Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire, réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

« Bruno Devauchelle : se former, s’autoformer en contexte numérique »

« La formation continue des enseignants est un incontournable du monde de l’éducation et pourtant elle pose problème. Qui se forme ? Quand se former ? Comment se former ? À quoi se former ? Où se former ?… La généralisation des moyens numériques a, dès ses premières évolutions, interrogé la formation continue (et initiale en partie) des enseignants. Les enquêtes auprès des enseignants ont confirmé l’importance de ce qu’ils qualifient comme de l’autoformation. La mise à disposition de ressources de toutes sortes, institutionnelles ou non, d’autres enseignants ou d’entreprises du secteur etc. a ouvert des possibles pour améliorer sa pratique, ses compétences, ses savoirs. Mais ce potentiel ne s’est pas forcément transformé en pratiques effectives, telles qu’on peut le concevoir classiquement. En effet, les enseignants sont d’abord accaparés par le quotidien du métier. Aussi leur disponibilité, au-delà de ces tâches, reste relativement limitée, c’est d’ailleurs l’un des problèmes vis-à-vis des formations en présence qui supposent souvent de ne pas effectuer son enseignement et de laisser les élèves de côté. Se former soi-même sur ses temps libres, le mercredi, le week-end ou en soirée, n’est pas aussi évident que cela. […] »

Article de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 17 janvier 2025

« IA : vers des principes éthiques partagés et intégrés dans les algorithmes »

« L’IA reflète les contradictions de nos sociétés et la diversité de nos valeurs. À l’occasion du Sommet pour l’action sur l’IA les 10 et 11 février prochain, nous explorons les pistes de mises en commun proposées par l’éthique. Cette recherche de consensus pourrait permettre de programmer des IA plus justes. […] »

Article de Christian Goglin publié dans The Conversation le 16 janvier 2025

« L’inclusion universelle »

« Isabelle Ducos-Filippi se définit comme une « prof de lettres classiques pas classique ». Et son itinéraire le confirme. Première enseignante et première diplômée universitaire dans une lignée de commerçants, elle place ses premiers pas professionnels dans la belle empreinte de l’éducation nouvelle et, depuis, œuvre pour une école inclusive. […] »

Article de Monique Royer paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 16 janvier 2025

« Sécurité : « Beaucoup de gens sont dans la recherche de la maîtrise de tout » »

« La sécurité. Un jeudi sur deux, Daniel Gostain, enseignant spécialisé, membre de la FNAREN, et Jacques Marpeau, docteur en sciences de l’éducation, nous proposent de décortiquer certaines notions pour en faire un sujet de réflexion, pour ouvrir le débat, afin de mettre en relief les enjeux qui découlent de leur utilisation. « Pourquoi en parle-t-on autant aujourd’hui ? C’est d’abord une question politique. La sécurité, c’est l’entrée manipulatoire par excellence. Avec le thème de la sécurité, on peut faire appel à tous les sentiments d’insécurité et les amalgamer en un ressentiment commun. C’est ce que font les populistes, qui laissent croire qu’ils vont être les personnes qui vont sortir les gens de l’insécurité. Or, le sentiment d’insécurité, c’est l’amalgame à l’intérieur de chacun de toutes les déconvenues qui peuvent être source de rancœur » écrivent-ils dans ce texte pour le Café pédagogique […] »

Article de Daniel Gostain et Jacques Marpeau paru dans l’expresso du 16 janvier 2025

« Sectorisation et désectorisation. Un passé non dépassé ? »

« Dans cette chronique, l’historien Claude Lelièvre revient sur le sujet cher aux libéraux et à la droite de la désectorisation. Il en souligne les enjeux, et notamment celui de la liberté des plus privilégiés au détriment des autres. […] »

Article de Claude Lelièvre paru dans l’expresso du 15 janvier 2025

« Ce bien qui vient du journalisme »

« Chacun retient son souffle ! En ce début d’année 2025, les tourbillons médiatiques sont si forts que l’on ne sait plus où aller respirer. Respirer l’air de la vérité de l’information. Des rodomontades de Donald Trump aux messages d’Elon Musk, le système médiatique se laisse séduire et engloutir par des postures faute de discernement. La logique des réseaux sociaux, à force de tweets, a contaminé la pratique journalistique. Les médias et en particulier les chaines d’information en continue ont fini par commenter l’actualité des réseaux sociaux et non plus l’actualité du monde. Par confort ou par abandon de leur déontologie, il devient chaque jour plus évident qu’une partie du monde de l’information est aspirée par l’ineptie des réseaux sociaux. Dans son discours de vœux au corps diplomatique […], le Pape François s’est inquiété de « de la négation de vérités évidentes », du « mépris de l’objectivité du vrai », des « moyens de manipulation des consciences à des fins économiques, politiques et idéologiques », et de « la polarisation, du rétrécissement des perspectives mentales. » […] »

Article publié le 14 janvier 2025 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Tous éducateurs ! Protéger les enfants : un projet de vie »

« Dans le paysage de la protection de l’enfance, les lieux de vie et d’accueil se démarquent en créant des environnements où le lien, la stabilité et l’adaptation à chaque enfant sont la priorité. »

Article paru dans la newsletter de VersLeHaut, 14 janvier 2025

« Après le cyclone Chido, offrir une scolarité décente aux élèves de Mayotte »

« Un mois après le passage de Chido, dans quelles conditions les enseignants et les élèves de Mayotte pourront-ils reprendre le chemin de l’école ? Dans le plus jeune département de France, si les infrastructures ont été dévastées par le cyclone, le système éducatif souffrait déjà de difficultés structurelles, peinant à accueillir tous les élèves. […] »

Article de Gilles Séraphin, Jim Sermeth et Tanguy Mathon-Cécillon publié dans The Conversation le 15 janvier 2025

« Activité physique chez les enfants : un défi éducatif et de santé publique »

« Avec la hausse de la sédentarité chez les enfants, l’école et les familles ont un rôle clé à jouer. […] »

Article de Tania Robieu paru le 14 janvier 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« A Mayotte, une incertaine reprise en perspective » [« Après Chido : plusieurs scénarios pour la scolarité des élèves mahorais » – « Cyclone Chido à Mayotte : les étudiants mahorais recevront une aide de 300 euros » – Podcast : « Mayotte après Chido : et maintenant ? »]

« […] Après Chido : plusieurs scénarios pour la scolarité des élèves mahorais – Mayotte la 1^ere “La rentrée scolaire ça devait être le 13 janvier prochain, mais ça c’était avant le cyclone Chido. Ce mercredi, Jacques Mikulovic, le recteur de Mayotte, Madi Madi Souf le président de l’association des maires et du préfet François-Xavier Bieuville ont fait le point. Il s’agit d’apporter plus de précision concernant la rentrée qui s’annonce bien compliquée car beaucoup d’établissements scolaires sont endommagés.” […]

Cyclone Chido à Mayotte : les étudiants mahorais recevront une aide de 300 euros – L’Etudiant. “La ministre de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur, Elisabeth Borne, a annoncé, ce dimanche, le versement d’une aide ponctuelle afin d’aider les étudiants mahorais.” […]

Une émission qui dépasse le cadre de l’éducation, qui prend le temps d’explorer les questionnements et les amorces de solutions. Mayotte après Chido : et maintenant ? – France Culture “Près d’un mois après le passage du cyclone Chido, Mayotte se projette dans une reconstruction qui prendra plusieurs années. Une « loi spéciale » doit permettre d’accélérer les choses mais le territoire fait face aux problèmes posés par son exceptionnalité dans la République.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 12 janvier 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Numérique et autres IA » [Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche : « Développer et évaluer les compétences numériques tout au long de la scolarité » – « Le temps de l’Intelligence Artificielle, l’éducation et le politique » – « IA et Esprit critique : Comment accompagner les étudiants, enseignants, éducateurs, les parents ? » – « États-Unis : des écoles expérimentent l’IA à la place du professeur pour gagner en efficacité »]

« […] Initiatives et réflexions

Développer et évaluer les compétences numériques tout au long de la scolarité | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “À l’heure où le numérique prend une place de plus en plus importante dans la vie de chacun, l’École se doit aussi de préparer aux compétences du XXI^e siècle et aux enjeux d’aujourd’hui et de demain.” […]

Le temps de l’Intelligence Artificielle, l’éducation et le politique – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “En janvier 2024, devant l’ampleur des interrogations sur les pratiques numériques des jeunes, un nouveau principe est déclaré : « la pause numérique ». Cela a permis des rencontres, des prises de conscience. Cependant, les questions se posent toujours, amplifiées même par les pratiques de l’IA qui modifie profondément notre relation au savoir et à l’éducation. L’Intelligence Artificielle rend plus que jamais nécessaire le renforcement de l’esprit critique de chacun, et notamment des plus jeunes. C’est dans cette perspective que l’An@é avec de nombreux partenaires s’est mobilisée pour organiser à nouveau un ensemble d’évènements. En voici quelques échos avec d’autres sources publiées sur Educavox, qui nous permettront dans les mois à venir, d’avancer nos réflexions, nos pratiques et partager des enjeux et des propositions.”

IA et Esprit critique : Comment accompagner les étudiants, enseignants, éducateurs, les parents ? – Educavox, “Intelligences Artificielles et Esprit critique : Table ronde animée par Véronique Carayon,.” […]

États-Unis : des écoles expérimentent l’IA à la place du professeur pour gagner en efficacité | franceinfo. “En Arizona, à la rentrée de septembre 2025, le professeur des élèves d’une école de Phoenix sera l’intelligence artificielle de leur ordinateur. L’enseignement à base d’IA va se passer dans ce qu’on appelle aux États-Unis une « charter school ». Il s’agit d’une école considérée comme publique même si elle est gérée indépendamment de l’académie où elle se trouve. Elle dispose par conséquent d’une certaine autonomie sur le programme enseigné. Ce statut d’école publique fait d’ailleurs parfois débat aux États-Unis. Mais les parents des élèves ne paient pas de frais d’inscription et le financement est public. De plus, ces « charter schools » ont une obligation de résultat et le programme, ainsi que les objectifs, sont définis par contrat. Il y a environ 8 000 établissements de ce genre aux États-Unis, qui accueillent près de 4 millions d’élèves, moins de 10^% des élèves dans le public.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 12 janvier 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Les attentats de 2015 » [« Hommage à Charb » – « 10 ans après l’attentat contre Charlie Hebdo : Liberté, je dessine ton nom » – Podcast : « Dix ans après : l’école à l’épreuve des attentats de Charlie Hebdo » – « Janvier 2015 : réunions d’anciens ministres de l’Education nationale rue de Grenelle »]

« Dix ans c’est loin, et c’est si proche dans nos mémoires, comme un chagrin, une stupeur qui ne s’éteignent pas. On s’interroge aussi sur le rôle de l’école pour expliquer l’effroyable et partager les valeurs essentielles.

Hommage à Charb – Les Cahiers pédagogiques. “Charb était un ami de longue date des Cahiers pédagogiques. Ce fut sa professeure d’histoire-géographie de 3e, Sylvie Premisler, une crapiste, qui nous le recommanda en 1998. Raoul Pantanella et Christine Vallin, rédacteurs en chef d’hier et d’aujourd’hui, parlent de lui.”

10 ans après l’attentat contre Charlie Hebdo : Liberté, je dessine ton nom. – Café Pédagogique “Il y a dix ans, le 7 janvier 2015, un attentat terroriste a coûté la vie à une partie de la rédaction de Charlie Hebdo. Le 16 octobre 2020, le professeur d’histoire-géographie-EMC Samuel Paty est assassiné après avoir montré des caricatures. Ces attentats contre Charlie Hebdo rappellent le rôle essentiel de l’école dans la formation de citoyens à l’esprit libre et éclairé. Pour le CLEMI (centre pour l’éducation aux médias et à l’information), cet attentat terroriste « s’inscrit dans une série d’actes terroristes visant l’École de la République et ses valeurs, dont l’assassinat des professeurs d’histoire, Samuel Paty le 16 octobre 2020 et Dominique Bernard, trois ans plus tard, tués pour avoir enseigné la liberté d’expression, la démocratie et les Droits de l’Homme à leurs élèves ». De quels outils et moyens disposent les professeurs ? “

Dix ans après : l’école à l’épreuve des attentats de Charlie Hebdo – Etre et savoir – France Culture “Retour sur la manière dont l’école a été successivement mobilisée et mise en cause et sur le travail des professeurs dans les classes autour des actes terroristes depuis 2015”

Janvier 2015 : réunions d’anciens ministres de l’Education nationale rue de Grenelle– Café Pédagogique. “L’historien Claude Lelièvre raconte la réunion inédite de huit anciens ministres de l’Education nationale organisée par la ministre Najat Vallaud-Belkacem après les attentats terroristes du 7 janvier 2015. A l’issue de cette réunion, elle annonce deux axes : « la laïcité » avec de « nouveaux contenus liés à l’enseignement moral et civique » (EMC) qui entrera en vigueur à la rentrée 2015 du primaire à la terminale ; « mais aussi l’enseignement laïque des faits religieux » et « la réduction des inégalités scolaires pour renforcer le sentiment d’appartenance à la République ». 10 ans après, ces axes restent criants et brûlants d’actualité.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 12 janvier 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Qu’est-ce que la cognition ? »

« Comment l’esprit prend-il des décisions ? Que se passe-t-il dans notre cerveau lorsque nous apprenons ? Comprendre ce qui se cache derrière le mot cognition aide à répondre à ces questions, à affronter des enjeux de santé publique et à interroger les limites de notre humanité à l’heure où se développe l’intelligence artificielle. […] »

Article de Béatrice Degraeve publié dans The Conversation le 12 janvier 2025

ISFEC AFAREC IdF : Formation Continue : Envie de vous former ? consultez nos offres 2025

« Le catalogue Formation Continue 2024-2025 est à destination des enseignants du 1^er/1^er et 2^nd degré/2^nd degré et personnels de droit privé (PDP)

N’attendez plus, faites votre choix en téléchargeant le catalogue via ce lien Pour plus d’informations consulter le site institutionnel de l’ISFEC IdF […] »

Article paru sur le site de l’ISFEC AFAREC IdF [Dernière consultation le 17 janvier 2025]

Ministère de l’éducation nationale : « Opération Pièces jaunes » jusqu’au 8 février 2025

« Du 8 janvier au 8 février 2025, le ministère s’associe à la Fondation des Hôpitaux pour la 36^e Opération Pièces jaunes, destinée à améliorer la vie des enfants et des adolescents hospitalisés. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 17 janvier 2025]

« (Belgique) Barak@TIC 2024 : L’IA générative en éducation, naviguer entre émerveillement et prudence »

« Lors du festival en ligne Barak@TIC 2024, Pascal Vangrunderbeeck, conseiller pédagogique pour le numérique au Louvain Learning Lab de l’Université catholique de Louvain, en Belgique, a exploré l’impact de l’IA générative dans le domaine de l’éducation, notamment en ce qui concerne l’évaluation des apprentissages. Voici quelques éléments que nous avons retenus. […] »

Article d’Audrey Miller publié le 9 janvier 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

Thot Cursus : « Dossiers de la semaine : Régularité »

« La contrainte libère : comment les limites décuplent la créativité » (publié le 8 janvier 2025)

« Régularité et créativité : deux concepts peu compatibles ? » (publié le 8 janvier 2025)

« La maturation des étudiants » (mis à jour le 9 mai 2024)

« Apprendre à bien dormir » (mis à jour le 1^er mars 2023)

« Administration scolaire – L’emploi du temps : de la préparation à la mise en œuvre » (publié le 22 février 2023)

« La loi de Moore appliquée à l’éducation : changements prévisibles » (mis à jour le 8 janvier 2025)

« Pour garder le rythme, et dormir sur ses deux oreilles ! » (mis à jour le 8 janvier 2025)

« L’auto-discipline : un meilleur prédicteur du succès scolaire que le quotient intellectuel » (mis à jour le 9 octobre 2024)

Dossier paru sur le site Thotcursus [Dernière consultation le 17 janvier 2025]

« « L’emprise scolaire » : les diplômes ont-ils trop de poids sur nos vies ? »

« Quand les destins sociaux sont étroitement liés aux diplômes, la compétition s’accroit aux portes des filières les plus prisées, la pression scolaire se répercute dans les familles et les inégalités entre les jeunes se creusent. Ne faudrait-il pas alors repenser notre vision du mérite, monopolisée aujourd’hui par l’école ? […] »

Article de Marie Duru-Bellat et François Dubet publié dans The Conversation le 29 septembre 2024

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

Eduscol : Ressources : « 50 ans de la loi Veil »

« Simone Veil est « née en 1927, rescapée du camp d’Auschwitz-Birkenau où elle a été déportée en avril 1944, femme politique engagée ayant porté la loi autorisant l’IVG, première présidente élue du Parlement européen : le parcours de Simone Veil illustre et éclaire de nombreux pans de l’histoire de la seconde moitié du XX^e siècle. » Des ressources pédagogiques et documentaires sont à retrouver sur le site éduscol. Le site met en perspective Veil et les liens avec les programmes d’histoire-géographie, HGGSP et EMC. »

Article paru dans l’expresso du 17 janvier 2025

Eduscol : Ressources : « Il y a 80 ans, la libération du camp d’Auschwitz »

« Le site Eduscol propose une série de ressources sur la libération du camp d’Auschwitz à l’occasion de la libération du camp de concentration. Le 27 janvier 1945, les troupes soviétiques ont libéré les prisonniers du camp.

Les ressources du site recouvrent les programmes de différents niveaux du cycle 3 à la Terminale. Il propose également des ressources documentaires et recense de nombreux documents pédagogiques. […] »

Article paru dans l’expresso du 17 janvier 2025

« Mémorial : enseigner la Shoah »

« Le mémorial de la Shoah propose des « outils pour enseigner ». Il a « sélectionné des ressources de différentes natures à l’attention des enseignants et des éducateurs désireux d’initier le jeune public à l’histoire de la Shoah ou d’approfondir avec leurs élèves un aspect particulier de la période englobant la Seconde Guerre mondiale et l’entreprise de persécution et de destruction des Juifs d’Europe ».

Le site propose des ressources audiovisuelles, des cartes téléchargeables, des fiches thématiques, une bibliographie et une filmographie. »

Article paru dans l’expresso du 17 janvier 2025

« eTwinning fête ses 20 ans »

« eTwinning célèbre son 20^e anniversaire en 2025. En 20 ans, ce sont plus de 160,000 projets, plus de 3 millions d’élèves, avec l’aide de plus de 1,2 million d’enseignants issus de 295,000 écoles. eTwinning fait partie de la plateforme européenne pour l’éducation scolaire, qui relie les écoles de 46 pays. La plateforme permet aux enseignants de découvrir et de mettre en œuvre un enseignement interdisciplinaire et de projets.

Plus d’informations sur l’initiative eTwinning sur le site. »

Article paru dans l’expresso du 16 janvier 2025

« Le concours « Dis-moi dix mots » s’engage pour la planète » Inscriptions jusqu’au 30 janvier 2025

« Les enseignants ont jusqu’au 30 janvier 2025 pour inscrire leur classe à ce concours scolaire de création littéraire et artistique.

Le concours « Dis-moi dix mots » est un concours de création littéraire et artistique. Il est organisé par le ministère de la Culture en lien avec le ministère de l’Education nationale.

Cette initiative, qui a pour objectif de sensibiliser à la langue française, est ouverte aux classes du 1^er et 2^nd degré (primaire, collège et lycée). Les enseignants ont jusqu’au 30 janvier 2025 pour inscrire leur classe et envoyer leurs productions. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 15 janvier 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Mieux comprendre les postures enseignantes avec Réseau Canopé »

« Sur son espace CanoTech, Réseau Canopé propose des ressources pour aider les professeurs à appréhender les différentes postures enseignantes. […]

Pour aller plus loin, Réseau Canopé organise, le 19 février 2025, un webinaire sur les espaces de la classe et les postures pédagogiques associées. L’inscription est gratuite mais obligatoire sur le site de CanoTech. »

Article d’Elsa Doladille paru le 13 janvier 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« SOP 2025 : une occasion de « prolonger la magie des Jeux [Olympiques] » »

« Les enseignants peuvent, dès à présent, s’inscrire pour participer à la 9^e édition de la Semaine Olympique et Paralympique, du 31 mars au 4 avril 2025. Manon Apithy-Brunet et Arnaud Assoumani sont les parrains de l’événement. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 13 janvier 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Numérique et autres IA » [« Intelligence artificielle – Éducation, numérique et recherche. La page du ministère avec des ressources »]

« […] Initiatives et réflexions […] »

Intelligence artificielle – Éducation, numérique et recherche. La page du ministère avec des ressources. »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 12 janvier 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

Enseignement catholique : « Plateforme des initiatives »

« Se mettre aux pédagogies coopératives, lancer un projet apiculture, organiser une mutualisation inter-établissements ou adosser un centre de loisirs à son école… Vous hésitez ? Venez ici chercher l’inspiration du changement et partager tout ce qui se fait de plus innovant dans l’Enseignement catholique ! […] »

Article paru sur le site de l’Enseignement catholique [Dernière consultation le 17 janvier 2025]

Réseau Canopé : « Les valeurs de la République »

« La transmission des valeurs républicaines constitue un des fondements de l’éducation. Sur cet espace, nous vous proposons des clés pour en comprendre les enjeux, des outils et des propositions de formations pour partager et faire vivre en classe les principes républicains. […] »

Dossier paru sur le site « Les valeurs de la République par réseau Canopé » [Dernière consultation le 17 janvier 2025]

Réseau Canopé : « Théâtre en acte »

« Approcher des œuvres théâtrales par la représentation. Réseau Canopé et theatre-contemporain.net proposent des ressources et des activités pédagogiques permettant la découverte d’œuvres théâtrales en classe et la comparaison de mises en scène de référence par des extraits vidéo. […] »

Dossier paru sur le site réseau Canopé [Dernière consultation le 17 janvier 2025]

« Canva : un outil créatif pour motiver les élèves et enrichir les apprentissages »

« Lors de la plus récente Journée du numérique en éducation, Laurie Couture, conseillère pédagogique et enseignante de français, a présenté comment la plateforme Canva peut soutenir l’enseignement et l’apprentissage. Les personnes présentes ont pu découvrir comment l’utiliser pour stimuler l’engagement des élèves tout en enrichissant leur expérience d’apprentissage, que ce soit au primaire ou au secondaire. […] »

Article de Laurie Couture publié le 14 janvier 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Une panoplie d’applications à connaître pour les profs de maths »

« Du 10 au 12 décembre se tenait le festival pédagogique Barak@TIC 2024, organisé par les technopédagogues de Wallonie-Bruxelles Enseignement (WBE).

Lors de la deuxième journée, deux ateliers dans la programmation ont permis plus spécifiquement aux enseignants de mathématiques de faire le plein d’idées et de ressources. Voici quelques belles découvertes. […] »

Article d’Audrey Miller publié le 10 janvier 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Écouter les musées à travers les meilleurs podcasts en 2025 »

« Les grands musées sont des terrains de découverte formidables et fournissent toujours un support de qualité pour aborder une multitude de sujets avec ses élèves.

Visite sur place quand c’est possible, visites virtuelles des grands musées, animations, livres… les portes d’entrée sont nombreuses. Mais cette fois, je ne vous propose pas d’ouvrir grand les yeux, mais plutôt de les fermer et d’écouter.

Écouter les musées à travers une sélection des meilleurs podcasts des musées français. Une autre façon d’explorer ces espaces culturels. […] »

Article de Fidel Navamuel mise à jour le 10 janvier 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Cobalt.tools : L’outil ultime pour télécharger facilement tous vos contenus web préférés »

« […] Je viens de découvrir : Cobalt.tools. Cette petite pépite est Open Source, gratuite et sécurisée. Un service en ligne ultra pratique qui va vous permettre de télécharger facilement des contenus multimédias à partir de la plupart des plateformes populaires du web : YouTube, Twitter, Snapchat et autres TikTok. Un service simple, sans pub et sans risque pour votre ordinateur. Que demander de plus ? […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 8 janvier 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Vera, l’assistant vocal qui démêle le vrai du faux pour vos élèves »

« En plein TP de physique-chimie sur les ondes électromagnétiques, une élève lève la main. « Madame, ma cousine m’a envoyé une vidéo TikTok qui explique que le micro-ondes transforme les aliments en poison et détruit toutes les vitamines ! » Plusieurs élèves acquiescent, certains mentionnant avoir vu les mêmes affirmations sur Instagram.

Au lieu de perdre le fil du cours, dégainez votre téléphone pour interroger Vera et faire découvrir au passage cet outil anti fake news à vos élèves.

Vera est un assistant vocal aidé par l’IA qui va analyser rapidement la question et fournir une explication scientifique rigoureuse sur le fonctionnement réel des micro-ondes, études à l’appui. Ou comment transformer une infox virale en mini-leçon sur les ondes et la méthode scientifique. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 24 décembre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

« Bien apprendre les fractions, c’est essentiel pour l’amour des maths »

« Dans une lettre [n°15 – Janvier 2025] destinée aux professeurs des écoles, le [Conseil scientifique de l’éducation nationale] (CSEN) publie des conseils pour enseigner les fractions de manière efficace et ludique. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 15 janvier 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Primaire : « Joue-la comme Marie Curie ! »

« Une équipe de la Maison des sciences de Châtenay-Malabry, en lien avec La Main à la pâte, a eu l’idée de proposer à des enseignants d’écoles de la circonscription de réaliser des expériences en adaptant des « leçons » de physique élémentaire dispensées par Marie Curie au début du siècle dernier. Ce travail a abouti à un ouvrage bien utile pour qui veut se lancer. Entretien avec un des initiateurs, Éric Bernard, et deux enseignantes, Nadia Dowlut et Fabrice Dodeman, de l’école François-Peatrik au Plessis-Robinson. […] »

Propos recueillis par Jean-Michel Zakhartchouk parus sur le site des Cahiers pédagogiques le 15 janvier 2025

Primaire : Directeur et directrice d’école : « « Je n’accepte plus d’être dérangé pendant que je fais classe » »

« Frédéric Grimaud relate des entretiens de professeur.es des écoles, qui parlent de leur métier, de l’organisation de leur travail, et de tous les choix auxquels le quotidien de la classe les confronte. Chaque semaine, retrouvez deux d’entre eux et d’entre elles qui expriment un point de vue différent sur la manière de faire leur métier, qui n’utilisent pas les mêmes outils pour réaliser leur tâche, qui ne font pas les mêmes gestes professionnels. […] »

Article de Frédéric Grimaud paru dans l’expresso du 15 janvier 2025

« Nouveaux programmes de mathématiques en cycle 3 : les probabilités » : séries d’au moins 5 vidéos

« Voici une petite vidéo [« Nouveaux programmes de mathématiques en cycle 3 – Probabilités, introduction 1/5 »] d’introduction aux probabilités, à destination des enseignants (particulièrement d’école, car c’est pour elles et eux une nouveauté dans les programmes), juste histoire d’aider si besoin. C’est la première d’une série d’au moins 5 vidéos [parus sur sa chaîne YouTube]. J’en publierai une par jour cette semaine. […] »

« Nouveaux programmes de mathématiques en cycle 3 – Probabilité, vocabulaire 2/5 »

« Nouveaux programmes de maths en cycle 3 – Probabilité, points de vigilance et indépendance 3/5 »

« Indépendance ou indépendance ? » (« 3Bis/5 ») « Cette vidéo répond à une question que m’ont posé plusieurs collègues professeurs des écoles, qui avaient l’impression que la notion d’indépendance telle qu’ils l’avaient apprise au lycée ou pour le CRPE était en contradiction avec la notion d”‘indépendance plus “intuitive” que j’ai présentée dans la vidéo 3. Cette vidéo est donc différente, plus théorique. […] »

« Nouveaux programmes de maths en cycle 3 – Probabilité, Arbres, tableaux et prolongements 4/5 »

Article de Claire Lommé paru le 12 janvier 2025 sur le site Pierre carrée […] »

« Nouveaux programmes de cycle 3 : les devoirs écrits à la maison à nouveau autorisés ? »

« Les projets de nouveaux programmes de mathématiques du cycle 3, censés entrer en vigueur à la rentrée 2025, soulignent la nécessité de proposer aux élèves « la résolution d’exercices » hors de la classe. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 9 janvier 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« De nouveaux programmes de mathématiques en cycle 3 »

« Aaaaaaaah, enfin ! Vous les attendiez impatiemment (ouuuh, je vous ai entendu, vous là, dire non l’air blasé), les voici les voilà : les nouveaux programmes de cycle 3. Ils sont ici.

Bon, j’ai lu. Je ne vais pas me lancer dans une analyse exhaustive, car je n’ai pas assez de recul. Il faut que tout ça mijote un peu. Mais je peux quand même vous partager mon impression : elle est plutôt positive. Je m’explique. […] »

Article de Claire Lommé paru le 8 janvier 2025 sur le site Pierre carrée […] »

2^nd DEGRÉ

Enseignement catholique : « Parcoursup : les nouveautés 2025 »

« Comme chaque année, le mois de janvier marque le début de la formulation des vœux de formations supérieures pour les lycéens de terminale. Du 15 janvier au 13 mars 2025, ils sont invités à inscrire sur Parcoursup leurs choix de formations pour la suite. Environ 24 000 formations devraient être proposées pour cette session 2025 qui prévoit plusieurs nouveaux outils pour aider les lycéens à faire un choix éclairé. […] »

Article mis à jour le 16 janvier 2025 sur le site de l’Enseignement catholique

Ministère de l’éducation nationale : « Parcoursup 2025 : ouverture le 15 janvier [jusqu’au 13 mars 2025] de la phase d’inscription et de formulation des vœux »

« Après l’ouverture de la carte des formations 2025 en fin d’année dernière, une nouvelle étape débute ce mercredi 15 janvier 2025 en début d’après-midi avec l’ouverture de la phase d’inscription et de formulation des vœux. […]

Parallèlement, plus d’une vingtaine de sessions de tchats et lives ainsi qu’une page « Nos conseils pour formuler vos vœux » et des vidéos tutorielles sont proposées aux candidats et leur famille depuis parcoursup.gouv.fr […]. »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 17 janvier 2025]

« Projet d’orientation et vœux de Parcoursup avec la plateforme Avenir(s) »

« AVENIR(s) est une plateforme d’accompagnement à l’orientation, numérique, gratuite, au service des élèves et des équipes éducatives. Pour accompagner les élèves dans la réflexion sur leur parcours, les équipes éducatives peuvent se connecter à la plateforme Avenir(s) en utilisant leurs identifiants Portail Agent ou Educagri.

Quant aux élèves, ils peuvent se connecter avec leur compte Educonnect habituel. Ils trouveront sur la Plateforme Avenir(s) des informations, des vidéos et des témoignages sur les métiers, les formations et les secteurs, et pourront compléter la rubrique « Ce qui m’intéresse » avec leurs centres d’intérêts, leurs préférences géographiques etc. […] »

Article paru dans l’expresso du 16 janvier 2025

« Wikifier la Résistance : redonner une voix aux femmes oubliées de l’Histoire »

« Comment rendre visible l’histoire des femmes dans la Résistance, souvent effacées des récits officiels ? Avec l’atelier participatif « Wikifier la Résistance », le musée de la Résistance à Saint-Brisson propose une démarche collaborative intéressante qui pourrait donner lieu à des prolongements pédagogiques dans les établissements scolaires. […] »

Propos recueillis par Mickaël Bertrand parus dans l’expresso du 17 janvier 2025

« Les différences d’apprentissage renforcent-elles les inégalités socioscolaires ? »

« Sollicite-t-on les élèves de la même manière quels que soient les contextes sociaux de leurs établissements scolaires ? Ou sont-iels confronté·es à des degrés d’exigences différents qui risquent insidieusement de « pérenniser » voire de « creuser » les inégalités socioscolaires ? C’est la question qui traverse le travail de recherche dont rend compte, à partir d’« une analyse de cahiers d’élèves d’établissements socialement différenciés », l’ouvrage Des différences curriculaires en classe de 6ème. Une invitation constructive à réfléchir à ce qui se joue au quotidien dans le travail en classe, pour en améliorer les modalités et construire des situations fournissant « à chaque élève les moyens de comprendre ce qui est demandé et d’acquérir aussi les moyens d’y répondre ». Elisabeth Bautier et Marion van Brederode, co-directrices du projet, répondent aux questions du Café pédagogique. […] »

Propos recueillis par Claire Berest parus dans l’expresso du 17 janvier 2025

« Ev@lang : le calendrier du test d’anglais est connu »

« Et un test de plus ! « La passation du test numérique de positionnement en anglais Ev@lang collège se déroulera du lundi 24 février 2025 au vendredi 17 avril 2025 inclus, puis du lundi 8 septembre 2025 au vendredi 26 septembre 2025 inclus », peut-on lire dans le BO du 16 janvier 2025. Les résultats du test sont générés immédiatement après la passation et instantanément accessibles aux chefs d’établissement. Les analyses et les tests sont centralisés à Sèvres à France Education International. Lire le BO. »

Article paru dans l’expresso du 17 janvier 2025

Collège : Arts plastiques : « Un curriculum artistique comme levier de transformation sociale et culturelle »

« « Cette expérience montre que la véritable démocratisation culturelle, pour être inclusive, nécessite une approche curriculaire structurée et progressive » affirme Eve Capel. Cette professeure d’Arts plastiques présente sa démarche d’enseignante en collège. Elle décrit comment elle a construit un parcours engageant avec la culture pour ses élèves de la 6^e à la 3^e pour qu’ils « passent de spectateurs à participants engagés, utilisant leur travail artistique comme un moyen d’expression personnelle ancré dans leur réalité quotidienne ». […] »

Article d’Eve Capel paru dans l’expresso du 16 janvier 2025

Podcast : « Raccrocher les décroché.es »

« La journaliste de l’émission Interception Cécile Bidault est partie à la rencontre d’élèves scolarisés dans des établissements pour « raccrocher les élèves » en situation de décrochage. Ils sont chaque année entre 80 000 et 100 000. Elle se rend dans un micro-lycée d’Amiens, puis dans une des 147 écoles de la Seconde chance. Elle donne la parole aux équipes pédagogiques et aux élèves. La trajectoire vers le raccrochage et la prévention contre le décrochage sont également évoquées par une sociologue.

Elle se rend également dans des EPIDE – établissements pour l’insertion dans l’emploi – qui sont gérés par l’armée. Les EPIDE ont des méthodes militaires (port de l’uniforme, garde-à-vous, chant de la Marseillaise).

Son reportage pour France Inter est à retrouver là. »

Article paru dans l’expresso du 15 janvier 2025

SVT : « Modélisation hydrogéologique pour prévoir sécheresses et inondations »

« Afin d’anticiper et de comprendre des événements extrêmes comme les sécheresses et les inondations, il est essentiel d’étudier les eaux souterraines. Etienne Brulebois et Luca Guillaumot, ingénieurs au BRGM, signent un article sur la prévision de ces phénomènes. « Concernant les eaux souterraines, le recours à un modèle numérique peut permettre de tenir compte de différents facteurs prépondérants dans le comportement d’une nappe (nature du substratum géologique, relief, occupation du sol, l’effet de l’action de l’homme, météorologie…) », peut-on lire dans The conversation. Cet article documenté peut servir de base pour une séance sur le risque géologique. […] »

Article paru dans l’expresso du 14 janvier 2025

SVT/SNT : « Mélanie Fenaert : créer et coder avec Capytale »

« Quels sont les possibles de Capytale ? Mélanie Fenaert, professeure de SVT et SNT au lycée Blaise Pascal à Orsay, décrypte le fonctionnement de ce service numérique très utile. Programmation, création de jeux et utilisation du langage informatique : Capytale s’adresse à toutes les disciplines. « La création d’une activité est généralement assez simple. Il existe une bibliothèque d’activités partagées par les enseignants qui regorge de ressources intéressantes et variées », rassure l’enseignante. […] »

Propos  recueillis par Julien Cabioch paru dans l’expresso du 14 janvier 2025

« Inscriptions post-bac : Parcoursup, l’orientation par algorithmes ? »

« À partir du 15 janvier 2025, les lycéens peuvent enregistrer leurs vœux d’orientation post-bac sur Parcoursup, la plate-forme nationale d’accès à l’enseignement supérieur qui a soulevé un certain nombre de critiques et d’interrogations lors de ses dernières sessions. Que nous dit la recherche sur son fonctionnement ? […] »

Article d’Alban Mizzi publié dans The Conversation le 14 janvier 2025

« Professeur documentaliste prof principal : « nous sommes légitimes » »

« Les professeurs documentalistes ont depuis mars 2024 la possibilité d’être professeur principal d’une classe. Ce qui suscite le débat. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 13 janvier 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Collège : « L’IA au service de la différenciation en Lettres ? »

« L’Intelligence Artificielle peut-elle aider l’enseignant·e non seulement à préparer ses cours, construire ses séquences ou concevoir des évaluations, mais aussi à pratiquer la différenciation pédagogique ? Professeure de français au collège Léonard de Vinci à Belfort, Fanny Couturier l’a expérimenté en sollicitant ainsi ChatGPT : « Dans un sujet de rédaction, je demande à mes élèves de 4^ème d’imaginer  la suite de la nouvelle « La Parure » de Guy de Maupassant. Peux-tu générer cette consigne selon 3 niveaux de difficulté ? ». Elle affine ensuite son prompt en invitant l’IA à différencier davantage les attentes et à proposer des ressources susceptibles à chaque niveau d’aider l’élève à réaliser son travail.

Le bilan est jugé positif. Pour l’élève en difficulté, qui « rentre plus facilement en activité ». Pour l’élève en facilité, qui « peut aller plus loin dans sa réflexion et le développement de sa rédaction ». Pour l’enseignante, qui peut « consacrer plus de temps et d’énergie à la confection des fiches-outils qui serviront d’étayage et de leviers aux élèves au cours de la réalisation de leur rédaction » et in fine lire « des travaux de rédaction plus variés que lorsque les élèves travaillent sur une consigne unique ».

Article paru dans l’expresso du 13 janvier 2025

Lycée : Lettres : « Allo M. Rimbaud ? Allo Mme Colette ? »

« Inviter les élèves à déposer un message sur le répondeur imaginaire d’une auteur-ice : c’est le travail qu’a proposé à ses élèves de 1^ère Charlotte Gatulli, professeure de français au lycée George Sand à La Chatre dans l’Indre. Le but de l’enregistrement audio est de préparer la deuxième partie de l’oral des épreuves anticipées de français en s’engageant comme sujet lisant et sujet parlant. « Le fait de parler directement à l’auteur, explique l’enseignante, interdit aux élèves de tomber dans le piège du résumé puisque l’auteur connaît son propre livre. Ils axent davantage sur leurs ressentis, sur ce qui les a marqués. Le choix du répondeur engage une réflexion sur la concision, la synthèse attendue lors de la « présentation » de son livre. » »

Article paru dans l’expresso du 13 janvier 2025

« Orientation » [« Parcoursup 2025 : 10 choses à savoir pour préparer son inscription et faire ses vœux » – « Orientation : « Un meilleur suivi des élèves avec la plateforme Avenir(s) » » – Région île de France : « Acteurs du numérique : développez avec Oriane une Intelligence artificielle consacrée à l’orientation »]

« […] Parcoursup 2025 : 10 choses à savoir pour préparer son inscription et faire ses vœux. “À la fin du lycée, un monde nouveau et des milliers de chemins s’ouvrent à vous. Faire des études, travailler, voyager… tout est possible. Si vous souhaitez continuer à étudier, Parcoursup se présente comme le point de passage obligatoire pour beaucoup de jeunes. Comment s’y prendre ? On fait le point en dix questions-réponses.” Par Patricia Tourneville

Orientation : « Un meilleur suivi des élèves avec la plateforme Avenir(s) ». “Quels sont les possibles de la plateforme Avenir(s) de l’Onisep ? Stéphanie Souffez, enseignante de SVT au collège Saint-Martin de Nantes fait partie des enseignants bétatesteurs du nouvel outil. Elle nous donne son regard sur la plateforme et les possibles réalisables en classe.”

Développer une Intelligence Artificielle dédiée à l’orientation. “La Région Île-de-France et Oriane, son agence dédiée à l’orientation, lancent un nouvel appel à manifestation d’intérêt (AMI) en vue de développer une Intelligence Artificielle (IA) dédiée à l’orientation, l’insertion et la formation tout au long de la vie.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 12 janvier 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

Collège : « Des ateliers clés en main pour expérimenter l’énergie solaire avec vos élèves »

« On voit de plus en plus de panneaux solaires photovoltaïques sur le toit des maisons, des parkings et dans de grandes étendues d’anciens terrains agricoles. C’est une énergie renouvelable promise à un grand avenir : le gouvernement prévoit de décupler la puissance photovoltaïque française d’ici 2050 !

Pour sensibiliser vos élèves, comme c’est prévu au programme, et l’expérimenter en classe, découvrez 3 ateliers clés en main plutôt malins. […]

Liens utiles :

• Organiser un atelier pédagogique solaire en classe | Planète Énergies
• L’essentiel sur l’énergie solaire : 11-14 ans
• Quiz sur le solaire»

Article de Fidel Navamuel paru le 6 janvier 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Du 1^er au 8 février 2025 : faites découvrir les métiers de la mobilité à vos élèves »

« Vous recherchez une idée de sortie pédagogique qui allie découverte professionnelle et enjeux du moment ? La Semaine des services de l’automobile et de la mobilité (SSAM) vous offre l’opportunité d’immerger vos élèves dans un secteur en pleine transformation. Une occasion de bousculer les idées reçues, d’ouvrir de nouvelles perspectives d’orientation et pourquoi pas des vocations. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 6 janvier 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

ISFEC AFAREC IdF : Formation continue : « Digitaliser l’Histoire Géographie pour dynamiser sa didactique » à partir du mercredi 12 mars 2025

« Envie de dynamiser vos pratiques pédagogiques avec le numérique ? L’ISFEC AFAREC IdF propose une formation complète, animée par Olivier Louis, pour digitaliser l’Histoire géographie par la pédagogie active : Engager l’élève dans son apprentissage par le numérique en HG et proposer des activités numériques motivantes en Histoire géographie pour faire évoluer sa pratique. Il s’agit de développer ses compétences sur le numérique afin de proposer des activités aux élèves leur permettant d’apprendre autrement sur des supports attractifs. L’élève est au cœur de son apprentissage en suivant une démarche active pour dépasser ses difficultés. Pour plus d’informations consultez notre catalogue formation continue 2024-2025 (p.12)

👉 Inscrivez-vous, dès maintenant à notre formation sur le site Formiris ! Début de la formation le mercredi 12 mars 2025 »

Article paru sur le site de l’ISFEC AFAREC IdF [Dernière consultation le 17 janvier 2025]

« Du bac G au bac STMG : 25 ans d’évolution du plus généraliste des diplômes technologiques »

« Créé en 1968 pour accompagner la première vague de démocratisation scolaire, le bac technologique de gestion a vu ses intitulés et ses contenus changer au gré des évolutions du système éducatif, sans toutefois se départir d’une image moins valorisée que celle des sections générales.

Dans quelle mesure cette image est-elle liée aux indicateurs d’insertion des bacheliers issus de cette filière ? Qu’en est-il de l’objectif de promotion sociale qui était assigné à ce bac dès sa création ? Les enquêtes Génération du Céreq menées de 2001 à 2020 offrent un aperçu de 25 ans d’évolution des profils et parcours des jeunes issus de cette filière. […] »

In Céreq Bref, n°464, Décembre 2024, 4 p.

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

 Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0013 du 16 janvier 2025 – modifiant l’arrêté du 20 décembre 2024 fixant la répartition par section et option du nombre de contrats offerts au titre de l’année 2025 aux concours internes d’accès aux échelles de rémunération des professeurs agrégés, des professeurs certifiés, des professeurs d’éducation physique et sportive et des professeurs de lycée professionnel dans les établissements d’enseignement privés sous contrat du second degré (CAER)

Arrêté du 6 janvier 2025

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°3 du 16 janvier 2025 –  Erasmus+ : Appel à propositions relatif au programme de l’Union européenne pour l’éducation, la formation, la jeunesse et le sport / Corps européen de solidarité : Appel à propositions relatif au programme européen de volontariat – Année scolaire et universitaire 2025-2026

Note de service du 7-1-2025 (NOR : MENC2435108N)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0011 du 14 janvier 2025 – fixant le nombre d’emplois offerts au titre de l’année 2025 aux fonctionnaires bénéficiaires de l’obligation d’emploi des travailleurs handicapés pour l’accès au corps des personnels de direction d’établissement d’enseignement ou de formation relevant du ministre de l’éducation nationale

Arrêté du 20 décembre 2024

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

Podcast : Emission Etre et savoir du 13 janvier 2025 : « Peut-on mettre l’intelligence artificielle au service de l’éducation ? »

(Ré)écouter l’émission de Louise Tourret : « Peut-on mettre l’intelligence artificielle au service de l’éducation ? » (13/01/2025)

« […] L’intelligence artificielle générative à l’école, faut-il s’en méfier et/ou s’en saisir ? Les 10 et 11 février 2025 se tiendra à Paris un grand Sommet pour l’action sur l’intelligence artificielle. Il réunira des chefs d’État et de gouvernements, des dirigeants d’organisations internationales, des ONG, des chercheurs, des petites et grandes entreprises du secteur et même des artistes.

L’IA est devenue en deux ans un grand sujet pour l’école, elle fait gagner du temps aux cadres et aux professeurs qui l’utilisent (il y a plein de manières de s’en servir, nous en parlerons) et aux élèves, ce qui exige de redéfinir le travail demandé à la maison par exemple. Que sait-on au juste des pratiques des uns et des autres ? Des solutions vraiment intéressantes sont-elles proposées par l’IA pour améliorer les apprentissages ? Peut-on faire confiance aux géants de la tech pour aller dans les bonnes directions pédagogiques, éthiques, et économiques ? […]

A écouter : « Peut-on contrôler l’Intelligence Artificielle ? »

Pour aller plus loin :

Les Cahiers pédagogiques n°593, coordonnés par Julie Higounet et Jean-Michel Zakhartchouk : Intelligence artificielle et pédagogie

A écouter : « Comment réguler l’intelligence artificielle générative ? » […] »

Emission Etre et savoir publié le 13 janvier 2025 sur le site de France culture

 Replay : « Conférence de Yann Houry : l’IA dans l’éducation, entre promesses et défis »

« Conférence de Yann Houry : l’IA dans l’éducation, entre promesses et défis »

>Retrouvez le replay des 23 conférences de la Faculté d’Education et de Formation sur YouTube […] »

In Playlist « Les conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation » sur la chaîne YouTube de l’ICP [Dernière consultation 17 janvier 2025]

Replay : « Conférence d’Edwige Chirouter « Faire de la philo avec les enfants » »

« Conférence d’Edwige Chirouter « Faire de la philo avec les enfants » »

>Retrouvez le replay des 23 conférences de la Faculté d’Education et de Formation sur YouTube […] »

In Playlist « Les conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation » sur la chaîne YouTube de l’ICP [Dernière consultation 17 janvier 2025]

Replay : « Conférence « Le plaisir d’apprendre les maths avec la méthode Singapour » »

« Conférence « Le plaisir d’apprendre les maths avec la méthode Singapour » » – Monica Neagoy,

>Retrouvez le replay des 23 conférences de la Faculté d’Education et de Formation sur YouTube […] »

In Playlist « Les conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation » sur la chaîne YouTube de l’ICP [Dernière consultation 17 janvier 2025]

« Les Webinaires de l’Enseignement catholique »

« Maternelle, conseil de classe, orientation et vocation… le département Éducation propose son analyse des thématiques éducatives qui font l’actualité.

Ces Webinaires ont accompagné les acteurs de la continuité pédagogique durant le confinement. Ils continuent à les soutenir au fil de la crise en apportent des éclairages sur les réformes, les réflexions éducatives et les outils pédagogiques du moment. […] »

Article mis à jour le 29 octobre 2024 sur le site de l’Enseignement catholique

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

Enseignement catholique : « Publics fragiles, éducateurs vigilants »

« Le Sgec a lancé en 2017 son Programme de protection des publics fragiles, pour prévenir et traiter toute forme de violence survenue ou survenant en milieu scolaire. Une série de cinq brochures aide les équipes à prévenir et traiter ces situations délicates.

Parue en 2018, la brochure présentant la démarche générique s’étoffe régulièrement de nouvelles fiches pratiques proposant des repères sur des thématiques spécifiques.

L’ensemble ou chaque brochure est disponible sur la boutique en ligne gratuitement en version papier (hors frais de port), vous pouvez aussi les consulter et télécharger directement depuis cette page. […] »

Article mis à jour le 16 janvier 2025 sur le site de l’Enseignement catholique

« Baromètre Jeunesse&Confiance 2025 – La famille : un pilier éducatif fragile »

« Découvrez les résultats de la 10^ème édition de notre baromètre annuel Jeunesse&Confiance réalisé avec l’institut OpinionWay et de son focus inédit consacré à « La famille, un pilier éducatif fragile ». […] »

Article paru dans la newsletter de VersLeHaut, 14 janvier 2025

Appel à contribution : « Lancement du cycle d’études dédié aux familles »

« Au premier semestre 2025, décryptons ensemble les forces et faiblesses des familles et partons en quête de solutions efficaces pour permettre à tous les parents d’accomplir au mieux leur mission éducative. »

Article paru dans la newsletter de VersLeHaut, 14 janvier 2025

« Ressources et réflexions » [« Marie Duru-Bellat, « Les filles meilleures à l’école ? Un lieu commun à l’épreuve des évaluations standardisées » » – Revue INTERCDI « Penser une école inclusive »]

« […] Marie Duru-Bellat, « Les filles meilleures à l’école ? Un lieu commun à l’épreuve des évaluations standardisées », Genre Éducation Formation [En ligne], 7 | 2023, mis en ligne le 01 décembre 2023, consulté le 11 janvier 2025. […] »

Penser une école inclusive “Le numéro de septembre-octobre 2024 de la revue des centres de documentation et d’information, INTERCDI, était consacré à un dossier intitulé Penser le CDI inclusif. C’est dans ce cadre que Kaltoum Mahmoudi, maîtresse de conférence au laboratoire Geriico de l’Université de Lille et rédactrice en chef de la revue, m’a sollicité pour un entretien afin de présenter la question de la politique institutionnelle sur l’inclusion.” Dominique Momiron […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 12 janvier 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Numérique et autres IA » [« Note de lecture de « Transformations pédagogique et numérique dans l’enseignement supérieur. Quatre années pour changer les pratiques » […] »]

« […] Initiatives et réflexions […]

Bertrand Mocquet, « Note de lecture de « Transformations pédagogique et numérique dans l’enseignement supérieur. Quatre années pour changer les pratiques », par Collectif DESIR », Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [En ligne], 40(2) | 2024, mis en ligne le 16 décembre 2024, consulté le 09 janvier 2025. […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 12 janvier 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

Enseignement catholique : « Education à la citoyenneté : outils et fondamentaux »

« Le double objectif d’éducation intégrale et de fraternité porté par l’Enseignement catholique doit permettre aux jeunes qui lui sont confiés de prendre leur place dans la société et de devenir des citoyens soucieux de contribuer au Bien commun.

En cette rentrée, l’assassinat terroriste de l’enseignant Samuel Paty voilà un an continue d’interroger les référentiels d’éducation à la citoyenneté élaborés en 2015, après les attaques de Charlie et du Bataclan.

L’approche axée sur une citoyenneté vécue plutôt que transmise reste privilégiée et opérante.

Pour guidée sa mise en oeuvre, voici trois publications de l’Enseignement catholique qui font le point sur la notion de laïcité, la manière dont le nouvel enseignement moral (EMC) se vit en école catholique et sur les grands principes du dialogue interculturel et interreligieux. […] »

Article mis à jour le 24 mai 2022 sur le site de l’Enseignement catholique

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

« Annonces » [« Webinaire – Apprendre par le corps » le mercredi 22 janvier 2025 à 18h]

« […] Webinaire – Apprendre par le corps “Le CRAP-Cahiers pédagogiques organise le mercredi 22 janvier 2025 à 18 heures un webinaire qui sera consacré au récent dossier n°597 : « Apprendre par le corps ».”

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 12 janvier 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

26^e cycle de conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation (ICP) : « Vulnérabilités enseignantes. Permanences et mutations aux XIX^e et XXI^e siècles » le mercredi 5 février 2025 de 17h30 à 19h en visioconférence

« Si le métier d’enseignant rencontre aujourd’hui des difficultés multiples, ses vulnérabilités ne sont pas une création de notre temps présent. Il s’agit ici de se placer sur la longue durée des XIXe-XXIe siècles, à la fois dans le primaire et dans le secondaire.

Certaines difficultés anciennes ont presque disparu. D’autres, liées à un manque d’autorité face à la classe ou à des difficultés pédagogiques et didactiques, se maintiennent. D’autres enfin s’affirment avec la massification de l’enseignement et les évolutions sociétales qui modifient la place de l’enfant et de l’adolescent.

Les mutations de l’accès aux informations, via les nouveaux médias, modifient aussi la place de l’enseignant alors que les modalités de sa formation ont du mal à se stabiliser.

Jean-François Condette est Professeur des Universités en histoire contemporaine à l’Université de Lille (INSPE) et membre du Laboratoire Institut de Recherches Historiques du Septentrion, unité de recherche du CNRS. Il a publié : Histoire de l’enseignement en France (XIX^e –XXI^e siècle) (Armand Colin, 2020), De la difficulté d’enseigner. Permanences et mutations de la fin du XVIII^e siècle à nos jours, (PU du Septentrion, 2023). […] Inscriptions ICI

>Retrouvez le replay des conférences des cycles précédents ».

Article mis à jour le 17 octobre 2024 sur le site de l’Institut Catholique de Paris (ICP)

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« Le Château de Versailles renouvelle ses offres pédagogiques »

« En 2025, le château de Versailles célèbre les 150 ans de la III^ème République et invite le public scolaire à plonger dans l’histoire républicaine de l’ancienne résidence royale. Trois visites guidées sont ainsi programmées : La salle du Jeu de Paume, Histoire et mémoire et Versailles berceau de la République, pour les élèves du cycle 3 au lycée, et Guillaume Bresson-Versailles pour les jeunes du cycle 4 au lycée.

Mercredi 29 janvier à 14h15, les professeurs sont invités à participer à une formation Versailles, berceau de la République, pour justement en apprendre plus sur le Versailles de la République. Le château met également à leur disposition une vidéo, L’histoire de la république à Versailles, de 1792 à aujourd’hui. »

Article paru dans l’expresso du 16 janvier 2025

« La Conciergerie participe aux Nuits de la lecture » le samedi 25 janvier 2025

« Samedi 25 janvier 2025, la Conciergerie propose des activités dédiées à la littérature, à l’écriture et au chant. Écoutez, lisez, regardez, profitez ! Au programme de 10h30 à 12h, Ah ça ira, une visite insolite pour découvrir la Révolution à la Conciergerie par le chant, un atelier d’écriture est proposé en fin de visite. L’après-midi, Raconte-moi une histoire, une sélection de contes et de légendes du Moyen Âge pour un public familial, à partir de 6 ans. De 18h30 à 22h, sur réservation, dans les cuisines médiévales, une sélection de textes autour des patrimoines, lue par l’écrivaine Maylis de Kerangal, marraine de cette 9^ème édition des Nuits de la lecture. L’accès est libre aux autres espaces médiévaux où le public peut découvrir une sélection de textes d’écrivains, de philosophes, d’historiens extraits de l’ouvrage 100 écrivains, 100 monuments paru aux Éditions du Patrimoine. »

Article paru dans l’expresso du 16 janvier 2025