.

Brigitte Prot est psychopédagogue, enseignante, formatrice, conférencière et essayiste. Elle a conçu la méthode du Bilan-Itinéraire de motivation et d’orientation©, fondée sur une approche personnalisée et systémique. Elle est aussi chargée de cours et responsable d’études en Licence et Master Sciences de l’Éducation, à la Faculté d’Éducation et de Formation (Institut catholique de Paris). […] Inscriptions ICI

>Retrouvez le replay des conférences des cycles précédents ».

Article mis à jour le 17 octobre 2024 sur le site de l’Institut Catholique de Paris (ICP)

« Prévenir et gérer les conflits au périscope, suivez l’émission du 14 janvier » à 11h

« La prévention et la gestion des conflits entre adultes au sein de l’éducation nationale repose sur des compétences empruntées à la gestion des ressources humaines, à la médiation et à la communication. Lors de cette émission, diffusée le mardi 14 janvier puis accessible en replay, nous aborderons les déterminants du conflit dans la sphère éducative, les marges de manœuvre des cadres en donnant quelques pistes de résolution de ces conflits.

Les différences de perspectives et de postures entre les acteurs de la communauté éducative (parents, enseignants, personnels administratifs, etc.) peuvent engendrer des tensions et fragiliser l’équilibre de l’écosystème de l’établissement scolaire.

Pour répondre à ces enjeux et viser à établir un climat favorable au bon exercice des missions de chacun, la collaboration et la coopération sont des facteurs essentiels. Ainsi, les instances de dialogue et d’écoute sont des leviers sur lesquels s’appuyer afin de garantir des échanges constructifs et respectueux des points de vue de tous les acteurs.

Les conseils d’établissement, les commissions internes et les réflexions collectives où les cadres jouent un rôle de médiateur assurent des prises de décision concertées et favorisent les compromis au bénéfice de tous.

Les techniques de négociation et de médiation sont des compétences à développer afin de pouvoir exercer un leadership efficient, bienveillant et favorable à l’épanouissement de chacun au bénéfice des élèves.

Lors de cette émission nous apporterons ensemble des éléments de réponse aux questions suivantes :

• Qu’est-ce qu’un conflit ? Peut-on et doit-on forcément les éviter ?
• Quels sont les leviers sur lesquels s’appuyer pour piloter sans générer le conflit ?
• Quelles sont les particularités du système éducatif français qui peuvent générer des situations conflictuelles ?
• Quelles techniques de négociation utiliser ? […]

Prévenir et gérer les conflits au périscope

Diffusion le mardi 14 janvier 2025, de 11h à 12h sur le site de l’IH2EF ou sa chaîne Youtube, puis en replay sur la page de l’émission. […] »

Article mis à jour le 14 janvier 2025 sur le site de l’IH2EF

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« En vacances à la Monnaie de Paris » du 21 décembre au 5 janvier 2025

« Du samedi 21 décembre 2024 au dimanche 5 janvier 2025, La Monnaie de Paris propose aux familles et aux jeunes des activités originales certaines insolites : visites contées, chasse au trésor, ateliers…

Au programme : à partir de 6 ans, une chasse au trésor dans le parcours du musée, pour retrouver Bébert le Lingot qui refuse d’être fondu ; à partir de 12 ans, l’Opération M.I.D.A.S, un escape game pour découvrir la légendaire formule de la transmission du métal en or ; des visites-ateliers, Façonne ton bestiaire à partir de 5 ans, Fondus de chocolat et Fabrique ta médaille à partir de 7 ans, Du métal au bijou à partir de 10 ans, Fabrique ta décoration à partir de 12 ans, un atelier d’initiation à l’émail et un atelier d’initiation à la gravure à partir de 16 ans.

La monnaie de Paris propose aux familles avec enfants de 5 à 7 ans des visites contées, et le soir, pour tous à partir de 8 ans, une visite des coulisses. Toutes les activités doivent se réserver. »

Article paru dans l’expresso du 20 décembre 2024

« Qui vient aux soirées du Louvre ? » du 26 décembre au 4 janvier 2025

« À l’occasion des fêtes de fin d’année, le musée du Louvre sera exceptionnellement ouvert jusqu’à 21h, du 26 décembre 2024 au 4 janvier 2025. C’est l’occasion de découvrir le musée, la richesse de ses collections et de ses expositions temporaires, dans une atmosphère particulière, celle de la nuit.

L’exposition « Chefs-d’œuvre de la collection Torlonia » est prolongée jusqu’au 6 janvier 2025. Elle présente la plus grande collection privée de sculpture antique romaine. Ces œuvres sortent pour la première fois d’Italie, et sont installées au cœur de la collection de sculpture antique du Louvre.

L’exposition « Figures du Fou, du Moyen Âge aux Romantiques » aborde, jusqu’au 3 février 2025, la figure typiquement médiévale du fou, à travers ses représentations au cours des siècles. Elle rassemble au sein d’un parcours chronologique et thématique plus de 300 œuvres : sculptures, objets d’art, médailles, enluminures dessins, gravures, tapisseries…

Une toile mystérieuse qui pose encore beaucoup de questions aux historiens, Le Pierrot, dit autrefois le Gilles de Watteau, fait l’objet jusqu’au 3 février d’une exposition-dossier qui retrace les travaux de restauration qu’elle vient de subir. Son pouvoir de fascination se nourrit sans doute de son exceptionnelle qualité mais aussi de sa singularité en son siècle et du mystère qui entoure les conditions de sa création.

Le musée du Louvre consacre aussi, jusqu’au 17 février 2025, une exposition à Guillon Lethière (1760-1832), artiste aujourd’hui oublié mais qui fut pourtant l’une des grandes autorités de son temps, directeur de l’Académie de France à Rome, membre de l’Institut, professeur à l’école des Beaux-Arts. Sa production illustre le parcours d’un artiste confronté aux bouleversements de son époque et à la succession des régimes, de la révolution à la Monarchie de Juillet. L’exposition met particulièrement à l’honneur son œuvre la plus célèbre, Le serment des ancêtres, un manifeste contre l’esclavage et pour la liberté des peuples, signé G Lethière né à la Guadeloupe. »

Article paru dans l’expresso du 5 décembre 2024

« En vacances au musée d’art et d’histoire du Judaïsme » du 21 décembre au 5 janvier 2025

« Pendant les vacances de fin d’année, le musée d’art et d’histoire du Judaïsme propose aux familles et aux jeunes des ateliers qui permettent de découvrir de façon créative et ludique les collections du musée. Il est nécessaire de s’inscrire.

Au programme : pour les 8-12 ans l’atelier Au théâtre avec Chagall, et en famille avec enfants à partir de 5 ans, l’atelier Bijoux et talismans.

Deux expositions sont à découvrir. « Paula Padani. La danse migrante » retrace le parcours méconnu de la danseuse Paula Padani (1913-2001) à travers plus de 250 photographies, documents et costumes.

L’exposition « Le Dibbouk. Fantôme du monde disparu » est consacrée à la croyance populaire concernant le Dibbouk, une âme errante qui prend possession d’un vivant, sujet qui a inspiré beaucoup d’artistes d’hier et d’aujourd’hui. L’exposition mêle théâtre, cinéma, musique, littérature et culture populaire. Des visites guidées sont prévues pendant les vacances. »

Article paru dans l’expresso du 16 décembre 2024

« Le Brésil moderne se découvre au musée du Luxembourg » jusqu’au 2 février 2025

« Le musée du Luxembourg consacre jusqu’au 2 février 2025, une exposition à Tarsila do Amaral (1886-1973), figure emblématique du modernisme brésilien. Cette rétrospective « Tarsila do Amaral. Peindre le Brésil moderne » explore le riche héritage de cette artiste, entre influences indigènes, modernisme et mouvement anthropophagique. Elle a su créer un style original et évocateur, reflétant un Brésil en pleine transformation

Un livret-jeu enfant est disponible à l’entrée de l’exposition. Il a été conçu comme une série de défis ludiques où les familles suivent le parcours de deux enfants, Jules et Julie, qui rencontrent Tarsila do Amaral à la fin de sa vie et découvrent son œuvre.

Pendant les vacances, des visites guidées sont prévues pour les familles avec enfants à partir de 6 ans. Des visites-ateliers Carnaval ! sont proposées aux enfants seuls à partir de 6 ans : après leur visite de l’exposition, et accompagnés d’une plasticienne, les jeunes construisent un masque pour incarner un des personnages fantastiques, humain ou animal, qui peuplent les œuvres de l’artiste. Toutes les activités, visites et ateliers, se réservent.

Les professeurs disposent d’un dossier pédagogique d’une dizaine de pages. Ils peuvent organiser des visites libres ou opter pour une visite guidée avec un conférencier du musée qui s’adapte au niveau des jeunes, écoliers, collégiens ou lycéens. »

Article paru dans l’expresso du 19 décembre 2024

« Découvrez l’artiste japonaise Chiharu Shiota » jusqu’au 19 mars 2025

« Le Grand Palais rouvre ses portes avec une exposition consacrée à l’artiste Chiharu Shiota, la japonaise au fil rouge. Sept installations monumentales, des sculptures, des photographies, des dessins, des vidéos de performance… célèbrent vingt ans de carrière. Ses œuvres les plus spectaculaires sont basées sur des installations de fils de laine entrelacés, souvent de couleur rouge ou noire, qui peuvent atteindre 280 kilomètres ! « Chiharu Shiote.The Soul Trembles (les frémissements de l’âme) » est la première monographie consacrée en France à cette artiste contemporaine. Le public est invité à explorer son univers et à vivre une expérience émotionnelle et personnelle inédite.

Un livret-jeu pour les enfants de 7 à 11 ans est disponible à l’entrée de l’exposition. Des cartels sont conçus pour leur permettre d’explorer les interprétations de l’œuvre poétique de Chiharu Shiota et également de s’interroger sur leurs propres émotions et sensations.

Le Grand Palais propose des visites interactives aux familles avec enfants de 7 à 16 ans.

Un dossier pédagogique d’une vingtaine de pages est à la disposition des enseignants. Il décrit les œuvres emblématiques et donne des pistes d’étude pour le cycle 1, le cycle 2 et le collège. Les professeurs peuvent organiser des visites libres dès la maternelle.

Le mercredi 15 janvier à 18h, la Maison de culture du Japon à Paris organise une rencontre avec Chiharu Shiota. Les échanges dureront environ 1h30.  L’entrée est libre mais sur réservation. »

Article paru dans l’expresso du 19 décembre 2024

« L’Antiquité au Cinéma » jusqu’au 29 mars 2025

« Dès ses origines, le cinéma s’est passionné pour l’Antiquité. Il s’est emparé de la littérature classique et des récits bibliques, mythologiques et historiques pour proposer des fresques épiques et des films d’aventure. Cette longue histoire est racontée, jusqu’au 29 mars 2025, par l’exposition « Antiquité et cinéma »

Plus de 200 œuvres, photographies, affiches de films, costumes et accessoires, éléments de décor, extraits de films permettent de découvrir cette très riche filmographie. Des pièces des plus grands films sont réunies exceptionnellement, le char de Ben-Hur, la robe de Cléopâtre, les armes des héros de Troie… Des projections sur grands écrans plongent petits et grands dans les différents âges d’or du film d’Antiquité.

Les familles peuvent visiter aussi la galerie des appareils qui retrace l’histoire des techniques, et des pratiques cinématographiques pendant 90 ans, quand la pellicule était le seul support possible à l’image en mouvement. L’exposition d’une cinquantaine d’appareils est complétée par la projection d’extraits de films documentaires contemporains de leur commercialisation, ainsi que par des films didactiques montrant les secrets de leur fonctionnement.

Pendant les vacances, la Fondation Jérôme Seydoux-Pathé propose aux familles des ateliers, des spectacles, et des projections, pour découvrir l’histoire du cinéma. »

Article paru dans l’expresso du 18 décembre 2024

« L’ours en peluche, nouvelle star du musée des Arts décoratifs de Paris » jusqu’au 22 juin 2025

« L’ours en peluche s’invite au musée des Arts décoratifs pour raconter son incroyable histoire : sa naissance, ses transformations et ses succès. Les jeunes sont très attendus à cet événement, en famille ou avec leurs enseignants, un parcours dans l’exposition et de nombreuses activités leur sont proposés.

L’exposition « Mon ours en peluche » est une invitation à découvrir cet objet familier sous un nouveau jour, à travers son histoire riche et ses multiples représentations dans l’art, la culture et la publicité. Elle dévoile comment l’ours en peluche a su traverser les époques et s’adapter aux évolutions sociétales. La première partie de l’exposition relate les rapports mouvementés des êtres humains et des ours à la Préhistoire, dans l’Antiquité et au Moyen Âge.

L’ours en peluche est un jouet relativement récent ; il naît au début du 20^ème siècle simultanément de chaque côté de l’Atlantique, en Allemagne sous les auspices d’une fabricante de jouets et d’un président américain, Theodore Roosevelt, ayant épargné un ours à la chasse, ce geste devenu légendaire donnera son nom anglais au jouet, le teddy bear.

Actuellement, l’ours est aussi devenu, surtout dans sa version polaire, le symbole des changements climatiques et de la nature en danger. Les différentes actions menées pour sauver l’espèce et les débats qu’elles suscitent, montrent que l’ours n’a jamais été et ne sera jamais un animal comme les autres.

Le musée propose aux familles des visites guidées et aux enfants seuls des visites-ateliers : Mon petit ours de poche pour les 4-6 ans, ou pour les 7-10 ans.

Pour les groupes scolaires, le musée programme un parcours animé d’1h30 pour les enfants de moyenne et grande section Sur les pas de l’ours, une visite guidée d’1h30 à partir du CP Mon ours en peluche, une visite-atelier de 2h pour les écoliers à partir de la grande section Mon petit ours de poche. Toutes les activités doivent se réserver auprès du service du public reservation@madparis.fr »

Article paru dans l’expresso du 13 décembre 2024

L’institut Giacometti : « Des ateliers de création artistique en famille »

« L’Institut Giacometti propose aux familles, avec enfants de 5 à 10 ans, des ateliers de création artistique, en lien avec l’exposition « Giacometti-Morandi Moments immobiles » : Regarder, peindre, sculpter le réel. Les parents et les enfants découvrent le vocabulaire du peintre et du sculpteur, et composent à leur tour une nature morte de formes simples à partir de figures et objets réels. La visite guidée de l’exposition est prévue.

Cet atelier est programmé pendant les vacances de la zone C, les mercredis, vendredis et dimanches, de 15h à 17h, et tous les dimanches de 15h à 17h hors vacances scolaires de la zone C. Il est nécessaire de choisir une date et de réserver.

L’Institut propose aussi aux familles des visites guidées de l’exposition temporaire, le dimanche de 10h à 11h.

La programmation des ateliers enfants et famille est repensée à chaque nouvelle exposition.

L’exposition « Giacometti/Morandi. Moments immobiles » présente, jusqu’au 2 mars 2025, la rencontre inédite des œuvres de deux artistes majeurs de l’après-guerre, le sculpteur Alberto Giacometti (1901-1966) et le peintre Giorgio Morandi (1890-1964). Elle propose une traversée de leurs carrières, de 1913 à 1965.

L’institut Giacometti accueille toute l’année les groupes scolaires pour des visites et des ateliers. »

Article paru dans l’expresso du 12 décembre 2024