Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire, réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

Ministère de l’éducation nationale : « « Ton problème, c’est mon problème  » : un clip pour sensibiliser les élèves au harcèlement à l’école »

« Pour permettre aux enseignants d’aborder la question du harcèlement avec leurs élèves, un clip pédagogique « Ton problème, c’est mon problème » a été tourné avec les élèves du collège Émile Guillaumin de Moulins (académie de Clermont-Ferrand), lauréats du prix Non au harcèlement 2024. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 8 novembre 2024]

Ministère de l’éducation nationale : « « Non au harcèlement – Des clés pour les familles » : une plateforme de sensibilisation pour les familles »

« Pour sensibiliser davantage les parents d’élèves au phénomène de harcèlement et mieux aider les familles à écouter et réagir, le Cned a mis à leur disposition une nouvelle plateforme en ligne : « Non au harcèlement – des clés pour les familles ». […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 8 novembre 2024]

« Harcèlement en milieu scolaire : comment se construit un problème public ? »

« Comment le harcèlement en milieu scolaire est-il passé de la sphère privée – considérée comme une forme de conflit entre élèves qui ne concerne pas les adultes – à une problématique relevant de la sphère publique, donc sujet à débats et objet de politiques éducatives ?

L’Édubref n°23 « Harcèlement en milieu scolaire : construction d’un problème public » vise à analyser l’évolution de cette prise en compte, de la conceptualisation du phénomène aux dispositifs contemporains de prévention et de lutte contre cette forme de violence entre pairs, à l’instar du programme pHARe en France. […] »

Article de Marie Lauricella paru le 25 octobre 2024 sur le site Eduveille : autour des recherches en éducation et formation

« Liban : la continuité pédagogique dans un pays en guerre »

« Vivre sa jeunesse dans une région soumise à la guerre est particulièrement difficile. Le système scolaire qui peut s’effondrer tente toutefois de survivre et de proposer aux élèves les moyens de poursuivre, au moins partiellement, leur scolarité. Au Liban, les équipes éducatives et leurs responsables témoignent ici de leur engagement auprès des jeunes. […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 8 novembre 2024

« Le Plan Langevin-Wallon est-il encore actuel ? »

« « Le Plan Langevin-Wallon a rompu résolument avec le système d’enseignement qui avait prévalu tout au long de la troisième République, fondé sur des ordres verticaux d’enseignement fortement cloisonnés et hiérarchisés ». 80 ans après, ce plan est-il toujours d’actualité ?

Dans cet article, l’historien Claude Lelièvre rappelle les débuts des travaux, leur contexte et leurs objectifs. […] »

Article de Claude Lelièvre paru dans l’expresso du 6 novembre 2024

« Enseignement du français et peur de la faute : des liaisons dangereuses »

« La société française entretient une forme d’insécurité linguistique peu propice aux apprentissages. La peur de la faute empêche l’écriture plus qu’elle ne la stimule. […] »

Article de Christophe Benzitoun publié dans The Conversation du 5 novembre 2024

« L’engagement, objet éducatif non identifié »

« Situées en début d’année scolaire, les semaines de l’engagement visent à sensibiliser les élèves à l’importance de l’engagement sous toutes ses formes. VersLeHaut en a profité pour aller à la rencontre d’établissements scolaires et associations pour mieux comprendre ce que signifie s’engager lorsque l’on est élève. […] »

Article paru dans « L’espace public, un terrain d’éducation à reconquérir ? » de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 5 novembre 2024

« Que faire des critiques radicales de l’école ? »

« Dans un contexte de crises et d’accélération de la destruction de l’école publique, « Que faire des critiques radicales de l’école ? » s’interroge Laurence De Cock.

Dans cet article, l’historienne revient sur les critiques comme accusations contre l’école et les utopies éducatives. Elle rappelle « que la portée émancipatrice des propositions n’est possible qu’à certaines conditions », à commencer par la gratuité. […] »

Article de Laurence De Cock paru dans l’expresso du 6 novembre 2024

« Les parents à l’épreuve du harcèlement scolaire »

« Découvrir que son enfant est victime ou acteur de harcèlement peut placer un parent dans une situation de défaillance et transformer les relations familiales. Comment restaurer la confiance ? […] »

Article d’Amira Karray Derivois publié dans The Conversation du 4 novembre 2024

« Le silence en classe : classe silencieuse, classe studieuse ? »

« Pour bien apprendre, les élèves doivent-ils être silencieux ? Si le silence a longtemps été lié au seul exercice de l’autorité, il recouvre aujourd’hui d’autres enjeux. […] »

Article de Sylvain Wagnon, Fabien Groeninger et Sonia Vermeulen Steyaert publié dans The Conversation du 3 novembre 2024

« Constats et débats » [« Intelligence artificielle : un rapport du Sénat recommande un cadre d’usage pour mettre l’IA au service de l’école » – « L’IA, une chance potentielle pour l’éducation » – « Troisième Commission : le déploiement de l’intelligence artificielle dans l’éducation fait craindre un accroissement « abyssal » de la fracture numérique » – « L’IA et l’avenir du service public »]

« […] Les apports de l’intelligence artificielle, ça se discute.

Intelligence artificielle : un rapport du Sénat recommande un cadre d’usage pour mettre l’IA au service de l’école – Public Sénat (publicsenat.fr) “La délégation à la prospective remet son travail sur l’intelligence artificielle et l’éducation ce mercredi 30 octobre. Face à l’émergence de l’IA à l’école, les sénateurs demandent un meilleur accompagnement des enseignants, une formation ad hoc et un approfondissement de la recherche sur le sujet.”

L’IA, une chance potentielle pour l’éducation – Le Monde (lemonde.fr) “Outre le rôle d’assistance à la rédaction de sujets et de correction de devoirs, l’intelligence artificielle pourrait offrir une aide personnalisée à chaque élève, estiment Jean Ponce et Isabelle Ryl, dans leur carte blanche au « Monde ».” (Article réservé aux abonnés dans son intégralité)

Troisième Commission : le déploiement de l’intelligence artificielle dans l’éducation fait craindre un accroissement « abyssal » de la fracture numérique | Couverture des réunions & communiqués de presse. “(En raison de la crise de liquidités qui affecte l’Organisation des Nations Unies, la Section des communiqués de presse est contrainte de modifier le format de la couverture des réunions.) La Troisième Commission, en charge des questions sociales, humanitaires et culturelles a entendu aujourd’hui cinq rapporteurs spéciaux et une experte indépendante sur des sujets divers allant du droit à l’éducation à celui à la santé en passant par la liberté religieuse, les droits culturels et l’extrême pauvreté.  Les développements en matière d’intelligence artificielle (IA) ont tout particulièrement attiré l’attention.”

L’IA ET L’AVENIR DU SERVICE PUBLIC RAPPORT THÉMATIQUE #3 IA ET ÉDUCATION. Christian Bruyen et Bernard Fialaire, rapporteurs “Si le numérique a depuis longtemps fait son entrée à l’école et dans les apprentissages, le rôle croissant joué par l’intelligence artificielle (IA) vient bouleverser les approches de l’éducation en ouvrant considérablement le champ des possibles, notamment depuis le lancement de ChatGPT par Open AI en 2022 et le développement fulgurant des systèmes d’IA générative.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 novembre 2024 composés par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Des métiers à vif » [« Le « mérite » des enseignants : un serpent de mer à mettre sous le tapis ? » – « Personnels administratifs du ministère de l’Éducation nationale »]

« […] Le « mérite » des enseignants : un serpent de mer à mettre sous le tapis ? | Alternatives Economiques. “Régulièrement, et en particulier depuis Nicolas Sarkozy en 2007, l’antienne néolibérale selon laquelle la perspective de gains financiers est la meilleure façon de stimuler l’efficacité des travailleurs revient sur le devant de la scène. Elle est de nouveau mobilisée aujourd’hui concernant les fonctionnaires et les enseignants. Pour améliorer les apprentissages des élèves, il faudrait indexer une part de la rémunération sur leur mérite, un mérite évalué par l’efficacité pédagogique. De nombreuses analyses, tant par les professionnels que par les chercheurs, ont pointé les effets pervers de ce raisonnement. S’il se traduisait par des primes corrélées aux résultats des élèves, les enseignants pourraient être conduits à polariser leurs efforts sur ce qui est évalué, selon le phénomène du « teaching to the test » mis en évidence dans les pays anglo-saxons.” Par Marie Duru-Bellat

Diversité des métiers. Personnels administratifs du ministère de l’Éducation nationale – Sénat. “Si, numériquement, les enseignants constituent l’essentiel des agents du ministère de l’Éducation nationale, les personnels administratifs constituent la clef de voûte de la gestion des professeurs et des établissements scolaires. N’étant pas en contact direct avec les élèves et les familles, moins nombreux et historiquement moins mis en avant par le ministère, ils ont pu être qualifiés « d’oubliés » ou « invisibles » de l’Éducation nationale. Olivier Paccaud, rapporteur spécial des crédits de l’enseignement scolaire, a présenté à la commission des finances le 22 mai 2024 les conclusions de son travail de contrôle devant permettre de mieux connaître ces personnels.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 novembre 2024 composés par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Un portefeuille pour deux » [« Qui veut noyer son service public, l’accuse d’absentéisme… »]

« […] Jours de carence supplémentaires pour les profs : une bonne nouvelle… à quelques lettres près – VousNousIls. “Le gouvernement souhaite instaurer deux jours de carence en plus pour les fonctionnaires. A ne pas lire trop vite pour éviter les désillusions !”

Qui veut noyer son service public, l’accuse d’absentéisme… | Le Club. “C’est désormais une stratégie récurrente des gouvernements que de vouloir démontrer les faibles performances des services publics. Et ce n’est pas la première fois qu’une telle attaque se fait en dénonçant un fort absentéisme des fonctionnaires qui mettrait à mal la continuité des services et témoignerait d’une gabegie coûteuse.” Par Paul DEVIN […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 novembre 2024 composés par Monique Royer et Bernard Desclaux

« (Opinion) Une application éducative sans IA est-elle dépassée ? »

« Dans ce témoignage, Michèle Potvin, une orthopédagogue retraitée qui s’est lancée dans la conception d’outils numériques, questionne l’usage systématique de l’intelligence artificielle dans la conception de nouveaux outils numériques pédagogiques. Peut-être qu’il faut aussi se demander si c’est vraiment nécessaire avant de l’utiliser. […] »

Article publié le 31 octobre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Des métiers sur la brèche » [« Être chef d’établissement aujourd’hui : et la politique pédagogique et éducative ? » – « Les formes changeantes de l’invisibilité. Les AESH, entre reconnaissance et subordination »]

« Être chef d’établissement aujourd’hui : et la politique pédagogique et éducative ? | Le Club. “Un rapport de plus sur les chefs d’établissement, qui néglige la politique pédagogique et éducative de l’établissement et sa co-construction au sein du collectif de l’établissement scolaire pour donner un sens plein à ce métier.” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

Les formes changeantes de l’invisibilité. Les AESH, entre reconnaissance et subordination — Centre Alain Savary – Education prioritaire – ifé. “Hélène Buisson-Fenet, sociologue de l’éducation et de la formation, fait part de ses recherches autour de la relation enseignant/AESH au sein de la classe et se propose d’explorer la qualité de la relation et la complémentarité de ces métiers. Cette conférence a été enregistrée en avril 2023, lors d’une formation de formateurs intitulée « École inclusive : former à la collaboration enseignant·es / AESH au sein de la classe ».” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 27 octobre 2024 réalisé par Bernard Desclaux

« Ministres, ministères » [« Education à la sexualité à l’école : la ministre Anne Genetet « défendra » ce programme « important » » – « Éducation sexuelle : moins de 15^% des élèves en bénéficient, malgré une forte attente »]

« […] Education à la sexualité à l’école : la ministre Anne Genetet « défendra » ce programme « important » – Libération. “Le nouveau programme sera présenté en décembre. La ministre de l’Education demande ce mardi 22 octobre « qu’il soit publié le plus tôt possible pour que les enseignants aient le temps de s’en saisir, pour être prêts à l’utiliser le plus tôt possible ».”

Éducation sexuelle : moins de 15^% des élèves en bénéficient, malgré une forte attente. “Lancée en 2023, la construction du programme d’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle est désormais finalisée. Le texte devrait être publié en décembre. Or, moins de 15^% seulement des élèves bénéficient de cet enseignement, censé être obligatoire. Europe 1 fait le point.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 27 octobre 2024 réalisé par Bernard Desclaux

« Réformite et réalités » [« Inégalités scolaires : la France, mauvaise élève, joue son avenir économique et social »]

« […] Inégalités scolaires : la France, mauvaise élève, joue son avenir économique et social. “En France, les origines sociales des élèves pèsent fortement sur leurs chances de réussite scolaire et ces inégalités ont tendance à se creuser au fil du temps. Voilà qui fait de l’Hexagone un mauvais élève au sein des pays de l’OCDE. Or, lutter contre ces écarts est non seulement une question d’équité mais aussi un enjeu pour l’avenir économique du pays.” Par Nadir Altinok, Maître de conférences en économie, Université de Lorraine et Claude Diebolt, Directeur de Recherche au CNRS, UMR BETA, Université de Strasbourg […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 27 octobre 2024 réalisé par Bernard Desclaux

« Ressources et réflexions » [Vidéo : « Accessibilité des apprentissages en classe et pratiques inclusives »]

« Accessibilité des apprentissages en classe et pratiques inclusives — Centre Alain Savary – Education prioritaire – ifé (ens-lyon.fr). “Anne Gombert, maitresse de conférence en psychologie cognitive et éducation, développe la question de l’accessibilité au sein de la classe autour du concept de la conception universelle des apprentissages.” Vidéo […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 20 octobre 2024 réalisé par Géraldine Duboz et Bernard Desclaux

« Sécurité des établissements scolaires : toujours plus de dispositifs de contrôle ? »

« Alors que le numérique ouvre la classe sur le monde, les établissements scolaires ne cessent de renforcer leurs clôtures. L’objectif affiché est d’assurer la sécurité des élèves. Mais la multiplication de portails, grilles, tourniquets, sas, badges, caméras est-elle toujours gage de protection des élèves ? La sécurisation rime-t-elle forcément avec plus de sécurité ? […] »

Article de Pascal Clerc publié dans The Conversation du 23 octobre 2024

ISFEC AFAREC IdF : Consultez le « catalogue Formation Continue enseignants et personnels de droit privé 2024-25 »

« Le catalogue Formation Continue pour les enseignants du 1^er/1^er et 2^nd degré/2^nd degré et personnels de droit privé (PDP) 2024-2025 est paru en juin dernier.

N’attendez plus, faites votre choix en téléchargeant le catalogue via ce lien Pour plus d’informations consulter le site institutionnel [(Enseignants 1^er et 2^nd degré et Personnel Droit Privé (PDP)] de l’ISFEC IdF […] »

Article paru sur le site de l’ISFEC AFAREC IdF [Dernière consultation le 8 novembre 2024]

« Santé mentale des jeunes : chronique d’une crise annoncée »

« Le Covid, les conflits armés et autres évènements violents, la crise climatique… l’actualité impacte la santé mentale des jeunes qui est déjà dégradée par des déterminants sociaux majeurs comme la pauvreté, le mal-logement ou le contexte familial. […] »

Article de Maria Melchior mis à jour dans The Conversation du 14 octobre 2024

Thot Cursus : « Dossier de la semaine : Justice éducative »

« Éduquer à la justice environnementale » (publié le 24 octobre 2024)

« Principes de justice sociale en éducation » (mis à jour le 24 octobre 2024)

« Aménager textes et sites Internet pour les élèves neurodivergents » (mis à jour le 15 mai 2024)

« Punitions, sanctions et justice à l’école [Balados/Podcast] » (mis à jour le 8 février 2023)

« Culture et inégalités scolaires » (mis à jour 8 novembre 2022)

Dossier paru sur le site Thotcursus [Dernière consultation le 8 novembre 2024]

Thot Cursus : « Dossier de la semaine : L’attrait du jeu »

« Répertoire des jeux de cour d’école » (publié le 16 octobre 2024)

« Apprendre en jouant dehors » (publié le 16 octobre 2024)

« Jeux et apprentissage : la science-fiction comme terrain ludique et pédagogique » (publié le 16 octobre 2024)

« Numérisation des jeux : avancé ou déclin ? » (publié le 16 octobre 2024)

« Les valeurs pédagogiques du jeu de société » (mis à jour le 17 octobre 2024)

« 1000 façons de jouer pour apprendre » (mis à jour le 16 octobre 2024)

« Usages des jeux de rôles en lignes massivement multi-joueurs dans l’éducation et la formation » (mis à jour le 17 octobre 2024)

« L’activité des jeunes : le virtuel occupe le temps réel » (mis à jour le 19 janvier 2023)

Dossier paru sur le site Thotcursus [Dernière consultation le 8 novembre 2024]

Thot Cursus : « Dossier de la semaine : Réseaux »

« Les réseaux de l’école [Infographie] » (publié le 30 octobre 2024)

« Présence dans les réseaux virtuels et limitations de l’utilisation des appareils mobiles » (publié le 30 octobre 2024)

« Ouvrir ses horizons avec les réseaux de lecture » (publié le 24 janvier 2024)

« « Space Shelter » : le jeu de Google sur la cybersécurité » (publié le 29 octobre 2024)

« Saisir les subtilités d’un réseau informatique » (publié le 30 octobre 2024)

Dossier paru sur le site Thotcursus [Dernière consultation le 8 novembre 2024]

« Pourrait-il y avoir une « planète X » cachée dans notre système solaire ? »

« En analysant les mouvements de certains objets du système solaire situés au-delà de Pluton, on note que les observations ne collent pas avec la théorie et que l’explication la plus simple serait la présence d’une neuvième planète. Les astronomes mènent l’enquête. […] »

Retrouvez ici les 33 articles paru à ce jour dans « A vos questions ! »

Article de Sara Webb publié dans The Conversation du 5 novembre 2024

« Est-il vrai qu’il y a plus de microbes que de cellules dans le corps humain ? »

« En analysant les mouvements de certains objets du système solaire situés au-delà de Pluton, on note que les observations ne collent pas avec la théorie et que l’explication la plus simple serait la présence d’une neuvième planète. Les astronomes mènent l’enquête. […] »

Retrouvez ici les 33 articles paru à ce jour dans « A vos questions ! »

Article de Valérie Lannoy publié dans The Conversation du 29 octobre 2024

« « L’EMC nous oblige à une ouverture de l’école sur les citoyennetés plurielles » »

« Quelles sont les spécificités françaises dans la manière d’aborder l’éducation à la citoyenneté ? De quels héritages historiques cette éducation est-elle pétrie ? Et l’école est-elle le meilleur lieu pour cette éducation ? En avant-gout de notre dossier « Citoyenneté(s) », à paraitre en novembre, voici le point de vue de Benoit Falaize, historien spécialisé dans l’enseignement de l’histoire et de l’éducation à la citoyenneté. […] »

Propos recueillis par Camille Roelens et Aurélie Zwang parus sur le site des Cahiers pédagogiques le 24 octobre 2024

« C’est la faute à l’orthographe »

« Comment ne plus perdre de temps à enseigner les irrégularités de l’orthographe française, qui mettent en échec bien des élèves ? Dans une note de synthèse intitulée « Rationaliser l’orthographe du français pour mieux l’enseigner », le Conseil scientifique de l’éducation nationale (CSEN), sous la plume de Liliane Sprenger-Charolles, Anne Abeillé et Bernard Cerquiglini, répond qu’il faut continuer à réformer l’orthographe. […] »

Article de Rachel Harent paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 18 octobre 2024

« Cinq actions que les familles immigrantes peuvent entreprendre pour collaborer avec l’école »

« La collaboration entre l’école et la famille est un levier essentiel pour soutenir la réussite scolaire et le bien-être des enfants, même en contexte d’immigration. Cependant, elle peut s’avérer complexe et difficile à instaurer. Comment alors les familles immigrantes peuvent-elles collaborer avec l’école pour ouvrir la voie à une réussite durable et à l’épanouissement de leurs enfants ? […] »

Article publié le 16 octobre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Été, hiver, petite histoire des changements d’heure »

« En vous couchant le 26 octobre, n’oubliez pas d’avancer d’une heure votre montre, si elle n’est pas connectée : depuis plus de 40 ans, nous passons ainsi à l’heure d’hiver. Pourquoi, et qui la met en œuvre ? […] »

Article d’Arnaud Landragin mis à jour dans The Conversation du 24 octobre 2024

« À quoi ressemble le bord de l’univers ? »

« L’univers a-t-il une fin ou un bord ? Les scientifiques ne peuvent pas trancher cette fascinante question mais ont des idées, des théories et des mesures pour discuter. […] »

Retrouvez ici les 33 articles paru à ce jour dans « A vos questions ! »

Article de Sara Webb publié dans The Conversation du 22 octobre 2024

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« Des ressources pour évoquer le harcèlement entre élèves »

« « La lutte contre le harcèlement à l’École est une priorité du ministère chargé de l’éducation nationale », peut-on lire sur Eduscol. Le site rassemble des ressources, des informations sur le dispositif Phare, sur la formation des personnels, des protocoles, des enquêtes. « Le 30 18 est la plateforme d’appel pour signaler les cas de harcèlement et de cyberharcèlement : 100^% anonyme, gratuit et confidentiel. Disponible 7j/7, de 9h00 à 23h00, elle s’appuie sur une équipe dédiée, composée de psychologues, juristes et spécialistes des outils numériques ». Les ressources sont à retrouver sur la page Eduscol »

Article publié dans l’expresso du 7 novembre 2024

Québec : « Collaborer pour apprendre et aborder des sujets sensibles en classe »

« La collaboration et le réseautage ont le potentiel de maximiser le développement des compétences interdisciplinaires et de construire un ensemble de ressources enrichissantes. Ces partages sont d’autant plus précieux lorsque vient le moment d’aborder des sujets sensibles en classe. Des activités de l’École en réseau (ÉER) pour l’enseignement de l’univers social ont été présentées lors du récent Colloque de l’ÉER 2024, qui s’est tenu le 27 septembre dernier [Ecouter la conférence]. […] »

Article de Nancie Giroud publié le 30 octobre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Ces chansons qui font l’histoire »

« “Ces chansons qui font l’histoire”, le titre d’une chronique célèbre de France Info devenue « Ces chansons qui font l’actu », est un outil utile pour enseigner l’histoire, les langues ou même le français à travers la musique.

« Ces chansons qui font l’histoire » c’est une série de chroniques de Bertrand Dicale, un spécialiste reconnu de la musique populaire. Il y explore comment certaines chansons ont influencé l’histoire ou reflété des époques particulières, offrant ainsi une perspective unique et originale sur l’histoire à travers la musique. […]

Sur Eduscol vous trouverez près de 200 chroniques de Bertrand Dicale diffusées sur France Info mises à la disposition des enseignants.

Les thèmes abordés sont variés, allant des événements historiques majeurs aux mouvements sociaux, en passant par les évolutions culturelles. Cette approche permet non seulement d’enseigner l’histoire de manière ludique, mais aussi d’explorer les liens entre la musique et la société. Vous pouvez ainsi aborder des sujets complexes de manière plus accessible et originale pour les élèves. […]

Une approche multidisciplinaire qui permet d’aborder l’histoire, la musique, la littérature et même les langues étrangères de manière originale. Les élèves peuvent ainsi développer leur esprit critique en analysant les paroles et le contexte des chansons, tout en améliorant leur compréhension des événements historiques. »

Article de Fidel Navamuel paru le 23 octobre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Les BD-dés : « une gymnastique intellectuelle sur la manière de construire une histoire » »

« Raconter une histoire en bande dessinée, il n’y a pas de quoi étonner. Mais le faire en volume et avec des dés, voilà qui est plus surprenant ! Découvrez les BD-dés avec Nicolas Juncker, auteur de bande dessinée et enseignant extrascolaire auprès d’enfants et d’adolescents. […] »

Article de Cécile Blanchard paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 22 octobre 2024

« Si la lune faisait juste un pixel. Découvrir le système solaire à l’échelle »

« Après Stellarium le formidable planetarium virtuel dont je vous parlais il y a quelques jours, je vous propose de rester la tête dans les étoiles et de découvrir à travers un site tout à fait incroyable notre système solaire. Si la lune faisait juste un pixel, c’est le titre de ce joli site qui vous convie à une découverte du système solaire.

Cet outil propose une représentation à l’échelle du système solaire, où la Lune est représentée par un seul pixel. L’objectif est de donner une idée réaliste des immenses distances qui séparent les planètes et de l’immensité de l’espace. […]

En résumé, « Si la lune faisait juste un pixel » est un outil pédagogique entièrement gratuit qui permet de représenter la vraie dimension du système solaire de manière concrète. Il offre plusieurs avantages pour les enseignants et les élèves, notamment la visualisation des distances astronomiques et une invitation à la réflexion sur l’échelle et le vide spatial. »

Article de Fidel Navamuel paru le 15 octobre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Readlang. Surfez sur le Web pour Apprendre une Langue ! »

« Imaginez un monde où vos élèves peuvent apprendre l’anglais en lisant les dernières nouvelles sur leur équipe de foot préférée, ou l’espagnol en lisant les critiques de la dernière série à la mode. Non, ce n’est pas de la science-fiction, c’est Readlang ! Alors que 94^% des enseignants de langues affirment que le manque de motivation est le principal frein à l’apprentissage de leurs élèves, cet outil est une petite bouffée d’air frais.

ReadLang est un outil tice qui permet d’aider à apprendre une langue étrangère en surfant sur le web. Are ou ready ? […]

L’application ReadLang est un service gratuit mais avec quelques limitations dans les options offertes. Pour l’utiliser pleinement est sans limites il vous faudra payer un peu moins de 40 euros pour toute une année. »

Article de Fidel Navamuel paru le 14 octobre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Ridisi, un traitement de texte original pour l’apprentissage de la lecture »

« Je suis tombé par hasard sur l’application Ridisi, un traitement de texte en ligne pensé spécifiquement pour aider les enfants dans l’apprentissage de la lecture. J’ai été emballé. Coup de cœur absolu.

Comment aider les enfants mais aussi les adultes à entrer dans la lecture ? Trois enseignants bretons, Frédéric Grasbon, Nicolas Le Doussal et Pierre-Marie Le Guilcher, ont eu l’idée de créer un outil numérique pour faciliter la lecture, s’appuyant sur leur expérience d’enseignants. Ils ont réalisé un travail remarquable.

Un outil génial qui permet de différencier l’enseignement de la lecture et à personnaliser les documents pour chaque élève. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 9 janvier 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Vikidia : Une encyclopédie façon Wikipédia pour les enfants »

« Vikidia est une encyclopédie en ligne conçue spécialement pour les enfants. Elle offre un contenu adapté à leur âge et à leur niveau de compréhension.

Un projet d’encyclopédie pour les enfants de 8 à 13 ans et tous ceux qui souhaitent une présentation simple d’un sujet. Comme pour le projet Wikipédia, elle se présente sous la forme d’un moteur de recherche ouvert. Mais surtout, elle peut être écrite et améliorée par chacun, quel que soit son âge, grâce au moteur MediaWiki. […]

À découvrir. Vikidia est en Français, mais propose des versions dans plusieurs autres langues. La plateforme est gratuite et sans publicité. Ses ressources proviennent uniquement de dons de ses utilisateurs et lecteurs. »

Article de Fidel Navamuel paru le 28 novembre 2023 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

Maternelle : « Grande section : « je ne lâche pas tant qu’ils n’ont pas fini » »

« Depuis plusieurs années Frédéric Grimaud cumule des centaines d’heures d’entretiens de professeures et professeurs des écoles, qui parlent de leur métier, de l’organisation de leur travail, et de tous les choix auxquels le quotidien de la classe les confronte.

Chaque semaine, retrouvez deux d’entre eux et d’entre elles qui expriment un point de vue différent sur la manière de faire leur métier, qui n’utilisent pas les mêmes outils pour réaliser leur tâche, qui ne font pas les mêmes gestes professionnels. Parfois, ils et elles sont en désaccord, et parfois aussi, ils et elles se disputent. Aucun ni aucune des deux n’a raison, aucun ni aucune des deux n’a tort, mais ils et elles assument ne pas faire exactement la même chose… et ce faisant font vivre leur métier. En lisant ces lignes chaque mercredi, demandez-vous comment vous vous y prenez, vous, et pourquoi ? […] »

Article de Frédéric Grimaud paru dans l’expresso du 6 novembre 2024

Elémentaire : « (France) Projet IOTA : Une plateforme qui propose un apprentissage du numérique en misant sur l’entraide et la collaboration entre pairs » (CE2>CM2)

« Le Projet IOTA, développé en France, propose un apprentissage du numérique entre pairs à l’intérieur d’une plateforme d’activités clé en main pour le personnel enseignant. Toutes les classes de CE2 à CM2 (élèves de 8 à 11 ans environ) peuvent s’inscrire pour accéder gratuitement à la plateforme et suivre le parcours de novembre à juin prochain. […] »

Article de Martine Rioux publié le 24 octobre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

Ministère de l’éducation nationale : « De nouveaux programmes de français et de mathématiques pour les élèves de français et de mathématiques pour les élèves de la maternelle au CE2 entreront en vigueur à la rentrée scolaire 2025 »

« Présentés au Conseil supérieur de l’éducation en juin 2024, les nouveaux programmes de français et de mathématiques pour les cycles 1 et 2 ont été publiés au Journal Officiel du 25 octobre 2024 et entreront en vigueur à la rentrée scolaire 2025. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 8 novembre 2024]

« Évaluations 2024 Repères […] – Premiers résultats » (CP>CM2)

« En septembre 2024, les élèves entrant en CP, CE1, CE2, CM1 et CM2 ont passé une évaluation standardisée sur support papier. Au total, près de 4 000 000 d’élèves ont ainsi été évalués dans plus de 31 000 écoles publiques et privées sous contrat. En CE1, 767 698 élèves ont ainsi été évalués. Il s’agit de la septième édition de ce dispositif Repères CP – [Repères] CE1 initié en 2018, de la deuxième édition du dispositif Repères CM1 et de la première édition pour les Repères CE2 et [Repères] CM2. »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 8 novembre 2024]

« Pourquoi les enfants aiment lire et relire les mêmes histoires »

« Chaque soir, votre enfant choisit le même album ou le même livre d’histoires. Faut-il s’inquiéter ? Et si la répétition l’aidait au contraire à enrichir son vocabulaire et ses connaissances ? […] »

Article de Jane Herbert et Elisabeth Duursma mis à jour dans The Conversation du 22 octobre 2024

Elémentaire : « e-Rituel La Grande Aventure – Un outil ludique pour animer les rituels en classe »

« e-Rituel La Grande Aventure est un logiciel web qui propose aux enseignants de CP et CE1 des activités de rituels innovantes et scénarisées pour leurs séances de français et de mathématiques.

L’objectif est de réviser de manière attrayante les notions clés du programme tout en captivant l’attention des élèves grâce à une histoire qui sert de fil rouge. Chaque jour, le logiciel propose 4 défis-rituels à relever en classe.

Une fois ces rituels réussis, les élèves peuvent visionner une page de « La Grande Aventure », l’histoire du petit robot B2 qui tente de raccompagner sur Terre un écureuil perdu dans l’espace. Le logiciel existe en deux versions l’une pour le CP et l’autre pour le CE1. J’ai testé cette dernière. […]

e-Rituel est édité par Génération 5 et propose une version pour les CP et une autre version, celle que j’ai testée, pour les CE1. Le prix : 39 Euros pour une licence pour une classe. Vous pouvez tester le logiciel en ligne gratuitement pendant 30 jours. »

Article de Fidel Navamuel paru le 15 mai 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

2^nd DEGRÉ

« Adolescence : pour lutter contre le cyberharcèlement, comprendre les logiques de réputation sur les réseaux sociaux »

« La course à la popularité inhérente aux réseaux sociaux conduit parfois les jeunes utilisateurs à prendre des risques qui peuvent nourrir différentes formes de cyberharcèlement. Exemple avec Snapchat. […] »

Article de Bérengère Stassin et Margot Déage publié dans The Conversation du 6 novembre 2024

« Maths : un doc sur la virgule des nombres décimaux »

« Au cours d’une vidéo mise en ligne sur l’excellent site Mathix, Arnaud Durand, enseignant de mathématiques, explique l’origine de la virgule des nombres décimaux. Le rôle clé du mathématicien Simon Stévin est clairement expliqué. « Je propose une technique opératoire simple en introduisant une nouvelle écriture », peut-on entendre dans la vidéo. »

Article paru dans l’expresso du 5 novembre 2024

« Réviser les maths avec style : bienvenue dans l’univers des Rapémathiques et des Rapépratiques ! »

« Antoine Carrier, alias A’Rieka, est enseignant de mathématiques et rappeur à ses heures. Il a développé une technique bien originale pour aider ses élèves à réviser les différentes notions apprises : il rappe les mathématiques et enregistre le tout sous forme de capsules vidéo qu’il diffuse sur YouTube. […] »

Article de Martine Rioux publié le 4 novembre 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Barbara Aubert : une année sous le signe de la formation CAPPEI »

« Quelles sont les raisons qui peuvent mener à la formation CAPPEI ? Depuis 12 ans, Barbara Aubert est professeure de Lettres Modernes et en UPE2A NSA dans un collège de Seine-Saint-Denis. Elle a commencé à la rentrée 2024 une formation CAPPEI -Certificat d’Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l’Éducation Inclusive – qui va durer deux années. Elle répond aux questions du Café pédagogique sur cette évolution de carrière. […] »

Propos recueillis par Djéhanne Gani parus dans l’expresso du 4 novembre 2024

« Ressources et réflexions » [« Comment mobiliser les ressources de l’INSEE dans les enseignements du second degré ? »]

« […] Comment mobiliser les ressources de l’INSEE dans les enseignements du second degré ? – Les Clionautes. “Les données collectées par L’I.N.S.E.E sont traditionnellement des ressources précieuses utilisées par les enseignantes et les enseignants d´histoire-géographie et de S.E.S. Longtemps disponibles uniquement  sur support papier, elles sont désormais accessibles  en ligne. Roxane Muller est chargée de communication pédagogique à l’INSEE et elle s’adresse avant tout aux enseignantes et enseignants en activité qui sont, semble-t-il, nombreux dans l’assistance.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 novembre 2024 composée par Monique Royer et Bernard Desclaux

ISFEC AFAREC IdF : Formation continue : « Éducation Musicale et Chant Choral (EMCC) : avec l’outil numérique, développer la créativité musicale des élèves et enrichir sa pratique pédagogique »

« Envie de dynamiser vos pratiques pédagogiques avec le numérique ? L’ISFEC AFAREC IdF propose une formation complète, animée par Carine Gallais, pour maîtriser les outils numériques essentiels et les intégrer efficacement dans l’enseignement de l’Éducation Musicale et Chant Choral (EMCC).

Enregistrer, transformer, accumuler… en bref, manipuler le son ! Permettez à vos élèves d’explorer leur créativité musicale en leur proposant un projet numérique. Ensemble, nous découvrirons différentes possibilités et vous construirez un projet de création motivant pour vos élèves, avec des situations d’apprentissage conformes aux attentes de tous, en lien avec vos équipements informatiques en classe.

Pour plus d’informations consultez notre catalogue formation continue 2024-2025 (p.11)

👉 Inscrivez-vous à notre formation (15h), avant le 6 janvier 2025, sur le site Formiris ! Début de la formation le lundi 13 janvier 2025 »

Article paru sur le site de l’ISFEC AFAREC IdF [Dernière consultation le 8 novembre 2024]

« L’orientation » [Avenir(s)/Onisep : « Des guides pour accompagner vos missions »]

« […] Des guides pour accompagner vos missions – Avenir(s) Voir notamment Le guide « Co-éduquer en orientation » […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 27 octobre 2024 réalisé par Bernard Desclaux

« Portrait vidéo : CPE, « c’est être à la croisée des chemins, au carrefour de tous ! » »

« Difficultés, satisfactions ou encore moment le plus drôle de sa carrière… Arnaud Richard, conseiller principal d’éducation, se livre en 1 minute sur son métier. Portrait vidéo. […] »

Article de Fériel Boudjelal  paru le 24 octobre 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Ministère de l’éducation nationale : « Les bourses de collège et de lycée »

« Retrouvez toutes les informations sur les modalités d’attribution, le montant et le calendrier des demandes de bourses de collège et de lycée. La campagne 2024 de demandes de bourses est exceptionnellement prolongée jusqu’au 15 novembre 2024. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 8 novembre 2024]

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

 Chronique AirZen Radio : « Où en est la santé mentale des jeunes ? »

« « Il ne faut pas s’attendre à ce que les jeunes aillent bien si on ne leur propose pas un environnement de confiance. Un jeune qui sait identifier ses besoins, ses émotions et demander de l’aide sera moins susceptible de sombrer dans des états de détresse psychologique », Marion Denis nous éclaire sur le sérieux besoin de confiance de la jeunesse dans la dernière chronique de VersLeHaut pour AirZen Radio.[…]

Notre étude « Un sérieux besoin de confiance – ce que nous devons à la jeunesse » »

Article paru dans « L’espace public, un terrain d’éducation à reconquérir ? » de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 5 novembre 2024

« Constats et débats » [Conférence : « Les inégalités scolaires »]

« […] Les inégalités scolaires – YouTube. “Conférence publique organisée jeudi 24 octobre 2024 à Paris. Intervenants : JEAN PAUL DELAHAYE, Inspecteur général de l’Éducation Nationale honoraire, ÉLISE HUILLERY, Professeur des Universités de Paris Dauphine-PSL et YANNICK TRIGANCE, Conseiller général Ile-de-France, Secrétaire National PS « École, Collège, Lycée ». En présence de NICOLAS PENIN, Grand Maître du Grand Orient de France et d’une délégation du Conseil de l’Ordre.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 novembre 2024 réalisée par Monique Royer

Replay : Séminaire : « Le handicap à l’université »

« Rediffusion du séminaire du 24 septembre 2024, organisé par l’université Paris Dauphine, portant sur les enjeux et les modalités de l’inclusion des étudiants en situation de handicap. […]

Accéder à :

La rediffusion du séminaire organisé par l’université Paris Dauphine

Le rapport fait au nom de la commission d’enquête sur l’inclusion des élèves handicapés dans l’école et l’université de la République, quatorze ans après la loi du 11 février 2005. »

Article publié le 18 octobre 2024 sur le site de l’IH2EF

« Idées reçues sur le numérique – Professionnel de l’Éducation nationale »

« Retrouvez les replays des conférences et leurs fiches-outils pour se former et animer des rencontres (cafés des parents, réunions d’équipe, débats tous publics…). […] »

In site « Territoires Numériques Éducatifs (TNE) : Trousse à projets »

Conférence André Tricot : « Le numérique facilite-t-il les apprentissages ? »

« La permanence des mythes dans le domaine de l’éducation et des outils numériques est peut-être tout simplement liée au fait que la révolution numérique n’est pas un vain mot. C’est une révolution finalement très récente, et encore largement en cours, des technologies de la communication et de la mémoire.

On parle souvent de cette révolution en la comparant à l’invention de l’imprimerie ou de l’écriture. Elle ouvre une période fascinante mais aussi complexe, bouleversante. Et elle peut faire peur, car tous les domaines sont concernés : politique, économie, travail, culture et bien sûr l’éducation.

Mais les mythes autour des technologies et des apprentissages existaient avant le numérique. À chaque avancée technologique (l’arrivée de la radio, du cinéma et de la télévision, des ordinateurs par exemple), des entrepreneurs et inventeurs ont fantasmé sur la fin des méthodes « traditionnelles » et la révolution des modèles d’apprentissage, qui n’ont pourtant jamais eu lieu. Il y a donc une exagération des enthousiasmes, tout comme il y a une exagération des peurs.

Globalement, ce que présente André Tricot dans cette conférence [(21/09/2022)], c’est un paysage contrasté et en évolution. Non, le numérique ne facilite pas directement les apprentissages, mais il peut être un atout dans certaines conditions pédagogiques, ou une contrainte dans d’autres. Le message clé, c’est donc sans doute de modérer à la fois les enthousiasmes et les peurs, et de continuer de cultiver sa culture numérique. »

Fiche outil n°3 paru sur le site « Territoires Numériques Éducatifs (TNE) : Trousse à projets »

Chaîne YouTube et Blog : « Philippe Watrelot (TeachSchnock) » : Des réflexions, des conseils sur la pédagogie et l’enseignement…

« Evaluer : Pourquoi ? Comment ? »

« Gestion des tensions et conflits (en classe) »

« Rituels de classe »

« Construire un cadre (de travail) »

« Plus je parle moins ils travaillent ? »

« To be or not to be ? (à propos des Micro décisions de l’enseignant) »

« Première(s) séance(s) »

« A propos de l’autorité éducative »

Pour compléter les vidéos, rendez-vous sur le blog de Philippe Watrelot

In chaîne YouTube « Philippe Watrelot (TeachSchnock) » [Dernière consultation le 8 novembre 2024]

« Réformite et réalités » [Emission « Nos idées reçues sur l’école sont-elles un mythe ou une réalité, réponse tout de suite dans cette nouvelle émission, pour Blast ! »]

« […] « ON NE PEUT PAS CHANTER LES LOUANGES DE LA RÉPUBLIQUE ET FAVORISER L’ÉCOLE PRIVÉE » – YouTube.  ““Les profs ne travaillent pas assez, ils se plaignent alors qu’ils sont toujours en vacance”, ou encore “les élèves sont de plus en plus violents”, “le niveau baisse”, sans parler du classique “les profs sont des absentéistes”, les idées reçues sur l’école française sont extrêmement répandues. Parce que l’on y passe tous, et parce que l’on peut avoir un lien direct avec elle notamment en tant que parents d’élèves, beaucoup d’entre nous se permettent d’avoir des avis très tranchés sur l’école, l’éducation nationale de manière générale, sans forcément connaître le sujet en profondeur. Pourtant, c’est un sujet d’intérêt public. L’éducation nationale est le premier budget de la Nation, 12 millions d’élèves fréquentent cette école au quotidien et 1 million 200 000 personnes y travaillent. Bref, de par son rôle de formation des citoyens, l’école est un sujet de société incontournable et pourtant mal connu. Alors, parce qu’elle en avait assez des clichés sur le sujet, parce qu’elle voulait analyser les idées reçues, la journaliste spécialiste de l’éducation Louise Tourret a décidé d’enquêter sur cette thématique et d’en tirer un livre, où elle reprend une par une ces phrases toutes faites, qu’elle confronte aux faits. Nos idées reçues sur l’école sont-elles un mythe ou une réalité, réponse tout de suite dans cette nouvelle émission, pour Blast !” Journaliste : Salomé Saqué […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 27 octobre 2024 réalisé par Bernard Desclaux

Vidéo : « Redécouvrir les grandes figures de l’éducation »

« Maria Montessori, Pierre de Coubertin, Pierre Faure, Élise Freinet… ces grands pédagogues sont encore aujourd’hui plus ou moins connus. Pourtant, ils ont tous façonné l’école d’aujourd’hui. Découvrez-les dans une série de vidéos qui leur est consacrée. […] »

Article mis à jour le 29 octobre 2024 sur le site de l’Institut Catholique de Paris (ICP)

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

Rapport : « L’espace public, un terrain d’éducation à reconquérir ? »

« Le dernier rapport du Conseil de l’enfance et de l’adolescence du HCFEA (Haut Conseil de la famille, de l’enfance et de l’âge) ouvre une réflexion sur le caractère éducatif de l’espace public. En confinant l’enfant à des espaces clos – foyer familial, murs de l’école – ne tendons-nous pas à perpétuer une vision étriquée de l’éducation ? […] »

Article paru dans « L’espace public, un terrain d’éducation à reconquérir ? » de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 5 novembre 2024

« Des nouvelles d’ailleurs » [« Recommandation sur l’éducation pour la paix, les droits de l’homme et le développement durable : brochure explicative » – « 7 façons dont les pays transforment l’éducation »]

« […] Recommandation sur l’éducation pour la paix, les droits de l’homme et le développement durable : brochure explicative | UNESCO. “La Recommandation sur l’éducation pour la paix et les droits de l’homme, la compréhension internationale, la coopération, les libertés fondamentales, la citoyenneté mondiale et le développement durable a été adoptée en novembre 2023. Cette brochure présente la Recommandation et explique ce que cette dernière peut apporter et comment elle peut être mise en application de manière concrète par les différents acteurs de l’éducation au quotidien.”

7 façons dont les pays transforment l’éducation | UNESCO. “L’UNESCO profite de la réunion du G20 au Brésil pour faire passer le message qu’il est nécessaire d’investir davantage dans l’éducation. Il existe une crise mondiale concernant la qualité et l’équité de l’éducation, mais une transformation est possible, ouvrant la voie à la croissance économique et à la paix.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 novembre 2024 composée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Sous-traitance, CPF, Qualiopi : quels enjeux pour les organismes de formation depuis la réforme de 2018 ? »

« La loi de 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel a modifié le marché de l’offre de formation continue. Pour en rendre compte, l’enquête sur les transformations de l’offre de formation (ETOF), menée par le Céreq et la Dares entre 2022 et 2023 a été créée. Elle constitue la première enquête de grande ampleur réalisée auprès des organismes de formation sur leur activité et son évolution. Publics, financements, contenus, recours à la sous-traitance, certification Qualiopi… autant d’angles mis en lumière par ETOF. […] »

In Céreq Bref, n° 459-460, Novembre 2024, 8 p.

DEPP : « Retraites des enseignants : des départs plus tardifs et des niveaux de pensions stables »

« Durant l’année scolaire 2021-2022, 19 800 enseignants titulaires ou assimilés titulaires sont partis à la retraite, dont deux tiers de femmes. Ce nombre est équivalent à celui de l’année précédente. Depuis les années 2010, le nombre de départs à la retraite des enseignants titulaires ou assimilés titulaires s’est stabilisé entre 17 000 et 20 000 départs par an.

Les principaux résultats de l’étude :

L’âge moyen du départ à la retraite des enseignants est de 62 ans.

Les hommes ont tendance à prendre leur retraite plus tard que les femmes, et les enseignants du privé plus tard que ceux du public.

Pour toutes ces catégories d’enseignants, l’âge de départ moyen en retraite a augmenté ces dernières années, en particulier dans le premier degré, du fait des réformes successives repoussant l’âge d’ouverture des droits à la retraite et prolongeant la durée de cotisation nécessaire pour bénéficier d’une pension à taux plein.

Les pensions des nouveaux retraités du public sont restées relativement stables entre 2019 et 2022 malgré l’inflation.

Les enseignantes du public partant à la retraite perçoivent en moyenne des pensions inférieures à celles de leurs homologues enseignants. »

In Note d’Information n° 24.43 – octobre 2024

COURS EN LIGNE, MOOC…

« Un MOOC gratuit pour s’initier à l’intelligence artificielle »

« Elements of AI est un cours en ligne gratuit créé par l’Université d’Helsinki et la société MinnaLearn, pour se former aux principes de base de l’intelligence artificielle. […] »

Article de Fériel Boudjelal  paru le 31 octobre 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

« Le cyberharcèlement au périscope, suivez l’émission du 12 novembre » à 11h

« Le cyberharcèlement est une forme de violence qui touche de plus en plus d’élèves et de personnels dans l’Éducation nationale et il n’épargne pas non plus les familles. Face à ce phénomène, la politique nationale de lutte contre le harcèlement s’appuie sur une approche humaine et collective, où la prévention et l’accompagnement jouent un rôle clé. Les parents sont des partenaires indispensables dans cette lutte. Leur implication dans l’éducation au numérique est primordiale pour que les jeunes adoptent des comportements responsables en ligne dès le plus jeune âge. Cette émission sera diffusée le mardi 12 novembre à 11h, puis disponible en replay. […]

Lors de cette émission, nous tenterons de construire ensemble les réponses aux questions suivantes :

Comment les cadres de l’Éducation nationale peuvent-ils favoriser une collaboration efficace avec les familles pour prévenir le cyberharcèlement ?

Quels outils et formations peuvent être mis à disposition des équipes éducatives pour mieux détecter et réagir face aux situations de cyberharcèlement ?

Comment les cadres de l’Éducation nationale peuvent-ils encourager la création d’un climat scolaire serein et sécurisé, notamment dans l’espace numérique ?

De quelle manière peut-on intégrer les résultats de la recherche sur le comportement des adolescents dans les stratégies de prévention du cyberharcèlement ? […]

Les fonctions RH des encadrants

Diffusion le mardi 12 novembre 2024, de 11h à 12h sur le site de l’IH2EF ou sa chaîne Youtube, puis en replay sur la page de l’émission. […] »

Article mis à jour le 4 novembre 2024 sur le site de l’IH2EF

26^e cycle de conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation (ICP) : « Faire de la philo avec les enfants » le mercredi 13 novembre 2024 de 17h30 à 19h en visioconférence

« La pratique de la philosophie avec les enfants et adolescents se développe partout dans le monde depuis plus de 50 ans. Elle répond à enjeux politiques et démocratiques : apprendre à penser et à discuter ensemble pour un dialogue interculturel apaisé. La conférence évoquera le développement en France de cette pratique, en montrera les techniques et ressorts. La littérature, les mythes mais aussi toutes sortes de fictions, comme le cinéma, constituent une excellente médiation pour animer des ateliers de philosophie avec les enfants et adolescents. Réfléchir à partir des « expériences de pensée » que proposent les histoires permet de mettre de la distance affective pour oser prendre la parole et penser.

Edwige Chirouter est Professeure des Universités et chercheure en philosophie de l’éducation à l’Université de Nantes, spécialiste de la philosophie avec les enfants, titulaire de la Chaire UNESCO « Pratiques de la philosophie avec les enfants : une base éducative pour le dialogue interculturel et la transformation sociale » et auteure de plusieurs ouvrages et articles scientifiques. Elle est également auteure jeunesse. [Pour s’inscrire cliquez ici]

>Retrouvez le replay des conférences des cycles précédents ».

Article mis à jour le 31 juillet 2024 sur le site de l’Institut Catholique de Paris (ICP)

« Les Controverses de Descartes : L’École debout pour l’égalité des chances Édition 2024 » le mercredi 4 décembre 2024 de 14h à 18h

« Programme du mercredi 4 décembre 2024

14h00 – 14h15 : Introduction des Controverses de Descartes

Présidence des débats : Alain BENTOLILA, Professeur de linguistique à l’université Paris-Descartes.

14h15 – 14h50 : De la petite enfance aux études secondaires et supérieures : l’évolution des inégalités scolaires selon l’OCDE. Éric CHARBONNIER, expert OCDE.

14h50 – 15h25 : Neurosciences et école : le défi des inégalités sociales. Boris CYRULNIK, Neurologue, psychiatre, éthologue et psychanalyste.

15h25 – 15h40 : Défi, un projet de défense contre les inégalités. Christine ROUCHON, Enseignante et Formatrice à l’académie de Paris, Chercheure associée au CIFODEM.

15h40 – 16h00 : Échanges avec le public. Le public présent (et à distance) pourra également poser des questions en amont de l’événement.

16h00 – 16h35 : Lutter contre les inégalités scolaires : de la recherche aux politiques publiques. André TRICOT, Professeur de psychologie cognitive à l’université Paul Valéry de Montpellier.

16h35 – 17h10 : Réduire les inégalités dès l’école maternelle. Pierre PÉROZ, Ancien instituteur, maître-formateur puis maître de conférences en sciences du langage à l’ESPE de Lorraine.

17h10 – 17h30 : Échanges avec le public. Le public présent (et à distance) pourra également poser des questions en amont de l’événement.

17h30 – 18h00 : Conclusion des Controverses de Descartes Alexandre PORTIER, Ministre délégué chargé de la réussite scolaire et de l’enseignement professionnel. » Inscription ici et replay des éditions précédentes ici

In site Les controverses de Descartes [Dernière consultation le 8 novembre 2024]

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

 Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0264 du 7 novembre 2024 – modifiant le calendrier des inscriptions des concours ouverts par arrêtés du 24 septembre 2024 autorisant, au titre de l’année 2025, l’ouverture de concours d’accès à l’échelle de rémunération des professeurs des écoles des établissements d’enseignement privés sous contrat ainsi que de concours internes exceptionnels de recrutement de maîtres des établissements d’enseignement privés sous contrat du premier degré en application du décret n° 2022-1687 du 27 décembre 2022 fixant des modalités exceptionnelles de recrutement de professeurs des écoles et de maîtres de l’enseignement privé sous contrat pour les années 2023 à 2026

Arrêté du 6 novembre 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0264 du 7 novembre 2024 – modifiant le calendrier des inscriptions des concours ouverts par arrêté du 24 septembre 2024 autorisant au titre de l’année 2025 l’ouverture de concours externes et de troisièmes concours d’accès à des listes d’aptitude aux fonctions de maître dans les établissements d’enseignement privés sous contrat du second degré (CAFEP et troisième CAFEP) et de concours internes d’accès aux échelles de rémunération de professeurs du second degré (CAER)

Arrêté du 6 novembre 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0264 du 7 novembre 2024 – modifiant le calendrier des inscriptions des concours ouverts par arrêtés du 24 septembre 2024 autorisant au titre de l’année 2025 l’ouverture de concours de recrutement des professeurs des écoles

Arrêté du 6 novembre 2024

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0264 du 7 novembre 2024 – modifiant le calendrier des inscriptions des concours ouverts par arrêtés du 24 septembre 2024 autorisant au titre de l’année 2025 l’ouverture de concours de recrutement de personnels enseignants du second degré, de personnels d’éducation et de psychologues de l’éducation nationale 

Arrêté du 6 novembre 2024

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°42 du 7 novembre 2024 – Diplôme de compétence en langue – Calendrier 2024 et 2025

Note de service du 18-10-2024 (NOR : MENE2429054N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°42 du 7 novembre 2024 – Brevet de technicien supérieur (BTS) – Mise à jour des groupements de spécialités de BTS pour l’évaluation ponctuelle écrite à l’épreuve de mathématiques – Session 2025

Note de service du 16-10-2024 (NOR : ESRS2425559N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°42 du 7 novembre 2024 – Concours général des lycées – Organisation de la session 2025

Note de service du 22-10-2024 (NOR : MENE2424399N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°42 du 7 novembre 2024 – Concours général des métiers – Organisation de la session 2025

Note de service du 22-10-2024 (NOR : MENE2424400N)

Texte publié dans le Bulletin Officiel n°42 du 7 novembre 2024 – Pratiques sportives – Déploiement du dispositif Deux heures d’activité physique et sportive en plus par semaine au collège – Rentrée scolaire 2024

du 22-10-2024 (NOR : SPOV2428555J)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0264 du 7 novembre 2024 – modifiant le calendrier des inscriptions des concours ouverts par arrêtés du 24 septembre 2024 autorisant au titre de l’année 2025 l’ouverture de concours de recrutement des professeurs des écoles

Arrêté du 6 novembre 2024

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°41 du 31 octobre 2024 – Programmes d’enseignement – Programmes d’enseignement pour le développement et la structuration du langage oral et écrit et pour l’acquisition des premiers outils mathématiques de l’école maternelle (cycle 1) et de français et de mathématiques du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2)

Arrêté du 22-10-2024 – JO du 25-10-2024 (NOR : MENE2415135A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°41 du 31 octobre 2024 – Brevet de technicien supérieur (BTS) – Calendrier des épreuves communes – Session 2025

Arrêté du 11-10-2024 (NOR : ESRS2424835A)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°41 du 31 octobre 2024 – Brevet de technicien supérieur (BTS) – Épreuves de contrôle du brevet de technicien supérieur à compter de la session d’examen 2025

Note de service du 20-9-2024 (NOR : ESRS2427314N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°41 du 31 octobre 2024 – Mobilité des personnels du second degré – Mise à disposition auprès de la Polynésie française des personnels enseignants, d’éducation et des psychologues de l’éducation nationale – Rentrée 2025

Note de service du 27-9-2024 (NOR : MENH2422994N)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0256 du 27 octobre 2024 – autorisant au titre de l’année 2025 l’ouverture du second concours interne de recrutement des professeurs des écoles pour les maîtres des établissements d’enseignement privés sous contrat en Polynésie française

Arrêté du 17 octobre 2024

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°40 du 24 octobre 2024 – Passeport Educfi – Mise en œuvre et modalités d’organisation dans les collèges et dans la voie professionnelle

Note de service du 9-10-2024 (NOR : MENE2424490N) 

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

Exposition : « Jacques Prévert à l’honneur au Musée de Montmartre » jusqu’au 16 février 2025

« Jacques Prévert (1900-1977) est un artiste aux multiples facettes : parolier de Barbara et d’Yves Montand, scénariste et dialoguiste pour les Enfants du paradis de Marcel Carné, poète très célèbre, dramaturge… Il a également consacré une part importante de sa vie aux arts visuels : planches de scénarios illustrées, collaborations artistiques avec des peintres, sculpteurs et photographes (Picasso, Miro, Calder, Ernst, Braque…).

Son œuvre a marqué le 20^ème siècle et touché de nombreuses générations. Le Musée de Montmartre s’est emparé de cette figure incontournable que l’on connaît surtout comme poète. L’exposition « Jacques Prévert, rêveur d’images » rassemble, du 18 octobre 2024 au 16 février 2025, plus de 150 objets de formats divers : peintures, dessins, lithographies, manuscrits, photographies, archives, extraits de films et d’interviews… […]

Le musée programme chaque premier dimanche du mois une visite en famille de l’exposition, et du musée. Les professeurs peuvent organiser des visites libres ou opter pour une visite guidée par un conférencier qui s’adapte aux niveaux des écoliers, collégiens ou lycéens. La visite peut comprendre aussi la visite des collections permanentes et un atelier créatif. Un dossier pédagogique, concernant les espaces permanents, est à la disposition des enseignants du premier et du second degré. Toutes les activités doivent se réserver sur le site. »

Article paru dans l’expresso du 4 novembre 2024