Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire, réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

« Les systèmes d’IA ne savent pas expliquer leurs décisions. Voici les pistes de recherche vers l’ « explicabilité » »

« L’utilisation d’intelligences artificielles, dans certains cas, génère des risques de discriminations accrues ou encore de perte de confidentialité ; à tel point que l’Union européenne tente de réguler les usages de l’IA à travers différents niveaux de risques. Ceci pose d’autant plus question que la plupart des systèmes d’IA aujourd’hui ne sont pas en mesure de fournir des explications étayant leurs conclusions. Le domaine de l’« IA explicable » est en plein essor. […] »

Article de David Martens et Sofie Goethals publié dans The Conversation le 5 décembre 2024

« Inégalités scolaires : la France, mauvaise élève, joue son avenir économique et social »

« En France, les origines sociales des élèves pèsent fortement sur leurs chances de réussite scolaire et ces inégalités ont tendance à se creuser au fil du temps. C’est d’ailleurs ce que reflète la dernière édition de l’enquête Timss (Trends in International Mathematics and Science Study), publiée début décembre 2024, qui place l’Hexagone parmi les pays les plus inégalitaires d’Europe. Or, lutter contre ces écarts est non seulement une question d’équité mais aussi un enjeu pour l’avenir économique du pays. […] »

Article de Nadir Altinok et Claude Diebolt mis à jour dans The Conversation le 4 décembre 2024

« Agir ensemble pour une école réellement inclusive »

« Un collectif de douze associations […] agissant dans le champ du handicap et de la scolarisation s’adresse aux enseignants et aux personnels de l’Éducation Nationale. « Ma place c’est en classe », tel est le nom de ce large regroupement associatif défendant l’école inclusive et le droit pour tous les enfants en situation de handicap d’être scolarisés dans de bonnes conditions. Une enquête commanditée par ces associations relève que 93^% des enseignants considèrent que la scolarisation des enfants en situation de handicap est un droit qui doit s’inscrire, pour 97^% d’entre eux, dans une démarche collective […]. […] »

Article d’Alain Barlatier paru dans l’expresso du 4 décembre 2024

« Apprendre à traduire : à l’ère de l’IA, faut-il encore faire des exercices de thème et de version ? »

« « Si les outils de traduction font des miracles, pourquoi s’exercer à transposer des textes d’une langue à une autre ? », se demandent les étudiants. Loin d’être anodin, cet apprentissage permet de se sensibiliser réellement aux subtilités et au fonctionnement de la langue qu’on apprend. […] »

Article d’Anissa Hamza-Jamann publié dans The Conversation le 3 décembre 2024

« Notre-Dame de Paris, qui es-tu ? »

« A l’heure où le Président de la République découvrait, dans une mise en scène soignée, la beauté de Notre Dame de Paris restaurée et rendue à sa double gloire de cathédrale de Paris et de monument historique et touristique le plus visité de France, le journal La Croix révélait en partenariat avec France Info, les résultats d’un sondage de l’institut Verian sur la perception de Notre-Dame dans l’esprit des Français.

Les résultats sont assez vertigineux de contraste. En effet, Notre-Dame n’occupe pas la même place dans le cœur de tous les Français. Le sondage révèle même un clivage selon l’appartenance religieuse. Que les catholiques soient à 81^% attachés à Notre-Dame de Paris n’est pas une surprise, mais l’indifférence et l’ignorance ont fait leur chemin dans l’opinion. Seuls 13% des Français identifient Notre Dame, en premier critère, à un lieu de culte, et 29^% tous critères confondus. C’est une décorrélation spectaculaire entre la cathédrale et sa fonction cultuelle. L’intense activité cultuelle qui s’y déployait avant l’incendie semble être largement ignorée, de même que la formidable respiration spirituelle qu’elle proposera dès sa réouverture mérite d’être connue. N’est-ce pas parce qu’elle nous relie à Dieu, au Dieu d’amour invincible et à Marie, la Mère de Jésus, que la cathédrale Notre Dame de Paris emporte une telle admiration dans le monde ? […] »

Article publié le 3 décembre 2024 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Trop de bruit dans les écoles ? Penser l’acoustique au service des apprentissages »

« Si le bruit perturbe les apprentissages, les paramètres acoustiques des salles de classe sont encore trop peu pris en compte. Quelques points de repère pour comprendre ce qui se joue au niveau des établissements, des enseignants comme des élèves. […] »

Article d’Alexandra Danober publié dans The Conversation le 3 décembre 2024

« Comment les caries dentaires apparaissent-elles ? »

« La carie est la maladie bucco-dentaire la plus répandue dans le monde, avec 2 milliards de personnes touchées ! Nous savons qu’une alimentation riche en sucre favorise les caries dentaires, mais comment ? […] »

Retrouvez ici les 37 articles paru à ce jour dans « A vos questions ! »

Article de Coralie Thieulin publié dans The Conversation du 3 décembre 2024

« La démocratisation scolaire est-elle encore un projet pour l’école ? »

« Où en sommes-nous du projet de démocratisation de l’école et de lutte contre les inégalités sociales ? Au point mort, voire en marche arrière. C’est le constat fait par les intervenants de la journée d’étude IREA du 27 novembre dernier, qui portait sur le thème « Apprendre ensemble, vivre ensemble ». En voici un compte rendu, en forme de patchwork subjectif. […] »

Article de Cécile Blanchard et Jean-Michel Zakhartchouk paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 3 décembre 2024

« Réformer l’école selon Marc Bloch, historien et résistant : des réflexions toujours actuelles ? »

« Résistant, historien, Marc Bloch a aussi livré dans son livre L’Étrange Défaite des réflexions sur le système éducatif qui nous interpellent encore. Revue de quelques-unes de ses analyses sur les grandes écoles, l’évaluation des élèves, la compétition ou encore les salaires des enseignants. […] »

Article de Julien Cahon publié dans The Conversation le 2 décembre 2024

« Culture numérique : pour susciter la curiosité des élèves et les apprentissages actifs »

« Lors de l’événement Ludovia#BE, présenté en Belgique en octobre 2024, Nathalie Caclard a présenté la conférence « Le goût d’apprendre : les enjeux d’une culture numérique ». Celle qui se définit comme une « passeuse de pixels », autrement dit une médiatrice culturelle numérique, a exploré l’influence de la culture numérique sur le milieu de l’éducation. […] »

Article de Martine Rioux publié le 2 décembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Pourquoi la bulle de l’IA ne devrait pas éclater… malgré des inquiétudes légitimes »

« Où en est l’intelligence artificielle, notamment générative, d’un point de vue économique et financier ? Le recul des valeurs boursières l’été dernier a posé la question. Si certains modèles économiques sont plus fragiles qu’on ne le pensait, les fondamentaux restent solides. Le développement pourrait être ralenti. Pas stoppé. […] »

Article de Julien Pillot publié dans The Conversation le 1^er décembre 2024

Enseignement catholique : « L’École inclusive fête ses 20 ans »

« La commission permanente et l’assemblée des directeurs diocésains ont souhaité que l’année 2025 permette de célébrer les 20 ans de la loi du 11 février 2005 pour « l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées ».

Cette loi a été un catalyseur essentiel invitant l’ensemble des établissements de notre réseau à repenser et à enrichir les pratiques éducatives au service de l’accueil de tous les élèves. Les initiatives sont nombreuses et diverses. […] »

Article publié dans la newsletter de l’Enseignement catholique Décembre 2024

Enseignement catholique : Pastorale « Des ponts plutôt que des murs »

« Partage d’expériences entre artisans du dialogue interculturel et interreligieux, qui maintiennent, dans leurs établissements scolaires, ces îlots de fraternité où les diversités participent au bien commun. […] »

Article publié dans la newsletter de l’Enseignement catholique Décembre 2024

Enseignement catholique : « Programmes d’éducation sexuelle »

« L’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle (Evras) dans les écoles, collèges et lycées n’en finit pas faire des remous. Obligatoire à l’école depuis plus de vingt ans, elle fait pour la première fois l’objet d’un programme. Annoncé depuis un an, il doit être présenté le 12 décembre au Conseil supérieur de l’éducation (CSE), instance consultative, en vue d’une publication pour janvier.

Alors que, de part et d’autre, des prises de position extrêmes s’affrontent sur ce sujet, il divise également le monde politique puisque le projet de programme, porté par la ministre de l’Éducation nationale Anne Genetet a fait l’objet de réserves de la part d’Alexandre Portier, ministre délégué en charge de la Réussite scolaire et de l’Enseignement professionnel, lors des questions au gouvernement au Sénat, le 27 novembre.

L’Enseignement catholique souhaite également que le projet de programme soit profondément remanié : la prise en compte du degré de maturité des élèves dans une progression annualisée ainsi que certains choix idéologiques dont celui d’inclure la théorie du genre l’interrogent particulièrement.

Dans un communiqué de presse du 29 novembre, le secrétariat général de l’Enseignement catholique et l’Association de parents d’élèves ont fait publiquement part de leurs inquiétudes. Tour d’horizon des réactions médiatiques […] »

Article publié dans la newsletter de l’Enseignement catholique Décembre 2024

« Réactions historiques (surtout d’obédience catholique) à l’éducation sexuelle à l’Ecole »

« « Un silence de plomb a longtemps prévalu, à l’École comme dans la quasi-totalité des familles » écrit l’historien Claude Lelièvre au sujet de l’éducation à la sexualité.

Dans cette chronique, il apporte un éclairage historique sur un sujet d’actualité. Il relève « des constantes historiques » dans l’opposition de la direction de l’enseignement catholique. […] »

Article de Claude Lelièvre paru dans l’expresso du 4 décembre 2024

« Points de vue et images du monde de l’éducation » [« Pensées sur l’éducation, plutôt qu’une Apologie, les questionnements d’A. Bouvier »]

« Pensées sur l’éducation, plutôt qu’une Apologie, les questionnements d’A. Bouvier | Le Club. “Dans ses Pensées sur l’éducation, Alain Bouvier en appelle à une réflexion citoyenne sur le commun éducatif qu’il nourrit de multiples questions et de ses réflexions enrichies de ses échanges continus avec bien des acteurs et experts de l’école français et étrangers.” Par Jean-Pierre Véran […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 30 novembre 2024 réalisée par Géraldine Duboz (à partir d’une récolte de Bernard Desclaux et de Monique Royer)

Thot Cursus : « Dossiers de la semaine : Les recettes de l’Histoire »

« L’école doit-elle enseigner ou combattre le « roman national » ? » (mis à jour le 27 novembre 2024)

« L’histoire est un jouet » (mis à jour le 27 novembre 2024)

« Quand les anciens mythes éclairent l’intelligence artificielle » (mis à jour le 27 novembre 2024)

« Cryptographie, histoire et IA pour déchiffrer des manuscrits » (mis à jour le 28 novembre 2024)

« Déconstruire les mythes historiques du développement personnel » (mis à jour le 27 novembre 2024)

« L’IA peut-elle aider les historiens ? » (mis à jour le 28 novembre 2024)

Vidéo : « À quoi ressemblaient les humains du passé ? » (mis à jour le 28 novembre 2024)

Vidéo : « Les origines de la violence » (mis à jour le 28 novembre 2024)

« Moiki – Une incroyable plateforme de création d’histoires interactives » (mis à jour le 21 novembre 2021)

« History Pin : lier l’histoire au territoire. Révéler l’histoire temporelle de chaque lieu » (mis à jour le 7 février 2024)

« Comment le numérique transforme la pratique de l’Histoire » (mis à jour le 28 novembre 2024)

Dossier paru sur le site Thotcursus [Dernière consultation le 6 décembre 2024]

Ministère de l’éducation nationale : « Journée internationale des personnes en situation de handicap » le 3 décembre 2024

« Célébrée chaque année depuis 1992 à l’initiative de l’Organisation des Nations-Unies (ONU), le 3 décembre est la journée internationale des personnes en situation de handicap. Elle vise à promouvoir la compréhension des situations de handicap et à mobiliser le soutien pour la dignité, le droit et le bien-être des personnes en situation de handicap. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 6 décembre 2024]

« Parentalité à l’ère numérique : repenser la coéducation avec l’école »

« Dans le cadre de la 5^ᵉ édition de l’événement Ludovia#BE, Jean-François Cerisier, de l’Université de Poitiers en France, a présenté une conférence sur le thème de la e-parentalité et de la coéducation avec l’école. À travers ses propos, il a exploré les nouvelles dynamiques créées par le numérique dans les relations entre les parents, les enfants et le personnel éducatif. Voici un résumé de sa présentation. […] »

Article d’Audrey Miller publié le 29 novembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Mieux connecter les parents et les écoles à l’ère du numérique »

« Dans le cadre de la 5ᵉ édition de l’événement Ludovia#BE, une table ronde intitulée « e-Parentalité, connecter parents et école : un défi ? » a rassemblé divers experts et acteurs du milieu éducatif de trois pays pour explorer les défis de la coéducation et des relations école-famille à l’ère du numérique. Retour sur les échanges. […] »

Article de Martine Rioux publié le 29 novembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Retour sur l’édition 2024 d’Educatech : au cœur de l’innovation éducative »

« Le salon Educatech s’est tenu du 13 au 15 novembre à Paris. Il a mis en avant les défis et solutions pour transformer le numérique éducatif. […] »

Article publié le 28 novembre 2024 sur le site de l’IH2EF

« Apprendre à devenir : une visée louable pour l’éducation ? »

« Dans sa plus récente chronique, notre collaborateur Marius Bourgeoys explore la notion de « devenir » en éducation et insiste sur l’importance de leadership pour guider les élèves et le personnel enseignant dans un monde en évolution rapide. Il utilise la métaphore du Tour de France (système compétitif et standardisé) en opposition au Tour guidé (approche personnalisée et inclusive) pour décrire le système scolaire vers lequel il faudrait tendre. […] »

Article publié le 27 novembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

Ministère de l’éducation nationale : « Journée internationale des droits de l’Homme » le 10 décembre 2024

« Le 10 décembre constitue une journée de sensibilisation et de mobilisation des élèves des écoles, collèges et lycées, pour les droits de l’Homme.

En 2024, le thème de la Journée internationale des droits de l’Homme est : « Nos droits, notre avenir, maintenant. ». […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 6 décembre 2024]

« Emmanuel Zimmert : « La Digitale est une merveilleuse porte d’entrée pour engager la discussion sur le logiciel libre et ses valeurs » »

« Vous ne le connaissez sans doute pas, mais il y a de grandes chances pour que vous l’ayez indirectement croisé… à travers les outils qu’il met gratuitement à disposition de la communauté éducative, et qui rencontrent un succès fracassant. « Digipad » est le plus connu, mais une escouade de petites applications ont été développées, chacune avec l’ambition de n’avoir qu’une seule fonction. Emmanuel Zimmert, leur unique créateur, est pourtant loin d’avoir un parcours académique qui le préparait à cette aventure. Le Café l’a rencontré. […] »

Propos recueillis par Patrick Picard parus dans l’expresso du 5 décembre 2024

« Notre-Dame de Paris : des ressources pédagogiques »

« Le site de l’académie de Poitiers a mis en ligne depuis 2019 de nombreuses ressources autour de Notre-Dame de Paris. Histoire, construction ou vidéo de l’INA sont référencés sur cette page unique. […] »

Article paru dans l’expresso du 5 décembre 2024

« Bluesky : Le nouveau réseau social qui séduit les enseignants – Guide pratique »

« Il suffit de quelques minutes sur le nouveau réseau social Bluesky pour remarquer la présence croissante des enseignants. Ce nouveau réseau social, qui compte déjà 20 millions d’utilisateurs, attire de plus en plus de professionnels de l’éducation. La raison principale ? Un environnement numérique plus serein et mieux modéré ainsi qu’une alternative à Twitter. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 25 novembre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« […] Un moteur de recherche dédié aux recherches institutionnelles pour les enseignants »

« Pour faciliter leurs recherches de ressources institutionnelles, un nouveau moteur de recherche dédié aux enseignants est mis à leur disposition. Créé à quelques jours de la rentrée scolaire 2024, celui-ci est libre, gratuit et modifiable selon les besoins des enseignants.

[…] Baptisé « Moteur de recherche pour la classe« , il interroge les sites d’Eduscol, de Canope, de l’Ifé, du CNESCO, de Primàbord, d’Edubase, d’Education.gouv, et ceux de toutes les académies de France.

L’objectif ? Permettre aux enseignants de rechercher et de trouver des ressources institutionnelles pour préparer leurs cours et pour se former.

Développé par Cédric Eyssette, professeur de philosophie et chargé de projet à la Délégation régionale académique du numérique pour l’éducation (DRANE), ce moteur de recherche est totalement libre d’accès depuis la plateforme La forge des communs numériques éducatifs. De plus, il est également modifiable via un fichier du service CodiMD du site Apps.education.fr. Cette démarche permet aux enseignants d’ajouter les sites de leur choix sur l’outil. […]

Rappelons que le site de La forge des communs numériques éducatifs propose un panel d’applications libres conçus par les enseignants pour les enseignants et leurs élèves, et dont l’intérêt dépasse celui de l’Éducation nationale. La Direction du Numérique pour l’Éducation (DNE) met notamment en avant dix outils : PrimTux, myMarkmap, un site pour lire en ligne le livre « Ada & Zangemann », ChatMD, un site de visite virtuelle de lycée, AutoBD, Markpage, CréaCarte, CodEx et Flipbook. […] »

Article d’Axel Halsenbach paru sur Archimag le 30 août 2024

Réseau Canopé : Dossier : « Les valeurs de la République »

« La transmission des valeurs républicaines constitue un des fondements de l’éducation. Sur cet espace, nous vous proposons des clés pour en comprendre les enjeux, des outils et des propositions de formations pour partager et faire vivre en classe les principes républicains. […] »

Article paru sur le site Réseau Canopé [Dernière consultation le 6 décembre 2024]

Canopé : « La Lib’ – Librairie de l’éducation – Paris »

« En plein cœur de Paris, à Saint-Germain-des-Prés, la Lib’ vous accueille du mardi au samedi de 10h à 18h30. Dans un magnifique espace, ouvert à l’ensemble de la communauté éducative, bénéficiez d’un large choix de ressources pédagogiques. Des temps d’échange autour d’événements culturels et pédagogiques y sont également proposés. Futurs enseignantes et enseignants, élèves et parents d’élèves, la Librairie de l’éducation, c’est votre lieu ! […] »

Article paru sur le site Réseau Canopé [Dernière consultation le 6 décembre 2024]

« 10 outils IA pour faire des slides et des présentations pour vos cours ou formations »

« Powerpoint, Google slides et autres Keynote ont pris un sacré coup de vieux avec l’arrivée tonitruante de l’intelligence artificielle.

Toute une nouvelle génération d’outils de présentation pour créer des slides facilite désormais la conception et permet d’obtenir des résultats d’une qualité professionnelle propre à éblouir vos étudiants ou apprenants. Oubliez les heures à peaufiner l’aspect visuel, le découpage et la scénarisation de vos slides.

Les nouveaux outils aidés par l’intelligence artificielle permettent de créer une présentation de plusieurs dizaines de slides en moins de temps qu’il ne faut pour le dire.

Tant mieux, tout ce temps gagné va vous permettre de vous consacrer à l’essentiel : le fond de ce que vous voulez dire. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 6 mars 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Flexclip. Un autre bon outil pour créer des vidéos pédagogiques

« Pour faire entrer la vidéo en classe, de nombreux outils et services numériques sur le web ont changé la donne. La création d’une petite vidéo pédagogique n’est plus une affaire de spécialistes. La preuve avec un outil comme Flexclip.

FlexClip est un outil de création de vidéos en ligne qui offre une multitude de fonctionnalités, vous permettant de concevoir des vidéos pédagogiques attrayantes et professionnelles facilement.

Que vous souhaitiez expliquer un concept, présenter du contenu pédagogique ou enrichir un cours, FlexClip propose une interface utilisateur agréable et des outils intuitifs pour créer des vidéos éducatives de qualité. […]

Vous pouvez utiliser gratuitement Flexclip pour réaliser quelques vidéos et tester l’outil. Pour une utilisation complète, comptez une dizaine d’Euros par mois.

Que vous soyez un enseignant, un formateur ou un créateur de contenu éducatif, FlexClip simplifie le processus de création de vidéos pédagogiques, avec une solution pratique et efficace pour créer des petites vidéos »

Article de Fidel Navamuel paru le 5 mars 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

« Des ressources pédagogiques pour parler de laïcité avec vos élèves »

« À l’occasion de la journée de la laïcité à l’école de la République le 9 décembre, le site 1jour1actu propose des ressources pour échanger sur le sujet en classe. Cette ressource propose un travail sur la Charte de la laïcité. »

Article paru dans l’expresso du 6 décembre 2024

« Langage oral et classe dehors à l’école maternelle »

« Dans les écoles parisiennes à l’ancienne, les cours ne sont guère vastes et verdoyantes. Et quand on a le parc des Buttes-Chaumont tout près, pourquoi ne pas saisir l’occasion pour faire classe dehors, toutes les semaines, et ainsi développer le langage oral des enfants ? […] »

Article de Barberine Caillat paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 5 décembre 2024

Elémentaire : « « Je trouve ça super important que les enfants écrivent la date » »

« Frédéric Grimaud relate des entretiens de professeur.es des écoles, qui parlent de leur métier, de l’organisation de leur travail, et de tous les choix auxquels le quotidien de la classe les confronte.

Chaque semaine, retrouvez deux d’entre eux et d’entre elles qui expriment un point de vue différent sur la manière de faire leur métier, qui n’utilisent pas les mêmes outils pour réaliser leur tâche, qui ne font pas les mêmes gestes professionnels. Aucun ni aucune des deux n’a raison, aucun ni aucune des deux n’a tort, mais ils et elles assument ne pas faire exactement la même chose. […] »

Article de Frédéric Grimaud paru dans l’expresso du 6 décembre 2024

« Des escape games de la GS au CM2 »

« Le site Primàbord propose de résoudre une énigme chaque jour de décembre à destination des classes de la Grande Section au CM2. « Le vendredi 20 décembre sera résolue la dernière énigme », note le groupe départemental de l’Oise. Pour retrouver ces ressources du groupe départemental de l’Oise, c’est ici »

Article paru dans l’expresso du 4 décembre 2024

« L’éducation à la vie affective : quels enjeux en CM2 ? »

« Malgré l’obligation légale d’assurer une éducation à la vie affective et sexuelle, plusieurs obstacles freinent sa mise en œuvre. Un nouveau pré-programme vise à y remédier tout en adaptant les enjeux des séances d’information à chaque étape du développement des élèves. […] »

Article de Prescillia Micollet publié dans The Conversation le 1^er décembre 2024

Primaire : « La direction d’école, une question d’équilibres ? »

« La fonction de direction d’école primaire en France occupe une place singulière dans le paysage éducatif. Contrairement aux chef·fes d’établissement du secondaire, les directrices et directeurs d’école restent sans statut hiérarchique, tout en assumant des responsabilités multiples et complexes. Ces spécificités, historiquement enracinées, sont aujourd’hui confrontées à des évolutions du système éducatif, notamment avec la reconnaissance d’une autorité fonctionnelle introduite par la loi Rilhac de 2021.

Ce Dossier de veille de l’IFE n°149, la direction d’école, une question d’équilibres ?, interroge les tensions inhérentes à l’exercice de cette fonction hybride, à la croisée des attentes administratives, pédagogiques et relationnelles. Il met en lumière les multiples enjeux et facettes de la direction d’école sous l’angle des tensions et des équilibres qui la structurent.

Ce dossier s’articule autour de trois axes principaux. La première partie explore les responsabilités quotidiennes des directrices et directeurs, en soulignant la diversité, l’imprévisibilité et les contraintes qui caractérisent leur activité professionnelle. Ce volet met en évidence l’équilibre délicat à maintenir entre leur rôle de directeur·rice et d’enseignant·e.

La deuxième partie examine leur fonction en tant qu’interfaces entre les divers acteurs et actrices du système éducatif, tels que les enseignant·es, les parents, les collectivités locales et les partenaires institutionnels. Cette analyse montre comment la direction d’école se trouve au centre de logiques d’action parfois divergentes, devant concilier attentes institutionnelles, demandes locales et besoins pédagogiques.

Enfin, la troisième partie interroge les dynamiques de transformation de cette fonction à la lumière des politiques publiques d’éducation.

En mettant en lumière les multiples facettes de la fonction de direction, ce dossier offre une perspective approfondie sur les défis actuels des directrices et directeurs d’école en France. […] »

A lire également l’article de Peggy Neville paru sur Eduveille le 29 novembre 2024

Article de Peggy Neville paru sur le site « veille et analyses de l’IFE », novembre 2024

Ministère de l’éducation nationale : « La Lettre d’information : Prim à bord – Novembre 2024 » spécial I.A

« L’intelligence artificielle transforme nos façons d’enseigner, offrant de nouvelles opportunités pour personnaliser les apprentissages et enrichir nos pratiques pédagogiques. Cependant, elle soulève aussi des questions essentielles sur son usage éthique et pertinent en classe. Dans ce numéro, nous vous proposons une sélection d’outils et de ressources pour découvrir comment l’IA peut soutenir vos élèves dans leurs apprentissages tout en nourrissant votre réflexion sur ses enjeux éducatifs.

Vous en souhaitant bonne découverte…

Le comité éditorial du bureau de l’accompagnement des usages et de l’expérience utilisateur à la DNE […]

« GENIAL : Générer de l’Écrit pour la Narration avec l’IA en Littératie » (publié le 30 mai 2024)

« Produire une chanson grâce à l’IA : « Notre cour idéale » » (publié le 8 mars 2024)

« Cap sur l’IA : Une aventure algorithmique » (publié le 24 février 2024)

« Un conte pour écrire, un conte pour penser : L’intelligence artificielle au service de la production d’écrits » (publié le 15 décembre 2023)

« Des portraits de sorcières : Illustrer une production d’écrits grâce à l’I.A » (publié le 25 novembre 2023)

« « Cap sur l’IA : Une aventure algorithmique » (publié le 19 juin 2023)

« Intelligence artificielle et éducation : Apports de la recherche et enjeux pour les politiques publiques » (publié le 16 juin 2023)

« Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle : Acculturation, intégration et usages créatifs de l’IA en éducation » (publié le 8 juin 2023)

« Le jeu de l’IA : Résoudre des énigmes portant sur l’intelligence artificielle » (mis à jour le 25 novembre 2024) »

Primàbord est un portail collaboratif dédié aux usages du numérique du cycle 1 au cycle 3. Il mutualise des ressources pour enseigner (activités, séances, séquences…), pour s’inspirer (dispositifs, projets…) ou pour se former (documents de référence, parcours Magistère…).

Si vous le souhaitez vous pouvez vous abonner à la lettre d’information, mensuelles, Prim à bord

In La lettre d’information Prim à bord – Novembre 2024 parue le 26 novembre 2024

DEPP : « Timss 2023 en CM1 : les résultats en mathématiques et en sciences restent stables en France, sous la moyenne européenne, avec une hausse des inégalités entre filles et garçons »

« L’étude internationale Timss mesure les performances en mathématiques et en sciences des élèves à la fin de la quatrième année de scolarité élémentaire. Pour le cycle 2023, les scores moyens des élèves scolarisés en CM1 en France sont stables par rapport à 2019 mais demeurent sous les moyennes européenne et internationale pour les deux disciplines. […] »

In Note d’Information n° 24.47 – décembre 2024

2^nd DEGRÉ

Lycée : « Balisage de l’IA en classe »

« Laurent Reynaud, professeur de SVT au lycée constate que ses élèves consultent de plus en plus l’intelligence artificielle (IA). Ce recours devenu quasi systématique le questionne, lui qui tente de mettre en œuvre des pratiques coopératives entre élèves : l’utilisation de l’intelligence artificielle entre-t-elle en concurrence avec le développement de l’intelligence coopérative (IC) à l’école ? Il partage sa réflexion dans les Cahiers pédagogiques qui balise le chemin de l’utilisation de l’intelligence artificielle en classe pour éviter le précipice de la fascination aveugle, et en rester sur le sentier de l’éducation. »

Article paru dans l’expresso du 6 décembre 2024

« Des pistes pour enseigner la géographie sociale »

« Le site Géoconfluences propose des pistes de réflexion et de mise en œuvre pour enseigner la géographie sociale. Il propose des pistes pour « mobiliser des pratiques spatiales du quotidien pour renouveler la géographie scolaire ». Un chapitre est consacré à la méthode pour « articuler la géographie spontanée et la géographie raisonnée ». Et la 3^e partie est consacrée à des exemples. […] »

Article paru dans l’expresso du 6 décembre 2024

Lycée professionnel : « Espagnol : une fenêtre ouverte sur l’Europe »

« « Les élèves ne travaillent pas que la langue mais bien aussi la découverte de nombreuses cultures, le rapport à soi et à l’autre, la tolérance. » Julie Raud est enseignante d’espagnol et lettres dans un lycée professionnel de l’académie de Bordeaux. Elle mène de nombreux projets numériques et de mobilité pour ses élèves. Elle va présenter régulièrement ses projets de classe, des fenêtres ouvertes sur l’Europe dans le Café pédagogique. […] »

Article de Julie Raud paru dans l’expresso du 5 décembre 2024

« SVT : un chatbot pour réviser les notions du lycée »

« L’agent conversationnel nommé ViTa peut entraîner les élèves de seconde et de 1^ère à la mémorisation de leur cours de SVT. « La base du chatbot est constituée d’un agent conversationnel nommé ViTa et de 40 questions à choix multiple, regroupées en 4 thèmes, portant sur le programme de Seconde », précise Mélanie Fenaert, enseignante de SVT dans son article sur le site académique de Versailles. « Ce projet est mis en place dès le mois de septembre et se poursuit toute l’année ». […] »

Article paru dans l’expresso du 3 décembre 2024

« Maths : LigthBot pour créer des programmes »

« L’excellent site Mathix propose une version de LigthBot utilisable en ligne. « L’avantage de cette version de LightBot est que la progression est sauvegardée et qu’on peut obtenir des succès ! On a des médailles en fonction de l’optimisation des programmes », souligne l’enseignant Arnaud Durand qui a traduit les deux niveaux du programme en français. »

Article paru dans l’expresso du 3 décembre 2024

Collège : Français : « Créer un carnet de survie en 5^ème »

« « S’il y a bien une activité qui a fonctionné avec mes élèves de cinquième, c’est de leur faire créer un carnet de naufragé/naufragée. » Ainsi témoigne, sur son blog « La boite de Pandore », Julie Dozinel, professeure de français dans l’académie de Dijon.

Etapes : créer une page de garde, décrire le naufrage, décrire l’île, raconter une tentative d’évasion, lancer un message à la mer, écrire un « poème au trésor », créer une carte imaginaire… Le projet invite à faire « preuve de créativité en mêlant écrits, dessins et forme particulière ». […] »

Article paru dans l’expresso du 2 décembre 2024

Collège : « Français : écrire à l’heure de l’IA »

« Professeure de Lettres au collège Jean Lachenal à Faverges en Haute-Savoie, Laïla Methnani, un partage un parcours d’EMI sur l’Intelligence Artificielle en cours de Lettres. Le travail s’inscrit dans une séquence de 3^ème sur la nouvelle Scarlett et Novak d’Alain Damasio. Il comprend différentes étapes, « en partant des représentations des élèves sur les IA jusqu’à l’utilisation puis l’évaluation des productions proposées par plusieurs IA. ». Avec au final, une expérience édifiante : peut-on demander à une IA d’écrire à la manière de Montaigne ? […] »

Article paru dans l’expresso du 2 décembre 2024

DEPP : « Timss 2023 en quatrième pour les sciences : un score moyen stable depuis 2019 mais toujours en retrait par rapport à l’international »

« L’étude internationale Timss 2023 mesure les performances des élèves en sciences à la fin de la huitième année de scolarité obligatoire, soit la classe de quatrième en France. Avec un score de 486 points, la France se situe sous la moyenne internationale des pays de l’OCDE et de l’UE (509). […] »

In Note d’Information n° 24.49 – décembre 2024

DEPP : « Timss 2023 en quatrième pour les mathématiques : des résultats stables en France et un accroissement des écarts de performance entre les élèves »

« L’étude internationale Timss 2023 mesure les performances des élèves en mathématiques à la fin de la classe de quatrième. Avec un score de 479 points, la France se situe sous la moyenne internationale des pays participants de l’UE et de l’OCDE (507). […] »

In Note d’Information n° 24.48 – décembre 2024

« Orientation » [« A. Portier : « On a besoin d’une remise à plat de notre politique de l’orientation » » – OnisepTV : « Les compétences à s’orienter, qu’est-ce que c’est ? »

« […] Portier : « On a besoin d’une remise à plat de notre politique de l’orientation » – L’Etudiant – Educpros. “Annoncée lors de sa visite sur le salon de l’Éducation et officialisée ce jeudi 28 novembre, une concertation nationale et territoriale sur l’orientation est lancée par Alexandre Portier, ministre délégué chargé de la Réussite scolaire et de l’Enseignement professionnel.”

Les compétences à s’orienter, qu’est-ce que c’est? – OnisepTV : l’information pour l’orientation en vidéo. “Comment se définissent les compétences à s’orienter ? Quelles en sont les principales caractéristiques ? Dans cette vidéo, Laurent Sovet, maître de conférences en psychologie différentielle à l’université Paris Cité, nous donne une définition plus détaillée des compétences à s’orienter, en expliquant leur sens et leur utilité.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 30 novembre 2024 réalisée par Géraldine Duboz (à partir d’une récolte de Bernard Desclaux et de Monique Royer)

« Du côté du Sup’ » [« Études supérieures : gare aux formations privées et bidon »]

« Études supérieures : gare aux formations privées et bidon (Francetvinfo.fr) “Les formations privées fleurissent en France, avec la promesse d’un enseignement attrayant. Beaucoup n’ouvrent toutefois à aucun diplôme reconnu par l’État, et laissent parfois leurs étudiants sans débouché, lorsqu’elles ne ferment pas en cours d’année. “ […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 30 novembre 2024 réalisée par Géraldine Duboz (à partir d’une récolte de Bernard Desclaux et de Monique Royer)

« Une association introduit le travail manuel dans les collèges »

« Entretien avec Gabrielle Légeret, directrice générale et fondatrice de l’association De l’or dans les mains. […] »

Article de Dorothée Blancheton paru le 29 novembre 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Prix Goncourt des lycéens : « Madelaine avant l’aube » de Sandrine Collette »

« Le 37^e prix Goncourt des lycéens vient d’être décerné à Sandrine Collette ce jeudi 28 novembre pour son roman « Madelaine avant l’aube », publié chez Lattès. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 29 novembre 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« La Physique Autrement : Quand la vulgarisation scientifique rencontre la créativité numérique »

« Expliquer la physique à vos élèves vous semble parfois compliqué ? Le site « La Physique Autrement » propose une approche pour le moins rafraîchissante de la vulgarisation scientifique. Cette initiative, née en 2013 à l’Université Paris-Saclay, transforme des concepts scientifiques ardus en contenus accessibles et engageants. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 27 novembre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Cocaïne, ecstasy, hallucinogènes… Quels sont les comportements des jeunes face aux drogues illicites ? »

« Une étude réalisée sur plus de 23 000 adolescents de 17 ans rappelle que le cannabis reste la drogue illicite la plus consommée chez les jeunes. D’autres enquêtes récentes relèvent toutefois un recul du cannabis chez les collégiens et les lycéens. Quant aux autres drogues illicites (cocaïne, ecstasy, hallucinogènes…), elles restent à de faibles niveaux de consommation chez les jeunes. […] »

Article de Stanislas Spilka mis à jour dans The Conversation le 18 novembre 2024

ISFEC AFAREC IdF : Formation continue : « « Les activités expérimentales en Sciences Physiques » » les lundi 13 janvier et 5 mai 2025

« Enseignants de physique-chimie, cette formation vous permettra de transformer les compétences et attendus du Bulletin Officiel en activités expérimentales concrètes et adaptées à vos élèves.

Objectifs de la formation « Passer du Bulletin officiel aux activités expérimentales en Physique-Chimie » : Décliner les compétences et capacités du BO en activités pratiques et expérimentales.

Concevoir des documents élèves clairs et alignés avec le programme.

Réfléchir à de nouvelles pratiques d’évaluation et de notation, incluant l’oral et d’autres approches différenciées. […]

Repartez avec des séances expérimentales prêtes à l’emploi et des outils pour dynamiser vos cours.

Retrouvez le descriptif de complet de la formation ICI

👉 Inscrivez-vous à notre formation sur le site Formiris ! Début de la formation le lundi 13 janvier 2025 »

Article paru sur le site de l’ISFEC AFAREC IdF [Dernière consultation le 6 décembre 2024]

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

« Autonomie et responsabilité des cadres au périscope, suivez l’émission du 10 décembre » à 11h à 12h

« Cette émission vise à mettre en lumière le potentiel transformateur de ces notions et de comprendre comment elles peuvent servir de catalyseurs pour un système éducatif plus juste, efficace et efficient.

Les notions d’autonomie et de responsabilité seront définies à travers une approche historique et philosophique. L’émission abordera la manière dont l’autonomie et la responsabilité s’articulent aux différents échelons de décision, tout en mettant en lumière les tensions et les complémentarités entre les cadres réglementaires et les marges d’initiative locale. Les intervenants évoqueront également les concepts de prescription et d’appropriation en soulignant ainsi le double mouvement entre horizontalité et verticalité.

Les participants partageront leurs retours d’expérience, en insistant sur la transférabilité des pratiques entre différents établissements. L’accent sera mis sur les leviers activables par les encadrants dans une prise de décision éclairée, respectueuse à la fois des libertés pédagogiques et des exigences institutionnelles.

Lors de cette émission, nous tenterons de construire ensemble les réponses aux questions suivantes :

Comment les encadrants peuvent-ils se saisir de leurs marges d’autonomie pour encourager l’innovation tout en respectant les cadres nationaux ? Dans quel contexte les managers peuvent-ils agir ?

Comment concilier une évaluation formative et bienveillante des personnels avec les objectifs de performance collective ? […]

L’accompagnement du changement

Diffusion le mardi 10 décembre 2024, de 11h à 12h sur le site de l’IH2EF ou sa chaîne Youtube, puis en replay sur la page de l’émission. […] »

Article mis à jour le 10 décembre 2024 sur le site de l’IH2EF

26^e cycle de conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation (ICP) : « Comment libérer l’envie d’apprendre de la génération Z ? » le mercredi 8 janvier 2025 de 17h30 à 19h en visioconférence

« Une fracture s’est ouverte dans le rapport au savoir de la génération Z. On l’a déconnectée du désir d’apprendre pour la plonger dans le numérique et l’instantané. Elle est, dès lors, obligée de jongler entre consommation et apprentissage. Souvent « suiveurs », l’école et les parents sont pris de court. Or, les adolescents d’aujourd’hui ont un besoin crucial de transmission, d’accompagnement… et d’adultes sur qui compter.

Que demandent-ils pour réactiver leur appétence et l’espérance qui la fonde ? De quoi ont-ils besoin pour construire le sens de leurs apprentissages ? Et que signifie, pour eux, apprendre ? À partir de sa pratique auprès des élèves, des étudiants, de leurs parents et des professionnels de l’enseignement et de l’éducation, Brigitte Prot se propose d’éclairer ces questions, et ce, avec un regard confiant sur la priorité éducative actuelle : autoriser enfants et adolescents à (re)conquérir leur désir d’apprendre et à grandir.

Brigitte Prot est psychopédagogue, enseignante, formatrice, conférencière et essayiste. Elle a conçu la méthode du Bilan-Itinéraire de motivation et d’orientation©, fondée sur une approche personnalisée et systémique. Elle est aussi chargée de cours et responsable d’études en Licence et Master Sciences de l’Éducation, à la Faculté d’Éducation et de Formation (Institut catholique de Paris). […] Inscriptions ICI

>Retrouvez le replay des conférences des cycles précédents ».

Article mis à jour le 17 octobre 2024 sur le site de l’Institut Catholique de Paris (ICP)

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

 « Numérisation et citoyenneté : Repenser l’éducation à l’ère digitale dans l’enseignement supérieur et les institutions éducatives »

« Avec la numérisation comme négociation du pouvoir d’action, l’éducation et la formation vivent une tension forte entre les finalités émancipatrices et les choix d’infrastructures informatiques. L’interrogation devrait être la suivante : à qui sert la numérisation ? Il s’agit alors de se mettre d’accord sur la citoyenneté souhaitée pour les élèves qui sortent de la scolarité obligatoire, entre survivance aux défis de l’illectronisme et co-construction du Web en participant par exemple à Wikipédia. En bref, « le numérique » est trop polysémique. Lionel Alvarez invite à parler alors de numérisation, pour relever la portée politique de l’enjeu qui dépasse explicitement les questions d’usages des tablettes à l’école. […] »

Retrouvez ici l’intégralité des podcasts proposés sur ce blog.

Podcast publié par Ariane le 6 décembre 2024 sur le site Pédagoscope

Podcast : France culture : « Histoire : 4 épisodes sur Notre-Dame de Paris »

« Retrouvez 4 épisodes de l’émission « Le cours de l’Histoire » de France culture consacrés à Notre-Dame de Paris. Pierres, charpentes, parchemins et vitraux sont détaillés en 4 heures passionnantes. « Des chercheurs et des chercheuses, qui ont pour la plupart contribué au chantier de reconstruction ou à la mise en valeur de ses œuvres d’art, racontent comment la cathédrale a été construite, des fondations à la charpente, des sculptures aux retables, sans oublier la flèche de Viollet-le-Duc et l’installation de nouveaux vitraux, au cœur d’une querelle en 1935 », indique la production. »

Article paru dans l’expresso du 6 décembre 2024

« Onisep[TV] : 10 métiers de la reconstruction de Notre-Dame en vidéo »

« Près de 2 000 professionnels ont conjugué leur savoir-faire pour le chantier de reconstruction de la cathédrale Notre-Dame de Paris. Pour mettre en lumière et faire découvrir leur travail, l’Onisep et l’établissement public Rebâtir Notre-Dame ont décidé de coproduire une série de 10 films courts sur des métiers emblématiques du chantier relevant de domaines variés : recherche scientifique, conduite de travaux, gros œuvre, artisanat d’art. […] »

Article paru dans l’expresso du 5 décembre 2024

Replay : « Conférence d’Edwige Chirouter « Faire de la philo avec les enfants » »

« Conférence d’Edwige Chirouter « Faire de la philo avec les enfants » »

>Retrouvez le replay des 22 conférences de la Faculté d’Education et de Formation sur YouTube […] »

In Playlist « Les conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation » sur la chaîne YouTube de l’ICP [Dernière consultation 6 décembre 2024]

Replay : « Conférence « Le plaisir d’apprendre les maths avec la méthode Singapour » »

« Conférence « Le plaisir d’apprendre les maths avec la méthode Singapour » » – Monica Neagoy,

>Retrouvez le replay des 22 conférences de la Faculté d’Education et de Formation sur YouTube […] »

In Playlist « Les conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation » sur la chaîne YouTube de l’ICP [Dernière consultation 6 décembre 2024]

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

DEPP : « TIMSS : évaluer les compétences des élèves de CM1 et de 4^e en mathématiques et en sciences »

« TIMSS est une étude comparative qui mesure le niveau des connaissances scolaires des élèves de CM1 et de 4^e en mathématiques et en sciences. Son objectif ? Interpréter les différences entre les systèmes éducatifs pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage. TIMSS est organisée tous les quatre ans par l’IEA (organisation internationale indépendante pour l’évaluation scolaire). En France, la DEPP, direction statistique du Ministère de l’éducation nationale, pilote ce dispositif. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 6 décembre 2024]

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

 Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°46 du 5 décembre 2024 – Action éducative, sécurité et climat scolaire – Plan ministériel pour la tranquillité scolaire

Note de service du 4-12-2024 (NOR : MENG2433149N)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0287 du 5 décembre 2024 – fixant les taux des aides au fonds de soutien au développement des activités périscolaires au titre de l’année scolaire 2024-2025

Arrêté du 4 décembre 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0287 du 5 décembre 2024 – fixant au titre de l’année 2025 la répartition des postes offerts aux concours externes, concours internes et troisièmes concours de recrutement des professeurs certifiés

Arrêté du 27 novembre 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0287 du 5 décembre 2024 – fixant au titre de l’année 2025 la répartition des postes offerts au concours externe, au concours interne et au troisième concours de recrutement de professeurs de lycée professionnel

Arrêté du 27 novembre 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0287 du 5 décembre 2024 – fixant au titre de l’année 2025 la répartition des postes offerts au concours externe, au concours externe spécial et au concours interne de recrutement de professeurs agrégés de l’enseignement du second degré

Arrêté du 27 novembre 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0287 du 5 décembre 2024 – fixant au titre de l’année 2025 le nombre de postes offerts aux concours externe, concours interne et troisième concours de recrutement de professeurs d’éducation physique et sportive [(EPS)]

Arrêté du 27 novembre 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0287 du 5 décembre 2024 – fixant au titre de l’année 2025 le nombre de postes offerts aux concours externe, concours interne et troisième concours de recrutement de conseillers principaux d’éducation [(CPE)]

Arrêté du 27 novembre 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0287 du 5 décembre 2024 – fixant au titre de l’année 2025 la répartition des postes offerts au concours externe et au concours interne de recrutement de professeurs certifiés affectés à Mayotte

Arrêté du 27 novembre 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0287 du 5 décembre 2024 – fixant au titre de l’année 2025 la répartition des postes offerts au concours interne de recrutement de professeurs certifiés à affectation locale en Guyane

Arrêté du 27 novembre 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0283 du 30 novembre 2024 – relatif aux modalités d’attribution du diplôme national du brevet [(DNB)] pour la session 2024 en Nouvelle-Calédonie en raison de circonstances exceptionnelles

Arrêté du 19 novembre 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0287 du 30 novembre 2024 – relatif à l’organisation de l’examen du baccalauréat général et technologique de la session 2024 pour l’année scolaire 2023-2024 en Nouvelle-Calédonie en raison de circonstances exceptionnelles

Arrêté du 19 novembre 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0287 du 30 novembre 2024 – relatif à l’organisation de l’examen du baccalauréat général et technologique de la session 2025 pour l’année scolaire 2023-2024 en Nouvelle-Calédonie en raison de circonstances exceptionnelles

Arrêté du 19 novembre 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0287 du 30 novembre 2024 – adaptant, en raison de circonstances exceptionnelles en Nouvelle-Calédonie, le contrôle en cours de formation et le contrôle ponctuel mis en œuvre dans les épreuves des examens d’enseignement général et dans les épreuves d’enseignement professionnel ainsi que les conditions pour se présenter aux épreuves des examens conduisant à l’obtention du certificat d’aptitude professionnelle, du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel et de la mention complémentaire

Arrêté du 19 novembre 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0287 du 30 novembre 2024 – relatif aux modalités d’attribution du certificat de formation générale pour les sessions 2024 en Nouvelle-Calédonie en raison de circonstances exceptionnelles

Arrêté du 20 novembre 2024

COURS EN LIGNE, MOOC…

« S’initier à l’intelligence artificielle : MOOC gratuit et exemples pédagogiques »

« […] Focus sur un cours en ligne gratuit créé par l’Université d’Helsinki pour se former aux principes de base de l’intelligence artificielle. Et sur des exemples d’utilisation pédagogique de l’IA. […] »

Article d’Elsa Doladille mis à jour le 29 novembre 2024 sur le site vousnousils

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« Cinéma : Un Noël magique à la Cinémathèque » du 21 décembre au 5 janvier 2025

« Pendant les vacances de Noël, la Cinémathèque française programme des activités ludiques pour les jeunes et leurs accompagnateurs.

Du 21 décembre 2024 au 5 janvier 2025, chaque après-midi des magiciens accompagnent les visiteurs dans le Musée Méliès, et leur proposent des démonstrations et des ateliers de magie close-up. Tous les samedis matin des vacances scolaires, à 10h, sur réservation, les enfants de 7 à 12 ans, accompagnés d’un seul adulte, peuvent participer à un escape game, Le secret du professeur Barbenfouillis : ils doivent mener l’enquête pour retrouver la bague de la princesse Azurine. L’exposition « L’Art de James Cameron » attend aussi les jeunes et leur famille. […] »

Article paru dans l’expresso du 27 novembre 2024

« Mused. Une immersion virtuelle fascinante dans l’Égypte antique »

« Imaginez transporter instantanément vos élèves dans les couloirs secrets de la Grande Pyramide de Gizeh, ou les faire déambuler dans le temple majestueux de Louxor, sans quitter votre salle de classe. C’est ce que propose la plateforme Mused.

Bien plus qu’une simple visite virtuelle, Mused propose une expérience interactive et immersive de l’Égypte antique. Grâce à des reconstitutions 3D ultra-réalistes et des simulations interactives, vos élèves ne se contenteront pas d’observer l’histoire – ils seront plongés dedans comme de véritables archéologues en herbe. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 18 août 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »