Publics visés :

Adjoints de direction,  Adjoints en pastorale,  Cadres éducatifs,  Chargés de mission en DDEC,  Chefs d'établissements - 1er degré,  Chefs d'établissements - 2nd degré,  DDEC,  Personnel de direction,  Personnel éducatif,  Personnels administratifs,  Personnels administratifs - Comptables,  Personnels OGEC,  Responsables de niveau, 

Pré-requis :

Aucun prérequis demandé. Cette formation est conçue dans un cadre de confidentialité du contenu des échanges et sur la base du volontariat des participants.
ATTENTION : le règlement doit s’effectuer avant le début de la formation pour les personnes ne relevant pas d’un établissement scolaire privé de l’Enseignement Catholique

Contexte :

L’analyse des pratiques dispose de différents dispositifs qui permettent de prendre du recul à partir d’expériences
professionnelles vécues.
Cette approche-ci prend ouvertement appui sur les fondamentaux de l’accompagnement au service d’une problématisation des situations professionnelles.
Elle répond à la nécessité de pouvoir répondre de la complexité des situations professionnelles en développant des ressources réflexives au service d’un pouvoir agir.
Elle engage un professionnel à exposer une situation professionnelle vécue, à la verbaliser en vue d’analyser la représentation qu’il s’en fait et d’en éclairer la problématique.
Dans cette approche, il est accompagné par un « collectif de pairs » mobilisant à son adresse un questionnement maïeutique.

Compétences visées :

Compétences du référentiel métier d'enseignant visées

- Développer a réflexivité et l'explicitation de situations professionnelles vécues par soi - Savoir analyser et problématiser ses pratiques professionnelles - Savoir accompagner un professionnel dans la problématisation d'une situation - Savoir accompagner « un collectif de professionnels » dans une démarche de problématisation

MODALITE(S) D’EVALUATION(S) :

• Au début de la formation : Questionnaire auto-positionnement complété par le stagiaire pour évaluer le degré de connaissance et des besoins en formation.
• Au cours de la formation : Il appartiendra aux participants d'analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail, selon les cas particuliers.
• À la fin de la formation : Questionnaire auto-évaluation complété par le stagiaire pour évaluer le degré d'acquisition des compétences.

INTERVENANT(S) :

Maela PAUL, Docteur en Sciences de l'Education, auteur de « L'Accompagnement, une posture professionnelle spécifique » (L'Harmattan 2004, « La démarche d'accompagnement » (De Boeck 2016), « Une Société d'Accompagnement » (Raison et Passions, 2021), « Accompagner la problématisation des situations professionnelles » (De Boeck, 2022). Intervient depuis plus de vingt ans dans les différents milieux professionnels concernés par la posture d'accompagnement.

Moyens techniques :

L’ISFEC AFAREC IdF bénéficie des équipements et des matériels pédagogiques : des salles de cours informatisées et connectées équipés de vidéoprojecteur, de matériels audio, d’un accès internet très haut débit …